第7课 战国时期的社会变化 教案 （表格式）

部编版中国历史七年级第二单元第7课
《战国时期的社会变化》教学设计
课题 战国时期的社会变化 单元 二 学科 历史 年级 七年级
教材分析 本课选自部编版《中国历史》七年级上册第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革的第七课。本课主要学习三部分内容：战国七雄、商鞅变法和都江堰水利工程。三部分内容之间因果相连，各国的变法及兴修水利都是为了富国强兵，适应兼并战争的需要。反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的建设促进了经济发展，最终秦国取得优势，统一全国。
教学目标 1.知识与能力： 了解战国七雄、商鞅变法、合众与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 2.过程与方法： 识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。 3.情感态度与价值观： 改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
重点 商鞅变法
难点 战国时期的社会变革
教学方法 合作探究法，问题教学法，史料分析，
核心素养 1.通过阅读并分析史料，概括商鞅如何推行变法及商鞅变法的影响（史料实证）。 2.通过本课学习，体会商鞅推行变法的决心和胆略，学习他不为强权勇于改革的精神；通过对都江堰水利工程的了解，感悟古代劳动人民的聪明智慧，培养爱国情怀和国家认同感（家国情怀）。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 年代尺导入：出示东周的起止时间，历史的车轮滚滚向前，东周争霸赛的上半场（春秋）已结束，下半场起于何时？自公元前475年开始，到公元前221年结束，是东周的后期，称之为战国时期。何谓战国时期？你知道哪些战国时期的故事？战国时期给了你怎样的感受？你还想知道哪些战国时期的历史？今天让我们穿越几千年时光，重温战国时期的社会变化。 学生跟着老师一起复习年代尺上的春秋起止时间。 利用年代尺，使前后知识连贯，培养学生的历史时空观。最后出示本节课课题，突出本课的学习主题是“变”。
讲授新课 一【新格局之七雄并立】 出示春秋后期与战国初期的形势图，提问：你能看出什么变化呢？ 变化之一：晋国一分为三（三家分晋） 变化之二：田氏取代齐国（田氏代齐） 变化之三：列国数量较少 变化之四：出现七个大国（战国七雄） 提问：迅速找出战国七雄并找到其地理方位 思考1：产生如此巨变的直接原因是什么呢？ 思考2：发生在这一时期的战争有哪些呢？ 思考3：这一时期的战争出现了哪些新的特点呢？ 思考4：人们对这一时期的战争有什么感受？（即对战争的评价） 过渡：从诸侯争霸的春秋到列国争雄的战国，几百年来，战事连绵，干戈不息。战国时期的争霸已不再是做诸侯之长，而是要兼并弱国统一天下，为此，各国积极进行改革变法，以求在兼并战争中取胜。 二【新制度之商鞅变法】 展示图片：战国时期的铁农具和牛耕图，提问：战国时期的社会生产力发生了什么变化？ 学生回答后，通过思维导图，带领学生学习变法在经济、政治、军事三方面的背景，并指出各国变法的根本原因是社会生产力的发展。 其中最重要的是商鞅变法： 变法前：展示秦国的位置和秦孝公招贤令，了解商鞅变法前秦国的社会状况。 变法中：【合作探究】：学生回答商鞅实行了哪些变法措施，这些变法措施分别带来了哪些影响？对哪些阶层有利？又伤害了谁的利益？ 思考：当时各国都进行了变法，而商鞅变法成效最大，这是为什么？ 出示两则材料：从材料中看出商鞅是怎样推行改革的？ 变法后：结合表格，回答商鞅变法的作用？商鞅最后被车裂而死，那他的变法是否成功？ 过渡：为了富国强兵在兼并战争中取胜，各国都进行了变法改革，确立了新的制度，而战争 也是需要经济支撑的，秦国在变法图强之际同样重视兴修水利，公元前256年，蜀郡太守李冰主持修建了大型水利工程——都江堰，这一年距离商鞅开始变法正好一百年。 三【新发展之大兴水利】 播放都江堰的视频。 结合书本P36，回答问题：都江堰由哪三大主体工程构成？它们分别发挥什么作用呢？ 结合书本P37“材料研读”，思考都江堰建成的作用。 对比地图，学生思考并回答问题 师生合作完成战国七雄的方位 比较材料，归纳战争的新特点。 学生思考并对战争进行评价 学生通过思维导图理清变法的背景。 学生概括变法的原因。 自主阅读课本，概况商鞅变法的措施,合作探究措施带来的影响。 学生思考并回答。 学生观看视频，回答问题。 学生思考并回答问题 通过地图对比培养学生的历史时空观。 通过问题教学的方式，引发学生的思考。 通过口诀记忆，落实学生的基础知识。 培养学生的辩证历史观，提高了学生创造思维的能力。 利用思维导图，突破本课重难点。 。 通过地图呈现，培养学生的读图能力。 通过合作探究，培养学生探究问题的能力，突破教学重点。 培养学生论从史出的历史观念和史料实证的能力。 通过视频资料，激发学生学习兴趣。 通过分析都江堰的原理，感受中国古代人民的智慧，培养爱国情怀和国家认同感。
课堂小结 通过本节课的学习，我们了解到战国时期军事上的大动荡，出现了新格局战国七雄，各国为了在兼并战争中取胜纷纷进行变法，政治上出现大变革，其中商鞅变法最彻底，破旧立新，确立了一系列新制度，使秦国强大起来，而秦国在经济上也是实现了大发展，都江堰的建设促进了秦国经济的发展，最终秦国实现了全国一统。
板 书 战国时期 军事——新格局：战国七雄 的社会 政治——新制度：商鞅变法 秦统一全国 变化 经济——新发展：兴修水利