(共29张PPT)
部编本九年级语文上册
罗迦·费·因格
《谈创造性思维》
1.提写生字词
恭喜 模式 根深蒂固 行之有效 放弃 路径 孜孜不倦 汲取 渊博 持之以恒 尝试 榨油 排版 不言而喻 轻而易举 推敲 锲而不舍 灵感
2.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．机械（xiè） 灵（líng）感 渊博（yuān） 锲而不舍（qì）
B．路径（jìng） 创（chuàng）意 汲取（xī） 根深蒂固（dì）
C．压榨（zhà） 中(zhōng)伤 对称（chèn）孜孜不倦（zǐ）
D．模式(mó) 恭（gōng）喜 探求（tàn） 持之以恒（héng）
D
qiè
jí
zhòng
zī
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）
A. 只要我们有持之以恒的精神，做什么事情都可以成功。
B. 这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不言而喻。
C. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍根深蒂固。
D. 武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
“不言而喻”是指不用说就可以明白。形容事理很明显。与此处语境不符。
B
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）
C
A. 政府正在引导企业大力提高口罩产能产量，用于解决当前口罩不足。
B. 湄洲岛的潮音、紫霄山的怪石、广化寺的钟声，让我听得如痴如醉。
C. 为丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式多样的读书活动。
D. 扎实地做好疫情防控措施，是当前中小学复课复学工作的当务之急。
缺少宾语中心语，应在“不足”后添加“的问题”
搭配不当，应删去“听得”或“紫霄山的怪石”
重复赘余，应删去“当前”
5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．《正确答案只有一个》这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应”。
C．这种创造性的思维是否任何人都具备呢，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
D．他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
D
“《正确答案只有一个》”书名号应该用双引号
句末的句号应放到引号里
逗号应改成问号。
6.请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话。
【例句】玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰！
【仿写】_____________________________________
______________________________________________
彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后会有灿烂的彩虹。
⑴具备渊博知识；⑵运用知识的能力；⑶“探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”；⑷“持之以恒地进行各种尝试”。
举例有两处：⑴谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
⑵罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
1.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？
2．难句理解：“这种情况可能出现在6分钟之后……但当事人坚信它一定会出现”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么？
“这种情况”指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意”,“它”指代“新的创意”。
3．朗读9-12段，思考:富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？
富有创造力的人，认为自己具有创造力
（自信）；缺乏创造力的人， 不认为自己具有创造力。（不自信）
富有创造力的人能关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实；缺乏创造力的人进行自我压抑。
4.从这一部分论述中，区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
从这一部分论述中可以看出：拥有创造力的人留意自己细小的想法。
5他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能
一两个例子反驳他们的想法吗？
举例：⑴鲁班发明锯。
⑵黄道婆革新纺织技术。……
6.纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。
⑴“要经常保持好奇心,不断积累知识”；⑵“不满足于一个答案,而去探求新思路，去运用所得的知识”；⑶“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。
作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。
⑴举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。
⑵道理论证。如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人,不认为自己具有创造力”等。
⑴文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么,D又怎么样呢？这是唯一……”
用设问句引发读者思考。
⑵第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”
运用设问句引发读者思考，承接上文“寻求第二种答案，……有赖于创造性思维”，引出下文对创造性思维必备条件的论述。
请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
⑶第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”
运用设问句引发读者思考，承接上文创造性的思维必须具备的条件，引起下文对“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”的论述。
请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。
⑴自信，相信自己拥有创新能力；⑵拓宽阅读知识面,做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功；⑶不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；⑷关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创造发展该“灵感”的可能性；⑸热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事物不断进行探索。
小结：
本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿人从树上下来，直立行走是创新，瓦特发明蒸汽机是创新，爱因斯坦发现了相对论是创新，邓小平提出中国特色的社会主义也是创新。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任意翱翔，老师相信，不久的将来，你们的思维定会熠熠闪光。
1.请发挥你的想像，把“ ”“ ”两个图形组合成一段话。
例：看到圆，便使人想到西方人吃的圆圆的奶油面包；看到三角形使人想到我国端午节时包的粽子；圆与三角形结合，使我想到了中西方饮食文化的不同。
2.阅读课内语段，回答问题。
①知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
③另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑴请概括选文的论点。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识
⑵请简要概括第②③段的主要内容。
②谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。③罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑶第②③段运用了什么论证方法，证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？
举例论证。
证明上文中“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。这两个人都能够活用所掌握的知识，并在原有的基础上进行创新，他们都具有探求新事物的精神。
1.就学习本文的收获写一篇读后感。
2.同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。(至少两个)
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
《谈创造性思维》导学案
【学习目标】
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，独立、自由思考,有意识地培养自己创造性思维能力。
【学习重点】
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
【学习难点】
理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
【学习时间】2课时
【学习进程】
第二课时
复习检查
1.提写生字词
2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．机械（xiè） 灵（líng）感 渊博（yuān） 锲而不舍（qì）
B．路径（jìng） 创（chuàng）意 汲取（xī） 根深蒂固（dì）
C．压榨（zhà） 中（zhōng）伤 对称（chèn） 孜孜不倦（zǐ）
D．模式（mó） 恭（gōng）喜 探求（tàn） 持之以恒（héng）
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 只要我们有持之以恒的精神，做什么事情都可以成功。
B. 这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不言而喻。
C. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍根深蒂固。
D. 武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 政府正在引导企业大力提高口罩产能产量，用于解决当前口罩不足。
B. 湄洲岛的潮音、紫霄山的怪石、广化寺的钟声，让我听得如痴如醉。
C. 为丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式多样的读书活动。
D. 扎实地做好疫情防控措施，是当前中小学复课复学工作的当务之急。
5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．《正确答案只有一个》这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应”。
C．这种创造性的思维是否任何人都具备呢，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
D．他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
6.请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话。
【例句】玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰！
【仿写】_________________________________________
二、深层探究
1.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？
2．难句理解：“这种情况可能出现在6分钟之后……但当事人坚信它一定会出现”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么？
3．朗读9-12段，思考:富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？
4.从这一部分论述中，区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
5他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？
6.纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。
三、论证方法
作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。
四、语言品析
请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
五、拓展延伸
请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。
六、课堂检测
1.请发挥你的想像，把“ ”“ ”两个图形组合成一段话。
2.阅读课内语段，回答问题。
①知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
③另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑴请概括选文的论点。
⑵请简要概括第②③段的主要内容。
⑶第②③段运用了什么论证方法，证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？
七、布置作业
1.就学习本文的收获写一篇读后感。
2.同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。(至少两个)
参考答案
第二课时
一、1.恭喜 模式 根深蒂固 行之有效 放弃 路径 孜孜不倦 汲取 渊博 持之以恒 尝试 榨油
排版 不言而喻 轻而易举 推敲 锲而不舍 灵感
2.D［锲而不舍（qiè）B．汲取（jí）C．中（zhòng）伤 孜孜不倦（zī）］
3.B（“不言而喻”是指不用说就可以明白。形容事理很明显。与此处语境不符。）
4. C（A项缺少宾语中心语，应在“不足”后添加“的问题”；B项搭配不当，应删去“听得”或“紫霄山的怪石”；D项重复赘余，应删去“当前”。）
5.D（A项，“《正确答案只有一个》”书名号使用错误，应该用双引号；B项，句末的句号应放到引号里；C项，逗号应改成问号。故选D。）
6.彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后会有灿烂的彩虹。
二、1.⑴具备渊博知识；⑵运用知识的能力；⑶“探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”；⑷“持之以恒地进行各种尝试”。
举例有两处：⑴谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
⑵罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
2．“这种情况”指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意”，“它”指代“新的创意”。
3．富有创造力的人，认为自己具有创造力（自信）；缺乏创造力的人， 不认为自己具有创造力。（不自信）
富有创造力的人能关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实；缺乏创造力的人进行自我压抑。
4.从这一部分论述中可以看出：拥有创造力的人留意自己细小的想法。
5举例：⑴鲁班发明锯。⑵黄道婆革新纺织技术。……
6.⑴“要经常保持好奇心，不断积累知识”；⑵“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；⑶“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。
三、⑴举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。
⑵道理论证。如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”等。
四、⑴文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”
用设问句引发读者思考。
⑵第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”
运用设问句引发读者思考，承接上文“寻求第二种答案，……有赖于创造性思维”，引出下文对创造性思维必备条件的论述。
⑶第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”
运用设问句引发读者思考，承接上文创造性的思维必须具备的条件，引起下文对“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”的论述。
五、⑴自信，相信自己拥有创新能力；⑵拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功；⑶不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；⑷关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创造发展该“灵感”的可能性；⑸热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事物不断进行探索。
小结：
本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿人从树上下来，直立行走是创新，瓦特发明蒸汽机是创新，爱因斯坦发现了相对论是创新，邓小平提出中国特色的社会主义也是创新。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任意翱翔，老师相信，不久的将来，你们的思维定会熠熠闪光。
六、1.例：看到圆，便使人想到西方人吃的圆圆的奶油面包；看到三角形使人想到我国端午节时包的粽子；圆与三角形结合，使我想到了中西方饮食文化的不同。
2.⑴发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识
⑵②谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。③罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑶举例论证，证明上文中“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。这两个人都能够活用所掌握的知识，并在原有的基础上进行创新，他们都具有探求新事物的精神。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《谈创造性思维》导学案
【学习目标】
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，独立、自由思考,有意识地培养自己创造性思维能力。
【学习重点】
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
【学习难点】
理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
【学习时间】2课时
【学习进程】
第二课时
复习检查
1.提写生字词
2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．机械（xiè） 灵（líng）感 渊博（yuān） 锲而不舍（qì）
B．路径（jìng） 创（chuàng）意 汲取（xī） 根深蒂固（dì）
C．压榨（zhà） 中（zhōng）伤 对称（chèn） 孜孜不倦（zǐ）
D．模式（mó） 恭（gōng）喜 探求（tàn） 持之以恒（héng）
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 只要我们有持之以恒的精神，做什么事情都可以成功。
B. 这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不言而喻。
C. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍根深蒂固。
D. 武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 政府正在引导企业大力提高口罩产能产量，用于解决当前口罩不足。
B. 湄洲岛的潮音、紫霄山的怪石、广化寺的钟声，让我听得如痴如醉。
C. 为丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式多样的读书活动。
D. 扎实地做好疫情防控措施，是当前中小学复课复学工作的当务之急。
5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．《正确答案只有一个》这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应”。
C．这种创造性的思维是否任何人都具备呢，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
D．他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
6.请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话。
【例句】玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰！
【仿写】_________________________________________
二、深层探究
1.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？
2．难句理解：“这种情况可能出现在6分钟之后……但当事人坚信它一定会出现”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么？
3．朗读9-12段，思考:富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？
4.从这一部分论述中，区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
5他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？
6.纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。
三、论证方法
作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。
四、语言品析
请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
五、拓展延伸
请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。
六、课堂检测
1.请发挥你的想像，把“ ”“ ”两个图形组合成一段话。
2.阅读课内语段，回答问题。
①知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
③另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑴请概括选文的论点。
⑵请简要概括第②③段的主要内容。
⑶第②③段运用了什么论证方法，证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？
七、布置作业
1.就学习本文的收获写一篇读后感。
2.同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。(至少两个)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《谈创造性思维》教案
【教学目标】
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
3.联系学习和生活实践，独立、自由思考,有意识地培养自己创造性思维能力。
【教学重点】
1.了解作者围绕创造性思维所阐述的内容,归纳、把握作者的观点。
2.理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
【教学难点】
理清文章阐述问题的思路,理解观点和材料之间的联系。
【教学时间】2课时
【教学进程】
第二课时
复习检查
1.提写生字词
恭喜 模式 根深蒂固 行之有效 放弃 路径 孜孜不倦 汲取 渊博 持之以恒 尝试 榨油
排版 不言而喻 轻而易举 推敲 锲而不舍 灵感
2.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．机械（xiè） 灵（líng）感 渊博（yuān） 锲而不舍（qì）
B．路径（jìng） 创（chuàng）意 汲取（xī） 根深蒂固（dì）
C．压榨（zhà） 中（zhōng）伤 对称（chèn） 孜孜不倦（zǐ）
D．模式（mó） 恭（gōng）喜 探求（tàn） 持之以恒（héng）
答案：D［锲而不舍（qiè）B．汲取（jí）C．中（zhòng）伤 孜孜不倦（zī）］
3.下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ）（3分）
A. 只要我们有持之以恒的精神，做什么事情都可以成功。
B. 这场精彩的魔术表演，真是让人大开眼界、叹为观止，其丰富奇妙的变化简直不言而喻。
C. “养儿防老”“多子多福”的旧观念，在文化不发达的山区，至今仍根深蒂固。
D. 武大靖2018平昌冬奥会男子500米短道速滑的冠军奖杯不是轻而易举得来的。
答案：B（“不言而喻”是指不用说就可以明白。形容事理很明显。与此处语境不符。）
4.下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分）
A. 政府正在引导企业大力提高口罩产能产量，用于解决当前口罩不足。
B. 湄洲岛的潮音、紫霄山的怪石、广化寺的钟声，让我听得如痴如醉。
C. 为丰富人民群众的文化生活，市图书馆开展了形式多样的读书活动。
D. 扎实地做好疫情防控措施，是当前中小学复课复学工作的当务之急。
答案： C（A项缺少宾语中心语，应在“不足”后添加“的问题”；B项搭配不当，应删去“听得”或“紫霄山的怪石”；D项重复赘余，应删去“当前”。）
5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．《正确答案只有一个》这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
B．布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应”。
C．这种创造性的思维是否任何人都具备呢，是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
D．他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发出一种新产品。
答案：D（A项，“《正确答案只有一个》”书名号使用错误，应该用双引号；B项，句末的句号应放到引号里；C项，逗号应改成问号。故选D。）
6.请围绕“换个角度看问题”的内涵，仿照例句写一句话。
【例句】玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可看作：荆棘虽多，但荆棘上却盛开着美丽的玫瑰！
【仿写】_________________________________________
答案：彩虹虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐；其实，换个角度也可看作：虽有暴风雨肆虐，但风雨之后会有灿烂的彩虹。
二、深层探究
1.作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些？为了证明这些要素，作者列举了哪些事例？
明确：⑴具备渊博知识；⑵运用知识的能力；⑶“探求新事物并为此而活用知识的态度和意识”；⑷“持之以恒地进行各种尝试”。
举例有两处：⑴谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
⑵罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”
2．难句理解：“这种情况可能出现在6分钟之后……但当事人坚信它一定会出现”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么？
明确：“这种情况”指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意”，“它”指代“新的创意”。
3．朗读9-12段，思考:富有创造力和缺乏创造力的人心态如何？各自的结果如何呢？
明确：富有创造力的人，认为自己具有创造力（自信）；缺乏创造力的人， 不认为自己具有创造力。（不自信）
富有创造力的人能关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实；缺乏创造力的人进行自我压抑。
4.从这一部分论述中，区别一个人是否拥有创造力，主要依据是什么？
从这一部分论述中可以看出：拥有创造力的人留意自己细小的想法。
5他们觉得创造力仅仅是属于贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的。你能一两个例子反驳他们的想法吗？
举例：⑴鲁班发明锯。⑵黄道婆革新纺织技术。……
6.纵观上述两个部分的内容，请你来说说如何才能成为一个富有创造力的人。
明确：⑴“要经常保持好奇心，不断积累知识”；⑵“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”；⑶“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。
三、论证方法
作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。
明确：⑴举例论证。如作者在论述“产生创造性思维必须具备哪些条件”时，列举了谷登堡发明印刷机、排版术的事例以及罗兰·布歇内尔发明交互式乒乓球电子游戏的事例。所举事例典型，有代表性，具体确凿地阐明了事理。
⑵道理论证。如“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力”等。
四、语言品析
请同学们默读课文，找出文中所有的设问句，体会其表达效果。
明确：⑴文章开篇对四种图形的选择：“你是怎么回答的呢？你若选择的是B……那么，D又怎么样呢？这是唯一……”
用设问句引发读者思考。
⑵第4段段尾到第5段：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？有人是这样回答的……”
运用设问句引发读者思考，承接上文“寻求第二种答案，……有赖于创造性思维”，引出下文对创造性思维必备条件的论述。
⑶第9段到第10段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？某心理学专家小组……得出如下结论……”
运用设问句引发读者思考，承接上文创造性的思维必须具备的条件，引起下文对“富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别”的论述。
五、拓展延伸
请你认真阅读文章最后一段，并联系生活实际，说说我们应该如何培养自己的创新能力。
明确：⑴自信，相信自己拥有创新能力；⑵拓宽阅读知识面，做一个爱学习的人，并坚信所有的学习都不会是徒劳无功；⑶不满足于一个答案，理科性质的问题要学会从不同角度进行答题，文科性质的题目更要详尽全面地进行思考；⑷关注生活中的小灵感，勤做笔记，将小灵感与老师或朋友交流，创造发展该“灵感”的可能性；⑸热情面对生活中的一切，不可麻木，对生活充满兴趣，并对感兴趣的事物不断进行探索。
小结：
本文运用了摆事实，讲道理的论证方法，逐层深入的论证了怎样才能成为一个有创造性的人，使我们认识到思维方式、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性，创新是思想火花的迸射，是人类前进的动力。人类社会的车轮正是在创新中前进的。古猿人从树上下来，直立行走是创新，瓦特发明蒸汽机是创新，爱因斯坦发现了相对论是创新，邓小平提出中国特色的社会主义也是创新。二十一世纪是创新的世纪。让我们张开创新的翅膀，在开放的世界中任意翱翔，老师相信，不久的将来，你们的思维定会熠熠闪光。
六、课堂检测
1.请发挥你的想像，把“ ”“ ”两个图形组合成一段话。
例：看到圆，便使人想到西方人吃的圆圆的奶油面包；看到三角形使人想到我国端午节时包的粽子；圆与三角形结合，使我想到了中西方饮食文化的不同。
2.阅读课内语段，回答问题。
①知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
②这方面的典型代表，首推谷登堡。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了一种新机械。因为葡萄压榨机用来从葡萄中榨出汁，所以它在大面积上均等加力；而硬币打制器的功能则是在金币之类的小平面上打出印花来。有一天，谷登堡半开玩笑地自言自语道：“是不是可以给几个硬币打制器加上葡萄压榨机的压力，使它在纸上打印出印花来呢？”由此发明了印刷机和排版术。
③另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑴请概括选文的论点。
⑵请简要概括第②③段的主要内容。
⑶第②③段运用了什么论证方法，证明什么？从中可以看出这两个人具有什么共同特点？
答案：⑴发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识
⑵②谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。③罗兰·布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。
⑶举例论证，证明上文中“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”这一观点。这两个人都能够活用所掌握的知识，并在原有的基础上进行创新，他们都具有探求新事物的精神。
七、布置作业
1.就学习本文的收获写一篇读后感。
2.同一个问题，从不同的角度分析，可以得出不同的结论，正如罗迦·费·因格所说的“事物的正确答案不止一个”。请你以不同角度从《龟兔赛跑》的故事中提炼观点。(至少两个)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
