★启用前秘密★
拉萨市第二高级中学 2022-2023 学年度第一学期
期中测试高一年级历史试卷
时间： 90 分钟 满分： 100 分 得分：
一、单选题(每小题 2 分，共 50 分)
1、著名学者费孝通指出：“距今三千年前， 在黄河中游出现了一个若干民族集 团汇集和逐步融合的核心， 被称为华夏。”在这一汇集和逐步融合的过程中， 被尊为中华民族人文初祖的是( )
A.仓颉和嫘祖 B.尧和舜 C.炎帝和黄帝 D.隶首和大禹
2、通过对良渚考古的发掘与研究,学者们普遍认为当时私有制已经产生,阶级分 化日益明显, 出现了权贵阶层。以下能作为直接证据的考古发现是( )
A.城中发现 20 多万公斤的炭化稻堆积 B.少数墓葬有精美的玉器和陶器随葬 C.古城遗址布局与山形水势充分契合 D.碳 14 测定年代为公元前 3000 年左右 3、从中华文明的起源和早期国家来看，我国的文化遗存的主要特点是( ) A.分布均衡 B.集中在长江流域
C.多元一体 D.有海洋文明特质
4、西周宗法制的最大特点是( )
A.长子继承制 B.嫡长子继承制 C.次子继承制 D.庶子继承制 5、体现了井田制是奴隶主土地国有制的是( )
A.“普天之下，莫非王土” B.“大道之行也，天下为公”
C.“大道即隐，天下为家” D.“富者田连阡陌， 贫者无立锥之地” 6、商朝晚期死去的商王多被称为帝,如“帝乙”“帝辛”等。在商王的名号上加 “帝”字,使商王与神最终合一。这反映出( )
高一年级历史试卷 第 1 页,共 8 页
(
A
.
血
缘政治出现混乱
C
.
神权与王权相
结合
)B.王权尚未实现高度集中
D.皇帝制初步建立于商代
7、楚庄王时，不断向中原用兵，与晋国争夺霸主地位。公元前 606 年，楚庄 王伐陆浑之戎， 阅兵周疆， 周定王派王孙满慰劳楚军。楚庄王趁机向王孙满问 九鼎之轻重。这反映了( )
A. 中央集权得以加强 B.血缘纽带得到加强
C.分封制度遭到破坏 D.宗法制度受到冲击
8、春秋时期， 中原诸侯认为南方的楚国是蛮夷之邦。到战国时期，特别是战 国晚期，楚国就不再被视为蛮夷。这反映了战国时期( )
A.南方经济赶上北方 B.诸侯纷争逐渐缓和
C.华夏认同观念增强 D.夷夏矛盾基本解决
9、战国时期， 变法成为历史潮流。其中，持续时间最长、涉及面最广、改革 最为彻底的是( )
A.李悝变法 B.吴起变法 C.商鞅变法 D.秦穆公变法 10、春秋战国时期社会动荡、变革、转型。其深层的社会原因在于( ) A.铁制农具与牛耕的使用推广 B.各诸侯国的变法运动
C.分封宗法制的瓦解 D.新兴阶级力量的崛起 11、关于中国封建专制的基本特征， 史学家白钢认为： 政治上的表现， 一是有 权就有一切， 二是家长制， 三是官僚政治； 经济上的表现， 一是以封建地主土 地所有制为其经济基础， 二是以自然经济为基本面貌的封建生产方式， 文化上 推行蒙昧主义，一是天命观。其中“有权就有一切”、“家长制”、“官僚政治” 历史根源分别是( )
A..三公制、宗法制、皇帝制度 B.皇权制、宗法制、皇帝制度
C.三公制、宗法制、中央集权制 D.皇权制、宗法制、中央集权制
12、中国近现代史学先驱柳翼谋评价秦始皇：“盖秦政称皇帝之年，实前此二 高一年级历史试卷 第 2 页,共 8 页
(
千数百
年
之结局，亦为后此二千数百年之起点，
不可谓非历史一大关键”。这
一评价主要是基于秦
始皇
(
)
A
.
修筑长城
维护边疆稳定
B
.
建立了统一的中央集权国家
C
.
焚书坑儒强化
思
想控制
D
.
首创郡县制加强对地方管理
13
、如图三幅图是秦朝时期的三件文物，它们所反映
的主题是
(
)
A
.
君主专制的确立
B.
内外服制度的完善
C
.
国家统一的加强
D.
商鞅变法的开展
14
、三国时期学者孟康解释“中朝”说
:
中朝，内朝也。“大司马左右前后将军
、
侍中
、
常侍、散骑、诸吏为中朝。丞相以下至六百石等为外朝。”汉朝实行中
外朝制度
(
)
A
.
旨在终结宰相制度
B.
有利于中央权力加强
C
.
加速了西汉的灭
亡
D
.
有助于加强皇权专制
15
、董仲舒的新儒学体系之所以受到汉武帝的推崇，主要是因为
它
(
)
A
.
有利于社会经
济
的发展
B
.
有利于加强民族关系
C
.
有利于国家统一和加强专制统治
D
.
有利于文化教育的发
展
1
6
、汉武帝时期把全国分为十三刺史部，
每一刺史部包含一定数量的郡国，
每
一部
设
刺史一名，
为六百石官员。监察内容除第一条针对强宗豪右外，
其余五
条皆针对二千石
官员。据此可知，设置十三刺史的最主要的目的是
(
)
A
.
控制地方豪强
B
.
规范地方监察
C
.
加强君主专制
D
.
削弱地方权力
1
7
、《汉书》记载：“武帝施主父之册，
下推恩之令，
使诸侯王得分户邑，
以封
高
一年级历史试卷
第
3
页
,
共
8
页
) (
子弟
，
不行黜陟，
而藩国自析。”据此判断汉武帝实行“推恩令”的目的是
(
)
A
.
加
强君主专制
B
.
实现民族交融
C
.
增加税收收入
D
.
加强中央集权
1
8
、汉朝初年铸造四铢钱为货币，
地方诸侯国和私人都可以仿铸；
汉武帝时铸
五铢钱为唯
一
合法发行货币，并规定地方诸候和民间均不得仿铸
,
违反者将处以
极刑
。这种变化
(
)
A
.
用经济手段巩固了
中央集权
B
.
不利于市场交易的发展
C
.
保证了国家经济的长期
繁
荣
D
.
是统一货币发行的开端
19
、
中华民族五千年文明历史孕育了中华优秀传统文化，
下列表述符合史实的
是
(
)
①乐府诗是由西汉国
家音乐机构采集民歌修改而成
②《黄帝内经》是
中国第一部药物学著作
③汉武帝任命蔡伦
改进造纸术，促进世界文化的传播
④
司
马迁开创纪传通史体例，《史记》成为史书的典范
A
.
①②
B
.
①④
C
.
②③
D
.
③④
2
0
、据《春秋繁露》记载
,
君主“为政而任刑
,
谓之逆天
,
非王道也”。如果君主
“逆
天”
,
自然界就会出现日食、地震等灾异。这一主张
(
)
A
.
强化了君主的
绝对权威
B
.
体现了道家的治国理念
C
.
彰显了儒家的治国
思
想
D
.
消弭了自然灾害的影响
21
、把握历史阶段特征有助于我们加深对历史的认识。请你根
据所学知识判断
下
面示意图反映历史时期的阶段特征是
(
)
B
.
中华文明的起源
D
.
社会
繁荣与开放
高
一
年级历史试卷
第
4
页
,
共
8
页
) (
A
.
国家产生和社会变革
C
.
政权分立与民
族交融
)
22、两晋南北朝时期， 出现“关中之人， 戎狄居半”但汉族与少数民族都认为 自己是华夏的传人， 少数民族“崇尚儒学， 明达政事”汉族也“纳四夷之乐”。 反映了当时( )
A.汉族政权强制少数民族汉化 B.平等互助和谐的民族关系
C.统一的多民族国家开始形成 D. 民族融合强化了文化认同 23、东晋时期， 洞庭湖的渔业发达， 在南迁人口增多后， 又出现了许多小鱼塘， 洞庭湖周围的渔业也被带动发展起来， 有“仓廪充实”之说。淮南地区还多雨 季， 土地肥沃， 同时流民也大多集中于此。因此， 这里的植物生长茂盛， 每年 “良畴万顷”，是重要的粮食产地。这说明( )
A.东晋时期经济重心开始南移 B.东晋时南方成为粮食的主要产地 C.北民南迁推动江南农业现代化进程 D.北民南迁促进了南方经济的开发 24、《史记》、《汉书》的本纪和人物传大都开门见山，直述人物言行。而魏晋 南北朝时期的纪传体史书， 不仅在“传”首载明其祖、父等先世的官阶、履历， 还在“传”未详述其子孙。这一变化反映当时( )
A.社会主流思想的变化 B.史书编写体例的革新
C. 门阀士族制度的盛行 D.思想活跃局面的形成 25、北魏孝文帝迁都洛阳前， 北魏朝廷用语、军中号令皆为鲜卑语， 汉人入仕， 也要先学鲜卑语，在各级政府机关，都设置“传译”，负责不同民族间的语言 沟通。迁都洛阳后， 孝文帝规定以汉语为正音， 30 岁以下的官吏立即改说汉语， 违者罢官降爵。这一变化( )
A.加强了中央集权 B.实现了南北统一
C.消除了语言差异 D.促进了民族交融
二、材料题
26 、阅读材料，完成下列要求。
材料一 大道之行也， 天下为公， 选贤与能， 讲信修睦。故人不独亲其亲，
高一年级历史试卷 第 5 页,共 8 页
不独子其子。
材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己，大人 世及以为礼， 城郭沟池以为固，礼义以为纪。
材料三 经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力 大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。
——摘编自《细讲中国历史丛书 · 西周史》
(1) 材料一中“天下为公， 选贤与能”是指哪一种制度？ (3 分) 写出一位由 这一制度选举出来的部落联盟首领。(3 分)
(2) 材料二中“天下为家”是指哪一制度代替了材料一中的“选贤与能”？ (3 分) 这一制度是哪个朝代开始出现的？ (3 分)
(3) 根据材料三西周在政治上推行了什么制度？ (3 分) 这种制度的实行有何 积极作用？ (5 分)
27 、阅读下列材料，回答问题。
材料一 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统 仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等， 分掌政治、军事、监察之权。 县分大小，万户以上设县令， 万户以下设县长。
——樊树志《国史概要》 材料二 “汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”
这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是 “ 自置吏”，二是“得赋敛”。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 材料三 汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地， 分
高一年级历史试卷 第 6 页,共 8 页
(
其子
弟
”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘
安谋
反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，
“国除为郡”。又颁布律令，
规定
王
国官员地位低于一般官员，
限制人们与诸侯王交游。从此，
王国与汉郡
无
异。
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中
国通史》
(
1
)
“
汉承秦
制，
又有损益变化
”
，根据材料一指出汉初继承了哪些
“
秦制
”
。(
9
分
)
(
2
)依
据
材料二，说明汉初
“
矫秦县之失策
”
的措施，(
5
分)
并结合所学知识
指
出
这一措施导致的后果。
(
5
分)
(
3
)依据材料三并结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施
(
6
分)
高
一年级历史试卷
第
7
页
,
共
8
页
) (
高
一
年级历史试卷
第
8
页
,
共
8
页
)历史试卷
参考答案
1、答案：C
2、答案：B
3、答案：C
4、答案：B
5、答案：A
6、答案：C
7、答案：C
8、答案：C
9、答案：C
10、答案：D
11、答案：D
12、答案：B
13、答案：C
14、答案：D
15、答案：C
16、答案：B
17、答案：D
18、答案：A
19、答案：B
20、答案：C
21、答案：C
22、答案：D
23、答案：D
24、答案：C
25、答案：D
26、
(1)答案：禅让制。尧、舜、禹（任写一位）。
(2)答案：世袭制。夏朝。
(3)答案：分封制。稳定了西周初期的政治形势：扩大了统治的疆土：推动周文化的传播，有利于共同的民族文化的形成。
27、答案：(1)皇帝制度、三公九卿、郡县制度。
(2)措施：分封同姓诸侯，实行郡国并行制，受封王侯在封地上可以自行任命官员、征收赋税。
后果：诸侯做大，威胁中央集权。
(3)措施：①颁布推恩令分割王国封地，剥夺诸侯王封地，改为郡县。
②颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员（左官律），限制人们与诸侯王交游（附益法），加强对诸侯
的防范。
