1 a o e 教学实录

aoe字母教学
【教学目标】
(1)学会a、o、e三个单韵母，认清形，读准音；认识声调符号，在教师的指导下正确认读带声调的三个单韵母；会在四线格内抄写a、o、e三个单韵母。
(2)看图识记三个单韵母，联系生活实际反复认读掌握发音的方法。
(3)知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，以及学习普通话。
【教学重点】
a、o、e的发音和韵母带调读。
【教学难点】
e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
【教学流程】
候课
师：小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来有聪明的人才会玩“魔法”，“聪明”就是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以，我想测测你们的耳朵和眼睛。
师：先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，用你的耳朵把它捉住，然后告诉我这是什么。
学生根据老师发出的声音，猜测是什么。
(一)导入新课
师：看来小朋友们的耳朵都特别灵，那么今天我们的声音魔法课就一定上得好了。现在我们进入汉语拼音第一课“a、o、e”的学习。
(二)学习单韵母a
1.认读单韵母a
(出示本课插图。)
师：看了这幅图，你想说什么
(生表达。)
师：美在哪儿
(生回答。)
第五章
师：你是怎么想到的，能告诉大家吗
(生回答。)
师：树木很多、很绿，用一个词怎么说
汉语拼音教学
(生回答。)
师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗
(生回答。)
师(指着图)：山村的早晨实在太美了，让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢 你仿佛听到了什么好听的声音呢 (生回答。)
师：小朋友观察得很仔细。我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗
(生回答。)
师：小女孩张大了嘴巴唱歌，小朋友猜猜她是怎样唱的
(引导生发a的音。)
师：小朋友真棒，我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口形保持不变。跟着老师来念：张大嘴巴aaa。
(生跟师一起读：张大嘴巴aaa。)
师：那你有什么好办法记住a
(生用各种方法记住a。)感受一次师：各小组自由读一读a。
师：同学们读得可真准，快来找一找，看看小姑娘身体的哪一部分像a呢 (生看图找字母a。)
师：咱们一起来说一说：圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大aaa。
(生跟着师读：圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大aaa。)
2.学写单韵母α
师：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下四线格。(师出示四线格)请小朋友们数一数有几条线 几行格子
(生回答。)
师：对，我们把它叫做四线三格。三格就好像是三层楼房。小朋友仔细观察一下a住在第几楼 写的时候要注意什么
(生回答。)
师：你观察得真仔细，老师先写一个给大家看一看。
(师范写，生观察。)
师：学着老师的样子，我们来书空。
(生书空。)
师：在本子上自己模仿着老师写的样子，自己写一个。
(生书写。)
(三)学习单韵母o和e
师：小朋友们学会了a，那你能不能再观察一下图，体会一下o和e的发音，也给o和e编儿歌
(生编儿歌。)
师：小朋友们真聪明，能想出这么多、这么妙的办法和o、e交朋友。你觉得o、e像生活中的什么 能用你的动作表示o、e的样子吗 请小朋友在小组内交流，说给组内的小伙伴听。(生自由做动作，师巡视指导。)
师：你会写o和e吗 (师指导o、e在四线格中的位置，生观察。)你也像老师这样写一个看看。(生自主写字母，师巡视指导。)
(四)学习认读带调单韵母
师：a、o、e的顺序打乱了，你还会认吗
(生读打乱顺序的字母a、o、e。)
师：老师跟小朋友玩一个游戏——老师当医生，你们当病人。(生学习发āáǎà)
师：一个音节有四个声调，它们好像四个兄弟，名字、长相都不相同，我们来认识它们。
师：(出示声调图)它们分别是一声、二声、三声、四声像什么
(生自由发言。)
师：跟着老师读一读。ā阿姨好！á啊！你说什么 ǎ啊 这是怎么回事 à啊，多么可爱的小鸟！
师：你能像老师这样也来说一说o、e吗
(生自由说。)
师：这些带调的韵母打乱了顺序，你还会读吗
(生练习读。)
(五)拓展巩固
师：我们来做个游戏吧。老师摆口形，你们猜猜老师说的是哪个单韵母。
(生根据师的口形猜字母。)
师：我们再来做一个猜猜猜的游戏。(游戏规则：一名学生到前面指一个字母，另一名学生蒙上眼睛。然后由这名学生来猜第一名学生指的字母。如果猜对了，全班一起说，对对对，就是；如果猜错了，全班学生一起说，错错错，不是×。)
(生玩猜字母游戏。)