统编版语文四年级上册 《语文园地一》教案

语文园地
教学目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。(重点)
2.能根据词语想象画面，并和同学交流。(重点)
3.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。(重点)
4.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
5.熟读并背诵王维的《鹿柴》。
教学策略
1.交流平台
引导学生结合本单元的学习体会，说说“边读边想象画面”给自己带来的阅读体验，也可以结合课外阅读的感受来交流，最后进行总结，鼓励学生在今后的学习中要不断地运用“边读边想象画面”这种方法。
2.词句段运用
第1题，先让学生借助拼音自读，把词语读正确，教师适时指导“锣、喧、聋、彻、霄、悄”的读音。然后让学生说说词语的意思，根据意思说说想到的画面。再让学生比较两组词语，发现异同。最后进行拓展，交流自己知道的其他形容声音的词语。
第2题，先让学生读右边加点的词语，体会这些词语都表示时间很短。然后指导学生用右边的一两个词语，描绘左边的一种事物。教学时要启发学生先想想与某种事物相关的场景，再进行口头描绘，最后写下来。
3.书写提示
教学时，先指导学生阅读右边的小贴士，明确书写要求。然后出示教材中的书写范例，引导学生观察这段话的书写特点。最后选择本单元课文中的一个小片段让学生练习书写，并巡视指导。
4.日积月累
“日积月累”安排了唐代诗人王维的五言绝句《鹿柴》。教学时先引导学生借助拼音自由朗读，把古诗读正确。再鼓励学生用自己的话说说这首诗的意思，在理解诗意的基础上，一边朗读一边想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。最后练习背诵。
教学准备
教师准备：制作课件。
学生准备：准备好书写练习纸，搜集诗人王维的资料。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结边读边想象画面的方法。
2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。
教学过程
一、总结回顾，揭示内容
同学们，学了本单元的课文，大家对“读文章，想画面”有了哪些阅读体验和收获？就让我们通过本节课的“交流平台”来交流总结一下本单元习得的学习方法吧。
二、教学“交流平台”
1.回顾本单元课文的学习，说说你从本单元课文中学到了什么学习方法。(教师根据学生的交流，板书：边读边想象画面)
2.过渡：想象是一种非常重要的学习方法，张开想象的彩翼，我们能“看”得更高，“听”得更远，“闻”得更多……请同学们读一读“交流平台”的内容，看看教材给我们安排了什么样的学习任务。
3.同桌交流，了解本次“交流平台”展示的内容。
4.开展小组学习。
(1)出示自学提示：小组分角色，回顾学过的课文或者联系课外阅读过的文章，运用“交流平台”中的句式相互交流阅读文章后产生的感受。
(2)组织全班交流，师生共同评议。
①汇报交流本单元课文中描写景物的句子，交流自己运用了什么方法来理解文章景物的特点。
②范例展示：
读《观潮》，我仿佛看到了钱塘江潮由远及近、奔腾而来的样子；仿佛听到潮来时那如同山崩地裂的响声。
读《走月亮》，我还能想象文章中描写的声音。我似乎听到了汩汩的溪流声、秋虫的鸣叫声……仿佛闻到溪水里散发着的野花的芳香；仿佛品尝到果园里香甜可口的果子。
③课件出示本组课文中其他描写景物的句子，指名交流汇报自己用了哪些方法。
5.教师总结。
阅读写景文章时，调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官，边读边想象画面，能帮助我们理解文意，也是一种享受阅读的好方法。
三、学习“日积月累”
1.自由朗读《鹿柴》，做到正确、流利。
2.指名朗读、齐读，师生相机正音。(注意“柴”的读音)
3.用不同的方式朗读古诗，边读边想象画面。
4.简要说说对这首诗意思的了解。(要求不宜太高)
5.教师简介王维的作品“诗中有画，画中有诗”的特点，并引导学生借助插图简要想象诗歌的画面、意境。
6.朗读古诗，想象诗歌描绘的画面，体会诗中的幽静。
7.指导学生熟读背诵。
第2课时
课时目标
1.能根据词语想象画面，并和同学交流。
2.能用一两个表示时间短暂的词语，描绘所选事物，并写下来。
3.整行书写时能做到把字的中心写在横格的中线上，保持水平，注意字距均匀，养成提笔就练字的良好习惯。
教学过程
一、学习“词句段运用”
1.课件出示第一题。
课件出示　读下面的词语，你想到了什么画面？和同学交流。
人声鼎沸　锣鼓喧天　震耳欲聋　响彻云霄
低声细语　窃窃私语　鸦雀无声　悄无声息
(1)自主朗读，将词语读正确，想想这些词语有什么特点。(都是形容声音的。上面一行词语都是成语，都是形容声音巨大的；下面一行词语都是形容声音特别小或寂静的，其中“窃窃私语”和“鸦雀无声”是成语。)
(2)指名朗读词语，师生相机正音，并说说这些词语跟什么有关。
(3)在小组内交流：读了词语，想到了什么画面？
(4)组织学生全班交流，师生评议指导。
2.课件出示第二题。
课件出示　选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。
风　　烟花　　霎时　顿时　忽然
雷雨　小狗　　过了一会儿　一会儿工夫
(1)指导朗读词语，读准字音。
(2)说说这些加点的词语表示什么意思。
(3)在左边的四个事物中任选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。(学生自主练习，教师巡视指导。)
如，烟花：只听一声巨响，烟花直往天空中射去，空中顿时炸出了美丽的火花，有的像火球，有的像银蛇，还有的像一朵朵盛开的金菊花，绚丽夺目。过了一会儿，从空中掉下来一个个小降落伞，五颜六色的，美丽极了。
(4)组织学生交流，师生评议指导。
二、学习“书写提示”
1.课件出示要书写的语段。
(1)自读字帖，观察书写的行款布局。
(2)读读旁边批注的书写提示。
2.组织学生交流书写要点，教师着重提示。
(1)字的中心要在横格的中线上，保持水平。
(2)字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。
(3)认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。
3.学生在练习纸上练习书写，教师巡视指导。
4.反馈。
(1)出示写得好的字，指出好在哪里。(主要围绕行款布局来评议)
(2)对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
三、课内总结，布置作业
1.指名说说本节课有哪些收获。
2.完善课内没有完成好的内容。