Unit 4 What can you do B read and write教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 What can you do B read and write教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 245.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-12-14 21:35:50 | ||
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文档简介
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PEP五年级上册Unit 4 What can you do B read and write教学设计
一、教材分析
本课的内容是PEP五年级上册Unit 4 What can you do B Read and write。本课是一节阅读课，学生需要阅读一封有关机器人Robin通过介绍自己的个人能力，期待认识新朋友所写的邮件。本课时的阅读文本以本单元的核心句型和词组为主，同时渗透电子邮件的写作方法，学生需要运用阅读技巧与方法，从文章中获取有效信息，完成相关练习，并进行表达与写作。
基于单元整体教学观念，本单元read and write部分承接前面几个单元的主题，从第一单元的Robin介绍自己的性格特征，到本单元的介绍个人能力，体现了教学内容的连贯性。
二、学情分析
这节课的授课对象是五年级学生，经过几年的英语学习，他们已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取和传递所需信息。本节课的内容是第四单元的第六个课时，学生已经积累了一定量的动词短语，并已学会使用What can ... do 以及Can... 的句型进行问答，为本课时的学习打下了基础。对于学生来说，本课时的难点在于生词email, send和want的理解，以及长难句”Please send me an email at Robin @”的朗读与理解。
三、教学目标
1. 语言能力
①学生能正确理解邮件内容的大意，从中提取重要的信息，并完成课本中相应的练习；
②学生能够根据所提取的重要信息，自主设计思维导图，并复述文章；
③学生能模仿邮件内容，自主写一封邮件。
学习能力
①学生能够掌握一定的阅读技巧，养成带着问题在阅读中寻找信息的能力；
②学生能通过上下文，推测生词的含义。
思维品质
①培养学生对文本信息进行梳理、归纳的能力；
②通过小组合作和交流，培养小组合作意识。
文化品质
学习电子邮件的相关知识，引导学生乐于交友、善于表达自我。
四、教学重点、难点
教学重点
学生能够读懂邮件内容，运用一定的阅读技巧，在阅读中寻找信息，完成相关练习；
学生能根据邮件内容，自主设计思维导图，并根据思维导图复述邮件内容；
学生能仿照邮件内容，写一封交友邮件，介绍自己。
教学难点
学生能根据已有的知识经验，或是根据上下文，预测生词email, send, want的含义并正确理解；
学生能正确朗读与理解句子Please send me an email at Robin @.
五、教辅手段
PPT、电脑、学习单
六、教学过程
Teaching Procedures Teacher’s activities Students’ activities Teaching purposes
Pre-reading Warm up: Watch the video and do actions. 2.Free talk. 3.Brainstorm: Talk about “Doraemon” 4.Lead in and teach the words: send,email and the address: robin@. Follow the video and do the action. Ask and answer the questions. Try to talk something about “Doraemon” Learn: send, email, robin@ 拓展动词短语，呈现本节课文本中出现的部分单词。 复习所学的重点句型，激活旧知，引出话题，为学生后面的输出做铺垫。 引导学生激活旧知，发散思维，用不同的方式描述人，引出新词email,send,以及邮箱地址读法。
While-reading While-reading Fast reading: read and choose: -Robin is not happy. Why To teach the new word: want 2.Detail reading: Read the text carefully and finish the exercise on P43. 3.Think and say: If we want to be Robin’s new friend. We can ________. Teach the long sentence: Please send me an email at robin @ . Emotional education: Make more friends, Make good friends. 4.Read the text: Step 1: Follow the tape; Step 2: Read together; Step 3:Read in groups. 5.Retell: To design the mind map according to the text and retell in groups. Read the text quickly and choose the right answer. Learn the new word: want Read the text carefully, then tick or cross. Think about how to be Robin’s new friend. Learn to read the long sentence. Follow the tape, read the text together and then read in groups. Discuss in groups, design a mind map about the text and retell. 呈现文本的相关图片，引出本课主要人物,在情境中让学生进行思考，引出新词want并练习. 细读文本，寻找细节信息。 引导学生通过课文思考如何成为Robin的新朋友，并引出文中的长难句，引导学生通过节拍朗读长难句； 通过拓展交友的不同方式，引出情感教育：多交朋友，要交益友。 让学生听录音跟读课文，适时纠正语音，并进一步熟悉课文内容。通过小组朗读，实现“兵教兵”。 通过小组合作，培养学生利用思维导图梳理文本信息的能力，并根据思维导图对文章内容进行复述。
Post-reading Write an email to Robin. Try to write an email to make friends with Robin. 引导学生仿照邮件内容，写一封邮件介绍自己，成为Robin的朋友。
Homework: Design a mind map about yourself to join the Friend Club. Design a mind map about yourself to join the Friend Club. 作业部分设置拓展性作业，学生自主设计思维导图来进行自我介绍，加入Friend Club去认识更多的朋友。
七、板书设计
PEP五年级上册Unit 4 What can you do B read and write教学设计
一、教材分析
本课的内容是PEP五年级上册Unit 4 What can you do B Read and write。本课是一节阅读课，学生需要阅读一封有关机器人Robin通过介绍自己的个人能力，期待认识新朋友所写的邮件。本课时的阅读文本以本单元的核心句型和词组为主，同时渗透电子邮件的写作方法，学生需要运用阅读技巧与方法，从文章中获取有效信息，完成相关练习，并进行表达与写作。
基于单元整体教学观念，本单元read and write部分承接前面几个单元的主题，从第一单元的Robin介绍自己的性格特征，到本单元的介绍个人能力，体现了教学内容的连贯性。
二、学情分析
这节课的授课对象是五年级学生，经过几年的英语学习，他们已经具备一些听、说、读、写的基本技能，能够初步运用四项语言技能获取和传递所需信息。本节课的内容是第四单元的第六个课时，学生已经积累了一定量的动词短语，并已学会使用What can ... do 以及Can... 的句型进行问答，为本课时的学习打下了基础。对于学生来说，本课时的难点在于生词email, send和want的理解，以及长难句”Please send me an email at Robin @”的朗读与理解。
三、教学目标
1. 语言能力
①学生能正确理解邮件内容的大意，从中提取重要的信息，并完成课本中相应的练习；
②学生能够根据所提取的重要信息，自主设计思维导图，并复述文章；
③学生能模仿邮件内容，自主写一封邮件。
学习能力
①学生能够掌握一定的阅读技巧，养成带着问题在阅读中寻找信息的能力；
②学生能通过上下文，推测生词的含义。
思维品质
①培养学生对文本信息进行梳理、归纳的能力；
②通过小组合作和交流，培养小组合作意识。
文化品质
学习电子邮件的相关知识，引导学生乐于交友、善于表达自我。
四、教学重点、难点
教学重点
学生能够读懂邮件内容，运用一定的阅读技巧，在阅读中寻找信息，完成相关练习；
学生能根据邮件内容，自主设计思维导图，并根据思维导图复述邮件内容；
学生能仿照邮件内容，写一封交友邮件，介绍自己。
教学难点
学生能根据已有的知识经验，或是根据上下文，预测生词email, send, want的含义并正确理解；
学生能正确朗读与理解句子Please send me an email at Robin @.
五、教辅手段
PPT、电脑、学习单
六、教学过程
Teaching Procedures Teacher’s activities Students’ activities Teaching purposes
Pre-reading Warm up: Watch the video and do actions. 2.Free talk. 3.Brainstorm: Talk about “Doraemon” 4.Lead in and teach the words: send,email and the address: robin@. Follow the video and do the action. Ask and answer the questions. Try to talk something about “Doraemon” Learn: send, email, robin@ 拓展动词短语，呈现本节课文本中出现的部分单词。 复习所学的重点句型，激活旧知，引出话题，为学生后面的输出做铺垫。 引导学生激活旧知，发散思维，用不同的方式描述人，引出新词email,send,以及邮箱地址读法。
While-reading While-reading Fast reading: read and choose: -Robin is not happy. Why To teach the new word: want 2.Detail reading: Read the text carefully and finish the exercise on P43. 3.Think and say: If we want to be Robin’s new friend. We can ________. Teach the long sentence: Please send me an email at robin @ . Emotional education: Make more friends, Make good friends. 4.Read the text: Step 1: Follow the tape; Step 2: Read together; Step 3:Read in groups. 5.Retell: To design the mind map according to the text and retell in groups. Read the text quickly and choose the right answer. Learn the new word: want Read the text carefully, then tick or cross. Think about how to be Robin’s new friend. Learn to read the long sentence. Follow the tape, read the text together and then read in groups. Discuss in groups, design a mind map about the text and retell. 呈现文本的相关图片，引出本课主要人物,在情境中让学生进行思考，引出新词want并练习. 细读文本，寻找细节信息。 引导学生通过课文思考如何成为Robin的新朋友，并引出文中的长难句，引导学生通过节拍朗读长难句； 通过拓展交友的不同方式，引出情感教育：多交朋友，要交益友。 让学生听录音跟读课文，适时纠正语音，并进一步熟悉课文内容。通过小组朗读，实现“兵教兵”。 通过小组合作，培养学生利用思维导图梳理文本信息的能力，并根据思维导图对文章内容进行复述。
Post-reading Write an email to Robin. Try to write an email to make friends with Robin. 引导学生仿照邮件内容，写一封邮件介绍自己，成为Robin的朋友。
Homework: Design a mind map about yourself to join the Friend Club. Design a mind map about yourself to join the Friend Club. 作业部分设置拓展性作业，学生自主设计思维导图来进行自我介绍，加入Friend Club去认识更多的朋友。
七、板书设计