(共35张PPT)
试一试,激趣导入
1、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？
“看来你小时侯一定很聪明.”
------聪明机智，后生可畏
2、美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？”你能替周总理回答这个问题吗？
“因为我们走的是上坡路。”
-----机智善辩，维护国家尊严
-----春秋时的政治家、外交家，齐国相国晏婴，机智善辩，不辱使命的故事------
晏子使楚
选自《晏子春秋》
第一课时学习目标
1、朗读、复述课文，整体感知。
2、疏通文句，掌握实、虚词，翻译课文。
3、初步把握文章内容和人物形象。
人物及作品介绍
晏婴，字平仲，春秋时政治家，齐国相国。在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，重礼仪，以“节俭力行”著称，推崇“爱民”、“非攻”。 由于晏婴的“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。
初读感知：一读：读准字音、停顿
自学指导：大声自读、齐读、再自读；
验收： 1、给下列汉字注音；
赐（ ）晏子酒 酒酣（ ）
缚者曷（ ）为者也
吏二缚（ ）一人诣（ ）王
橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为
枳（ ）
cì
hān
hé
fù
yì
huái
zhǐ
验收： 2、找学生泛读
读准下列典型句读:
1、吏二/缚/一人/诣王
2、得无/楚之水土/使民/善盗耶
3、圣人/非所/与熙/也
二读：读、背注释，读通文意
自学指导；
1、大声读、背注释，结合注释概述文意；
2、验收1：用关键词组概括一、二段内容，并用一句话概述课文主要讲了一件什么事。
3、验收2：用自己的话简要复述课文 内容。
第一段：写楚国君臣密谋，欲辱晏子。
第二段：写晏子智辩，挫败阴谋。
全文：文章记述了晏子使楚的事，晏子面对楚国君臣的挑衅凭借自己的机制善辩，不辱使命，维护了自己和国家的尊严。
三读：自主合作，通译课文（5分钟）
自学指导：
1、小组内合作，每人一句，逐句翻译课文，标记处疑难问题。
2、合作概括出文中的通假、活用、古今异义、一词多义、特殊句式等文言现象，班内交流。
验收1、解释下列各句中的加点字
1、何坐（ ）
2、习辞者（ ）
3、缚一人诣王（ ）
4、避席（ ）
5、反取病焉（ ）
6、固善盗乎（ ）
犯罪
熟练
到
离开
辱
本来
1 楚王闻之 2 齐之习辞者也
3 吾欲辱之 4 婴闻之
5 得无楚之水土使民善盗耶
这件事
的
他，指晏子
这样一件事
的，结构组词
三种用法
“1、4”是指事代词,“3”是人称代词；“2、5”解成“的”
在本课里“之”字有几种解法？
原文：将 使 楚
译文：将要出使楚国
验收2、
注意将单音词译为双音词
翻译下列句子。
1) 王曰，何坐
2) 吏二缚一人诣王
3) 圣人非所与熙也
4) 寡人反取病焉
验收3.通假字：
1)曷( )通____译:______
文中例句：
2)熙( )通____译:_____
文中例句：
hé
“何”
什么
xī
“嬉”
开玩笑
验收4.古今异义词:
坐
古: __ __________
今:____________
席
古: ____________
今: ____________
其实
古:___________
今:____________
古:___________
今: ___________
所以
犯罪 如：坐盗
坐下，动词
座具 如：避席
席子
它的果实
副词，表示所说的是实际情况
……的原因
表因果关系的连词
验收5：注意文言句式的一些特点
1：判断句
例如：晏婴，齐之习辞者也
圣人非所与熙也
（肯定）
（否定）
以何也
为何者也
坐何
2：倒装句（宾语前置）
例如：何以也
何为者也
何坐
4：固定格式
例如：1、得无楚之水土使民善盗耶 ？
（难道/莫非……吗）
3、省略句
例、橘生（于）淮南则为橘，生于淮北则为枳
2、所以然者何？
“……的原因”
验收6：注意了解词类活用
例如：
齐人固善盗乎
得无楚之水土使民善盗
善于、擅长
验收7：小组接龙翻译
每组一句，看谁翻译得又快又准
小结·探究，初步把握人物形象：
机智善辩，善于外交辞令，不辱使命
自作聪明，仗势欺人，自取其辱
晏子
楚王
通过这个故事，我们应该懂得：
1、（楚王）自作聪明，仗势欺人，反自取其辱；
2、（晏子）人不可貌相，海水不可斗量。永远不要小看智慧的力量。（自信、爱国）
布置作业
1、背诵课文，把课文翻译成现代汉语，。
2、思考：（1）楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国？
（2）晏子是怎样挫败楚王的阴谋的 体现了怎样的外交智慧？
第二课时学习目标
1、学习晏子应变的机智；分析晏子和楚王的形象。
2、指导背诵，当堂默写。
1 楚王闻之 2 齐之习辞者也
3 吾欲辱之 4 婴闻之
5 得无楚之水土使民善盗耶
这件事
的
他，指晏子
这样一件事
的，结构组词
三种用法
“1、4”是指事代词,“3”是人称代词；“2、5”解成“的”
1、 在本课里“之”字有几种解法？
检查复习
复习2、.古今异义词:
坐
古: __ __________
今:____________
席
古: ____________
今: ____________
其实
古:___________
今:____________
古:___________
今: ___________
所以
犯罪 如：坐盗
坐下，动词
座具 如：避席
席子
它的果实
副词，表示所说的是实际情况
……的原因
表因果关系的连词
设疑·探究
1、读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？
应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另一方面看，晏子是齐国的使者，侮辱了晏子，也就是侮辱了齐国。而且，楚国的谋划，“齐人固善盗乎”一句，矛头直指整个“齐人”，这就是针对齐国了。（或者说既针对晏子，也针对了齐国。）
2、 晏子在楚国严辞反击楚王的目的是什么？
明确：维护齐国的尊严
3、 晏婴保护了自己也保全了国家的尊严，靠的是什么？你能从课文中找到相应的根据吗？
晏子凭借自己机智善辩的才能和不亢不卑的态度，成功地出使楚国，并维护了齐国的尊严。晏子在反驳时，他“避席”以对，显示其庄严的态度，但在说话时，又非常注意分寸，寓刚于柔，把十分确定的反击对方的语言，用模棱两可的、揣度、疑问的形式表达出来，用“婴闻之”留有余地，用“得无”、“耶”等一类虚词，使语气变得委婉，既维护了祖国的尊严，又不至于使对方过于难堪，以致损害两国关系。他
义正辞严而又不亢不卑地折服了楚王。
形象分析：
机智敏捷，能言善辩，善于外交辞令，不辱使命
自作聪明，仗势欺人，自取其辱
晏子
楚王
通过这个故事，我们应该懂得：
1、自作聪明，仗势欺人反自取其辱；
2、人不可貌相，海水不可斗量。
永远不要小看智慧的力量。
课堂练习
1、给下列古今意义变化很大的词语做解释
谓左右曰 吏二缚一人诣王
缚者曷为者也 晏子避席对曰 其实味不同
何坐 所与熙也 寡人反取病焉
身边的侍臣
到
何
离开座位
它的果实
“嬉”，开玩笑
犯……过错
自取其辱
2、下列与“何为者也”句式相同的一项是（ ）
A、缚者曷为者也
B、齐人固善盗乎
C、得无楚之水土使民善盗耶
D、齐人也，坐盗
A
3、“寡人反取病焉”的结果用一句俗语来概括是：聪明反被聪明误。
背诵提示：故事性较强的作品，要记人物，记情节；记人物的语言动作，记事件的开端、发展、高潮和结局。
当堂训练3：
默写课文，
布置作业
1、默写课文
2、拓展练习
这则故事写晏子出使楚国，在宴会上为捍卫国家尊严而进行的一场曲折而巧妙的斗争。你读完后有什么感想，写出来和同学们交流一下。
3、预习《革命烈士诗二首》
