语文七年级上长春版4.14《不会叫的狗》课件

课件25张PPT。白雪公主与七个小矮人木偶奇遇记丑小鸭卖火柴的小女孩贾尼·罗大里 不会叫的狗什么是童话呢？有趣有理想象
幻想
夸张
拟人化反映生活
教育儿童童话是儿童文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。fairy tale 1、按表现方法分：
（1）拟人体童话（代表作如《木偶奇遇记》）、
（2）超人体童话（代表作如《巨人的花园》）、
（3）常人体童话（代表作如《皇帝的新装》）、
童话分类2、从表现题材上分：
（1）知识童话（也称“科学童话”）
（2）文学童话（又称“品德童话”） 著名童话 《安徒生童话》
是丹麦的安徒生写的故事，
如丑小鸭，海的女儿。《格林童话》
德国的格林兄弟收集的故事，
如长发公主，白雪公主 贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，又名“小诺贝尔奖”这是世界儿童文学领域内的最高奖项。
主要作品：《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波尼亚！》《三B历险记》《亚特兰大》《蓝箭》等作家与作品读准下列加横线字的音
哞哞 ( ) 怜悯 ( )
聘请 ( ) 天赋 ( )
滑稽 ( ) 鳄鱼 ( )
吠 ( ) 匍匐 ( )mōu mǐn pìnfùjī púfú fèi è 检查预习明确课文中出场角色的名单 1、不会叫的狗 2、没有狗的国家的人3、小公鸡4、狐狸5、杜鹃6、猎人7、小母牛8、农民9、会叫的狗（猎人的狗）10、旁白分角色朗读课文 试一试：
请你用一句话概括文章的主要内容？一只不会叫的狗学习叫的故事。【研读文本】 （1）、不幸、可怜：它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活； （2）、勤奋刻苦：??它一遍又一遍地练习，不辞辛苦； （3）、有尊严、有追求、不甘人后：当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。 品评形象，深入理解 1、你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？2、在文中连小动物都开口说话了，作者用拟人的手法，
赋予了他们人的情感、行为和动作，文中小公鸡、狐狸、
杜鹃和猎人对这只不会叫的狗是什么样态度？??小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教； 狐狸——嘲笑、看不起； 杜鹃——怜悯、关心； 猎人——厌恶、猜忌 3、读本文时，我们似乎能看见作者创作时的神态，他是笑着写
完这篇童话的，微笑，嘲笑，冷笑，苦笑，大笑……结合具
体语句谈谈作者是怎样抓住细节“笑”来表现性格特征的？ 微笑：“狗试着照小公鸡的样子做，但从它的嘴里只发出一种滑稽的‘咯咯’声，
吓得那些小母鸡都逃走了。”憨态可掬的小狗令人嘴角上翘。 嘲笑：“狐狸真的跑去了，还没忘记带上刀叉和餐巾……”对贪婪者的无耻给
予嘲笑。 大笑：“它在地上打滚，捧着肚子，咬着胡须和尾巴，竭力忍着不笑出来。”
狐狸尚如此，何况作者？ 冷笑：“准是那只狗给叼走了，天知道这只狗是从哪
里冒出来的。”猎人的猜忌和蛮横令人厌恶。 ?苦笑：“就这样，不会叫的狗找到了一个工作，
它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。”
看似衣食无忧，一条束缚自由的铁链却令
我们只能苦笑相对。 【合作研讨】 探讨结局，挖掘内涵1、课文设计三种结局，每一种结局都代表不同的人生，请速读并说说你比较喜欢哪一种结局，为什么？
（提示：读时细品每种结局的尾句）
第一种结局：可能成为一位有钱、有地位的语言大师。
迷失了自我，心灵没有成长。第二种结局：做着一份平庸的工作，为一大碗浓汤而劳碌，
永远失去自由。安于现状，保守的人生。第三种结局：找到了正确的老师，学会了叫。
找到了自己真正的位置，得到了心灵的成熟。2、你知道作者的选择吗？本书作者贾尼·罗大里在书后评价说：
“我坚决支持第三种结局。找到真正的老师是十分重要的，这比成为马戏团的明星或者每天有现成的一碗浓汤喝来得更重要。”可见童话的魅力是非凡的。但老师还要告诫大家：
任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所
以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，
这样的人生才是精彩的 3、作者给我们所塑造的不同形象，大家看
看在生活中能否找到他们的影子。这就说明
童话有折射现实生活的作用。透过文中不同
的形象和不同的结局，相信你一定有很多启
示，请就任何一方面都可以谈谈你的启示。提示:（从小狗的角度、
从小公鸡杜鹃的角度、
从整个故事的角度）从小狗方面考虑： （1）做事时要有恒心有毅力，并且要不懈地努力。 （2）逆境给人以宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。 （3）要学会选择和取舍。要学会思考，不能盲目地学习，适合自己的才是最好的。 （4）苦难磨炼一个人，也毁灭一个人。要学有所长。 （5）选准一个方向，找到真正的老师，做回自我。 ???从小公鸡、杜鹃方面考虑： （1）我们遇到需要帮助的人或事，要勇于伸出援助之手。 （2）要教给别人真正需要的知识。 （3）社会上好人多，坏人少。 （4）只有热心是不够的，要有真本领。 ??从整个故事考虑： （1）人要找准自己的位置，认识自己存在的意义。 （2）上天在向你关上一扇窗的同时，又向你敞开一扇门。 （3）有了理想，不断追求，就一定能成功。 （4）个性是需要保护的，做好你自己。 （5）外界环境，舆论导向，思维定式对一个人的成长影响很大。 （6）人要有主见，不能随便改变自己。 课堂总结：
童话不必飞得很高，也不必飞得很远，它完全可以作超低空的飞行，让孩子们在笑声中来认识世界。本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。暗示了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，给我们的人生成长做出了不同的启示。希望同学们能从中有所体会、有所收获，学会爱童话、读童话，能以之净化心灵、启迪智慧。 你能当堂创作“第四个结局”吗？【活动探究 】????狗跑啊，跑啊，一直跑出了森林，跑进了沙漠，这是一个全新的世界，
没有鸡，没有狐狸，没有杜鹃，也没有狗。它撞到了一只骆驼。 ????狗问：“这是什么地方？怎么这么热？” ????骆驼说：“这是沙漠，你是什么？我是骆驼，怎么没见过你？” ????狗说：“我是只狗。” ????骆驼说：“狗？神奇的家伙，我们神话里才有你的名字。这样，我带你同去，它们一定会像接待神一样的接待你。” ????狗被带到了骆驼群，骆驼们见到后都惊讶不已。 ????一只年长的骆驼怀疑地问：“你是狗？给我们叫几声。” ????这可把狗吓坏了，如果让骆驼们知道了它不会叫，非把它轰走不可。它
已经饿了几天几夜，再不吃不喝，就得死了！ ????于是它硬着头皮学公鸡叫了几声。这时，一只年轻的骆驼连忙说：“它是狗，前些天我陪同主人去森林打猎见过这种动物。” ????其他动物相信了年轻骆驼的话，纷纷随着老骆驼跪倒在地，向着它们心
中的神——这只不会叫的狗磕头。 ????就这样，至今骆驼也不知道狗应该怎样叫，可是狗一直管着它们。 课文的第四种结局举例 作业布置：
请把你的“第四个结局”仔细润色修改，写在积累本上。推荐给你：谢谢你的聆听和参与！