第六单元课外古诗词诵读《泊秦淮》说课稿

《泊秦淮》说课
学 情 分 析 七下的学生虽学习过杜牧的《山行》和《江南春》，但多数学生对诗人并不了解，对诗人所处的晚唐时代也比较陌生。学生大多数有一定的古诗积累，但对于古诗的学习方法还多半停留在仅仅是背诵上。对诗意的理解，诗境的体察尚须教师引导点拨。且由于这首诗位于课本末尾，定义为课外阅读，不易引起学生的重视，因此需要老师的正确引导。
说 教 材 《泊秦淮》是人教版部编七年下册的一首课外古诗，是晚唐著名诗人杜牧游经金陵夜泊秦淮时所作。清代评论家沈德潜推崇此诗为“绝唱”，管世铭甚至称其为唐人七绝压卷之作。古诗前半段描绘秦淮夜景，后半段抒发感慨。于情景交融的意境中借古讽今，形象而典型地表现了晚唐时代气氛，使人从陈后主的荒淫亡国，联想到江河日下的晚唐命运。委婉而含蓄地表达了诗人对历史的深刻思考和对现实的深切忧思。内容深厚，感情深沉，用词精妙，意味无穷。
说 教 学 目 标 根据课标对第四学段阅读要求——“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。”以及“随文学习基本词汇、语法知识，用来帮助理解文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会他们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。”提出以下目标： 【知识目标】 （1）反复吟诵，兴发感动，领略杜牧七言绝句的音韵之美，能熟练背诵并运用。（难点） （2）学会提炼“泊”、“笼”、“恨”“犹”等重要字词，提升学生的语感素养。 （3）把握诗词中的“互文”、“用典”的修辞手法。 【技能目标】 在自主品读、合作展示中，学习、实践品读古典诗歌的方法。（难点） 【情感目标】 （1）知人论世，通过学习杜牧的这首诗，初步了解晚唐社会动荡不安，战乱频发的时代特征，体会诗人“以天下为己”的责任感。 （2）品味诗歌语言（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花），理解诗人对统治阶级贪图享乐、毫不作为以及怀才不遇、忧国忧民思想感情。（难点）
说 教 学 重 点 难 点 通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为: 【教学重点】 在自主品读、合作展示中，学习、实践品读古典诗歌的方法，领略杜牧七言绝句的音韵之美。（七年级的学生虽有一定的古诗积累，但对于古诗的学习方法还多半停留在仅仅是背诵上，对诗意的理解，诗境的体察尚须教师引导点拨。） 【教学难点】 品味诗歌语言（商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花），理解诗人对统治阶级贪图享乐、毫不作为以及怀才不遇、忧国忧民思想感情。（晚唐的历史离我们已经很远，对于同学们对于杜牧还并不了解，理解这个时代的诗文还有一定的难度。）
说 教 学 方 法 《语文新课标》明确指出：语文学习必须培养学生自主学习的习惯和意识，为学生创设良好的自主学习情境。 1.体验诵读法。通过反复诵读，让同学们一步步加深对诗歌的理解、对七言律诗诗律美的体味。 2.还原情境法。通过还原诗歌写作背景，还原诗歌具体意思，让同学们更好地体验诗歌所抒发的思想感情。 3.咬文嚼字法。具体出示“泊”、“笼”、“恨”“犹”等重要字词，提升学生的语感素养，让他们更能把握诗歌的思想情感。
说 学 法 学生是课堂的主人，阅读教学的重点是培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。为适应这一原则，我将本课的学法确定为： 1.诵读法。反复诵读，把握诗歌的诗律美。 2.比较学习法 3.合作交流法。教师提出问题，学生合作讨论问题，得出结论，增强学生对诗歌的整体感知能力。
说 教 学 过 程 〈一〉激情引趣，走进秦淮河。
多媒体展示各类秦淮河的各色夜景图，让学生欣赏并谈感受。 【设计意图】借助多媒体直观、形象的特殊视觉效果，能激起学生的好奇心与求知欲，引起他们强烈的期待心理，从而拉近学生与文本的距离。快速进入学习状态。 〈二〉听读诗歌，发现秦淮事 教师配乐朗读，学生用心倾听，感受诗歌韵律美。并出示阅读目标：诗歌所讲述的是一件什么事？抒发了作者怎样的感情？谈谈听后的感受。 【设计意图】这样设计能营造出一种轻松活泼的教学气氛，让学生在轻松的环境中走进诗歌，调动学习积极性。 〈三〉走进诗歌，说说秦淮情 活动一：学生自读诗歌，通过课文注解解释具体词句，捕捉关键词，找出诗人夜泊秦淮的所见、所闻、所感。把握文章所用的修辞手法（互文、用典）（重点） 活动方式：学生边动手边思考，自由发言。老师点拨，对学生的发言应以鼓励为主，言之有理就应给予表扬。 【设计意图】为了让学生更好的把握诗歌所抒发的思想感情，品味忧国情怀，突破难点 。 活动二：
研读“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”这一千古名句，最具感彩的字词，并说说为什么。 活动方式：圈点勾画，学做批注，大胆积极思考，进行个性化表述。 【设计意图】通过重点研读，让学生更加深刻把握泊秦淮这首诗的思想情感，突破难点。 〈四〉课堂小结，勿忘秦淮示 向古人学作文，更要向古人学做人。 〈五〉课后阅读，感知杜牧情 对比阅读《阿房宫赋》，感受杜牧的散文风格，感受杜牧对政治的清醒，对国家的忧患。
说 板 书 设 计 泊秦淮 杜牧 所见 （景） 迷蒙 凄清 所闻 （事） 亡国音又起 所感 （情） 忧 愤