部编版语文四年级上册第五单元复习 课件 (共15张PPT)

(共15张PPT)
五单元复习要点
掌握本单元
语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
习作要求：写一件事，把事情写清楚。
、重点生字词
嗅到 幼小 牙齿 身躯 愣住 庞大 发颤 鼓舞
搏斗 无奈 巢穴 掩护 力量 石级 锁链 攀登
猴子 纪念 辫子
二、判断，在正确的读音下打“ ”
愣（lènɡ zhènɡ）住 石级（jí ji）

假（jià jiǎ）日 笑呵呵（hē he）

无可奈（nài ài）何 照相（xiānɡ xiànɡ）

巢（cháo sháo）穴 辫 (biàn bàn) 子

嗅 (chou Xiù ) 到 拯（chéng zhěng）救

庞 （fáng Pánɡ） 大 嘶（sī zī）哑

三、 查字典
1、奈：用音序查字法应先查（ N ）再查音节（ nài ），可以组词（ 无奈 ）。用部首查字法应查（ 大 ），再查（ 五 ）画。
2、巢：用音序查字法应先查（ C ）再查音节（ cháo），可以组词（ 鸟巢 ）。用部首查字法应查（ 巛）。
3、齿：用音序查字法应先查（ C ）再查音节（ chǐ ），可以组词（ 牙齿 ）。用部首查字法应查（ 齿 ）,笔顺________________________。
4、攀：用音序查字法应先查（ P ）再查音节（ pān ），可以组词（ 攀登 ）。用部首查字法应查（ 手 ），再查（ 十五 ）画。
5、辫：用音序查字法应先查（ B ）再查音节（ biàn ），可以组词（ 辫子 ）。用部首查字法应查（ 辛 ），再查（ 十 ）画。
6、拯：用音序查字法应先查（ Z ）再查音节（ zhěng ），可以组词（ 拯救 ）。用部首查字法应查（ 扌），再查（ 六 ）画。第5笔是（ 竖钩 ），共（ 9 ）笔。
三、 查字典
1、奈：用音序查字法应先查（ ）再查音节（ ），可以组词（ ）。用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。
2、巢：用音序查字法应先查（ ）再查音节（ ），可以组词（ ）。用部首查字法应查（ ）。
3、齿：用音序查字法应先查（ ）再查音节（ ），可以组词（ ）。用部首查字法应查（ ），笔顺__________________。
4、攀：用音序查字法应先查（ ）再查音节（ ），可以组词（ ）。用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。
5、辫：用音序查字法应先查（ ）再查音节（ ），可以组词（ ）。用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。
6、拯：用音序查字法应先查（ ）再查音节（ ），可以组词（ ）。用部首查字法应查（ ），再查（ ）画。第5笔是（ ），共（ ）笔。
四、课文内容
16课《麻雀》
、能够按照事情的起因、经过和结果概括本课的主要内容。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀拯救小麻雀 结果：猎狗退缩
二、知道作者是把看到猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又把听到老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上自己的想象写清楚了这件事。（交流平台）
1.《麻雀》的作者是（ 俄 ）国的作家（ 屠格涅夫 ），这篇课文按照（ 事情发展 ）顺序写的，把（ 看到的 ）、（听到的 ）、（ 想到的 ）都写下来。活灵活现地展现了（老麻雀）和（猎狗）相遇时的情形。也让我们看到了一只为了保护（小麻雀）而（ 奋不顾身 ）的老麻雀形象，赞扬了（母爱 ）的伟大。
四、课文内容
16课《麻雀》
、能够按照事情的起因、经过和结果概括本课的主要内容。
二、知道作者是把看到猎狗露出锋利牙齿的凶恶、小麻雀拍打翅膀的可怜、老麻雀挓挲起羽毛的紧张，又把听到老麻雀嘶哑而绝望的尖叫声，并加上自己的想象写清楚了这件事。（交流平台）
1.《麻雀》的作者是（ ）国的作家（ ），这篇课文按照（ ）顺序写的，把（ ）、（ ）、（ ）都写下来。活灵活现地展现了（ ）和（ ）相遇时的情形。也让我们看到了一只为了保护（ ）而（ ）的老麻雀形象，赞扬了（ ）的伟大。
17课《爬天都峰》
知道本课的写作顺序，能够按照爬山前、爬山中和爬上顶峰的顺序概括主要内容。
了解作者运用夸张手法写天都峰的特点“高”而“陡”并能从文中找到相应的语句(文章第二段)
3.知道能爬上天都峰是因为我们能够树立了战胜困难的勇气和信心，善于学习、互相鼓励，从别人身上汲取力量。
练习：
、《爬天都峰》作者按照（ 爬山前 ）、（ 爬山中 ）、（爬上峰顶 ）的顺序来写，从中让我们明白了（ 面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量 ）的启示。
二、做语册62页
17课《爬天都峰》
知道本课的写作顺序，能够按照爬山前、爬山中和爬上顶峰的顺序概括主要内容。
了解作者运用夸张手法写天都峰的特点“高”而“陡”并能从文中找到相应的语句(文章第二段)
3.知道能爬上天都峰是因为我们能够树立了战胜困难的勇气和信心，善于学习、互相鼓励，从别人身上汲取力量。
练习：
、《爬天都峰》作者按照（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写，从中让我们明白了（ ）的启示。
五、课后题
16《麻雀》
1、说说课文围绕麻雀写了一件什么事？
这篇课文围绕( 麻雀 )描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想( 攻击 )小麻雀，老麻雀在大猎狗面前（ 奋不顾身 ）地（ 保护 ）小麻雀的事情。
这件事的起因、经过和结果是怎样的？
课文是按照（事情的发展顺序）来写的。
事情的起因：（猎狗攻击小麻雀。）
事情的经过：（老麻雀奋不顾身保护小麻雀。）
事情的结果：（猎狗被老麻雀的勇气震撼而后退。）
3.作者是怎样把老麻雀的无畏，猎狗的攻击与退缩写清楚的？
作者把自己看到的，听到的，想到的都写了下来。
17《爬天都峰》
这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
这篇课文按照（爬山前、爬山中、爬上峰顶后）的顺序，写了（假日里，爸爸带我去爬天都峰，路上我们遇到一位白发苍苍的老爷爷，“我”与他相伴攀爬，最终成功登顶。最后，“我”和老爷爷互相感谢，爸爸称赞我们都会从别人身上汲取力量的事情。）
2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
要把一件事写清楚，我们要按照顺序来写。我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得很细致。
课内阅读：
麻雀(节选)
老麻雀用自己的身躯护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
1、从文中找出与下列词语意思相反的词语填空。
放松— 渺小— 安全 —
2、老麻雀为什么“浑身发抖，发出嘶哑的声音”

3、文中加点的“一种强大的力量”指_________。
4、读选文的最后一自然段，猎狗之所以“后退”是因为______,
这也从侧面衬托了______。
（答案：1.紧张 伟大 危险 2.因为老麻雀在庞大的猎狗面前是弱小的，没有任何保护自己和小麻雀的武器，所以它十分紧张，“浑身发抖，发出嘶哑的声音”。3.伟大的母爱 4.它被老麻雀的勇气震慑住了 母爱的伟大）