课件16张PPT。第7单元生物和环境是统一体 第19章生态系统 第二节 生态系统中的能量流动和物质循环 （第一课时） 学校：南京市竹山中学
姓名：刘虹苏教版八年级上册生态系统的能量流动南京市竹山中学 刘虹 一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的供给也就没有生命和生态系统。
能量的流入、传递、转化和散失的过程就是能量流动。 那么，生态系统中的能量是怎样流动的？又具有什么特点呢？引言：甲图乙图火眼金睛，找不同速度大比拼标取食关系、数食物链！食虫鸟速度大比拼连取食关系、数食物链六条营养级：
生态学上把处于食物链某一环节上的所有生物的总和称为营养级 。第一营养级第二营养级第三营养级生产者植食性动物以植食性动物
为食的肉食性动物自主学习——营养级依此类推草原生态系统中的六条食物链草 鼠 蛇 鹰
草 鼠 鹰
草 兔 蛇 鹰
草 兔 鹰
草 虫 鸟 蛇 鹰
草 虫 鸟 鹰
433544生产者在食物链中，总是为第一营养级。
同一消费者在不同的食物链中，所处的营养级不相同。思考：太阳能怎样输入第一营养级的？光合作用太阳能光合作用 能量的流动一般是从绿色植物通过光合作用固定太阳能开始。 太阳能输入第一营养级后，又是如何传递和散失的呢？ 能量是沿着 逐级传递。上一营养级的能量 流向下一营养级。（“全部”还是“部分”）食物链部分
活动目的：体验能量流动的过程，直观感受能量流动的特点。
活动器材：一次性航空杯，红墨水。
背景知识：生态系统中能量的传递效率一般只有10%—20%。
大家齐动手，模拟生态系统中的能量流动活动指导：每位“同学”代表食物链中的一个“营养级”，杯中的“红墨水”代表营养级所拥有的“能量”。 每个营养级的同学将杯中的水留下约4/5，将约1/5水传递给下一营养级同学的杯中。 小组合作模拟能量沿着食物链流动的过程，全班交流。大家齐动手，模拟生态系统中的能量流动【实验现象与分析】
在同一条食物链中，营养级越高，获得的能量越 。
在每一条食物链中， 获得的能量最多， 获得的能量最少。
在不同的食物链中，鹰获得能量最少的食物链是最 的一条食物链。大家齐动手，模拟生态系统中的能量流动少鹰草长【得出结论】
能量流动的特点是：
流动、逐级 。
大家齐动手，模拟生态系统中的能量流动单向减少请批评指正
谢谢！第十九章 生态系统
生态系统中的能量流动和物质循环 （学思案）
班级 小组 姓名
一、营养级
活动一：火眼金睛，找不同！
甲图 乙图
活动二：速度大比拼！在“乙图”中，用“→”标取食关系，数食物链。
活动三：自主学习P107页营养级的概念。
生态学上把处于 某一环节上的 的总和称为营养级。
二、生态系统中的能量流动
活动四：大家齐动手，模拟生态系统中的能量流动
1.活动目的：直观感受能量流动的特点。
2.活动器材：一次性航空杯，红墨水等。
3.背景知识：观察下列生态系统中能量流动示意图，描述生产者通过光合作用固定的能量是沿着 逐级传递。上一营养级的能量 流向下一营养级。（“全部”还是“部分”） 你知道吗，生态系统中能量的传递效率一般只有10%—20%。
4.活动指导：每位“同学”代表食物链中的一个“营养级”，杯中的“红墨水”代表营养级所拥有的“能量”。 每个营养级的同学将杯中的水留下约4/5，将约1/5水传递给下一营养级同学的杯中。 小组合作模拟能量沿着食物链流动的过程，全班交流。
5.实验现象：在同一条食物链中，营养级越高，获得的能量越 。
在每一条食物链中， 获得的能量最多， 获得的能量最少。
在不同的食物链中，鹰获得能量最少的食物链是最 的一条食物链。
6.实验分析，得出结论：
能量流动的特点是 流动、逐级 。
三、课堂小结
四、反馈练习
1.关于生态系统中能量流动的叙述，正确的是（ ）
A.单方向的 B.可循环的
C.逐级增加的 D.与光合作用无关
2.食物链中第一营养级的生物通常是指 （ ）
A. 植食动物 B. 绿色植物
C. 小型肉食动物 D.大型肉食动物
3．生态系统的能量流动开始于 （ ）
A、绿色植物 B、真菌
C、动物 D、 人
4.在“浮游植物→小鱼→大鱼→鹰”这条食物链中，获得能量最多的生物是（ ）
A. 浮游植物 B. 小鱼
C. 大鱼 D. 鹰
