10.《古诗三首（马诗）》同步练习（含答案）

人教版六年级下册语文《古诗三首（马诗）》同步练习（含答案）
一、单选题。
1．《马诗》表达了作者(　　)之情。
A．对一望无边的大沙漠的赞美
B．在秋高气爽的季节里纵马飞奔的喜悦
C．具有远大抱负、不遇于时的感慨和愤懑
2．《石灰吟》中的“吟”指的是（　　）。
A．歌唱 B．古代诗歌的一种 C．低吟
3．“岁寒三友”指的是（　　）
A．梅 兰 竹 B．兰 松 竹 C．梅 松 竹 D．梅 竹 菊
二、用“√”选择正确的读音或汉字。
（1）日暮汉宫传(chuán zhuàn)蜡烛，(轻 青)烟散入五侯(hóu
hòu)家。
（2）纤纤(xiān qiàn)擢素手，札札(zhā
zhá)弄机杼。
（3）盈(yínɡ yín)盈一水(涧 间)，脉(mài mò)脉不得语。
（4）中庭地白树栖(qī xī)鸦，冷露无声湿桂花。
三、比一比，组成词语。
络（　 　） 捶（　 　） 凿（　 　） 焚（　 　）
洛（　 　） 锤（　 　） 函（　 　） 烫（　 　）
四、先连线，再说一说这三首诗在表达的方法上有什么共同特点？
《马诗》 竹 建功立业，报效国家
《石灰吟》 石灰 正直倔强，高傲风骨
《竹石》 马 不怕牺牲，品格高尚
五、写出下列句子中加下划的词语的意思。
（1）何当金络脑，快走踏清秋。何当：　 　
（2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑：　 　清白：　 　
（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔：　 　
六、字义理解和运用。
“章”在字典里的解释有：①诗歌文辞的段落；②佩带在身上的标志。第①种解释可组“章”在古诗文中还有特别的含义，词为　 　；第②种解释可组词为 　 　。“终日不成章”中“章”的意思是　 　。
七、理解课文内容填空。
（1）李贺在《马诗》中描写环境的诗句是　 　。描写他渴望建功立业，报效祖国的诗句是　 　。
（2）《石灰吟》是　 　代诗人　 　通过对石头不畏“　 　”和“　 　”，即使“　 　”也要留下清白的描写，赞颂了石灰　 　、　 　的品质，抒发了诗人　 　
的思想感情。名句是：　 　。
（3）《竹石》这首诗表面写竹，其实写人。诗人在赞美竹的　 　品格的同时，寄寓了自己　 　的高傲风骨。
八、诗歌鉴赏，完成练习。
（一）课内古诗
竹石
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（1）第一句诗中一个“不”字，表现出了岩竹　 　的性格。“咬定”比喻　 　，像咬着不松口一样。“立根原在破岩中”表明了劲竹对生长环境　 　，显示出劲竹　 　。
（2）“千磨万击还坚劲”一句，作者在赞美竹石　 　精神的同时，也是在说自己　 　。
（3）　 　这句诗常被用来形容革命者在斗争中的坚定立场和受到敌人打击时坚决不动摇的高尚品格。
（4）长在岩缝中的竹子要不屈服于什么呢？
（二）课外诗歌
清明夜
[唐]白居易
好风胧月清明夜，碧砌①红轩刺史家。
独绕回廊②行复歇，遥听弦管暗看花③。
【注释】①砌：台阶。②回廊：回旋的走廊。③看花：赏花。
（1）解释下列词语。
①胧月：　 　 ②独：　 　
（2）六(1)班同学就这首诗在学习群里展开了讨论，请你指出错误的说法，并说明依据。
我觉得第　 　位同学的说法是错误的，我判断的依据是：　 　。
（3）这首诗表达了诗人怎样的情感？
答案
一、1．C 2．B 3．C
二、（1）chuán；轻；hóu （2）xiān；zhá （3）yínɡ；间；mò （4）qī
三、联络；捶打；开凿；焚烧；洛阳；锤子；信函；烫人
四、《马诗》、马、建功立业，报效国家；《石灰吟》、石灰、不怕牺牲，品格高尚；《竹石》、竹、正直倔强，高傲风骨 共同特点是都借一种事物表明自己的志向，这种方法叫做托物言志。
五、（1）何时将要。 （2）全，全然。；指高尚的节操。 （3）任凭你。
六、篇章；徽章；花纹
七、（1）大漠沙如雪，燕山月似钩；何当金络脑，快走踏清秋
（2）明；于谦；千锤万击；烈火焚烧；粉骨碎身；坚强不屈；洁身自好；不同流合污，坚决与恶势力斗争到底；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间
（3）坚韧，执著；决不向任何邪恶势力低头
八、（一）课内古诗（1）坚定和顽强；根扎得结实；没有太高要求；极强的生命力。
（2）坚贞不屈；不怕任何打击
（3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
（4）不屈服于生存环境的恶劣，立根破岩；不屈服于东西南北风的打击，然挺立。
（二）课外古诗（1）朦胧的月亮；独自
（2）三；由诗歌第三、四句可知，诗人并未唱歌跳舞
（3）这首诗表达了诗人对春天的美景的喜爱之情，以及诗人的闲适之情。