苏少版四年级美术上册《第18课 适合纹样》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版四年级美术上册《第18课 适合纹样》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-15 14:22:17 | ||
图片预览
文档简介
苏教版四年级上册
18、适合纹样
教学内容：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第七册第十八课的教学内容，属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
教学目标：
1、认知目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2、操作目标：学会设计适合纹样。
3、情感目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美，并用语言表述自己的审美感受。
教学重点：
了解适合纹样的特点，引导学生运用美术的语言表述审美感受。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具
教学过程：
一. 感知适合纹样
1. 老师这里有一个白色的盘子，想用剪纸把它装饰一下，让它变得更美。
（出示方形与圆形的花卉剪纸） 同学们觉得哪一个更合适呢？
2. 盘子是圆形的，装饰的纹样也是圆形的，我们把这种适合一定的外框的纹样叫做“适合纹样”。（课件揭题）板书“适合纹样”
3. 分一分：老师这里有6个纹样，请同学们仔细看一看，哪些是适合纹样？（学生分辨适合纹样，巩固适合纹样的特点）
4. 进一步巩固适合纹样的定义。
二、欣赏适合纹样的美
1.欣赏生活中的适合纹样
（1）老师这里有两盘菜，你更喜欢哪一盘？同样一盘菜，井然有序的排列显得更有美感，让人赏心悦目。其实，适合纹样在我们的生活中处处可见。你在生活中还见过哪些用适合纹样装饰的物品呢？
（2）生活中的适合纹样都很漂亮，快睁大眼睛我们一起来瞧一瞧。
（欣赏课本内容“生活中的设计”）
有很多菜肴既是美味又是艺术品
车轮和挂钟也是适合纹样
花样游泳的姐姐们和体操队员们用身体组成了美丽的纹样
很多青花盘本身也是个适合纹样
我们宝塔小学的校徽也是适合纹样
2. 生活中的美到处都有，只要你善于发现就能创造出艺术的美。
三、发现适合纹样的美
1.再来看一组设计好的适合纹样。
（1）看了这么多，谁来说说适合纹样有哪些外形？
外形各种各样，以三角形、方形、圆形等简单几何形为多。
（2）里面装饰的又有哪些图案呢？
图案有动物、植物、点线面的组合等。
（3）你们发现没有这些图案在排列上有什么特点？
纹样的上下或者左右都对称，它们形状相同，颜色相同，我们叫它对称式。对称式的适合纹样，显得整齐稳重，有秩序。
（4）再看这幅图是适合纹样吗？为什么？（课件出示均衡式）
适合纹样并不都是对称的，像这样虽然不对称但也适合这个外轮廓的设计形式，也有个名字，叫均衡式适合纹样。（课件）（板书）
均衡式适合纹样和对称式比起来，又有怎样不同的效果？
均衡式适合纹样不需要互相对应，颜色也比较随意，显得自由活泼。
（5）引导学生注意设计图案的色彩搭配。展示一个团两个不同的配色，请他们选一选哪一个更漂亮。帮助学生感悟色彩搭配。
2.总结适合纹样的特征：外形、设计方式、内容、纹样的造型与颜色。
3.课前老师收集了一些适合纹样的图片，我们一起来分享一下。
小组讨论，你最喜欢哪一个适合纹样？它是什么形状的适合纹样？运用了什么样的设计方法？哪里设计的特别美？
4.个别学生表述，教师示范，学生再表述。
5.教师总结：适合纹样的外形多样，设计方法灵活，内容也特别丰富，经常会使用一些具有美好寓意动物植物作为纹样，点线面的组合也很常见。
四、学习适合纹样的绘制
1．老师想用一只蝴蝶来创作一幅适合纹样。我把它放在这个圆形的外框里，它是合适纹样吗？为什么不合适呢？（小，没有贴近外轮廓）对，适合纹样里面的图案一定要贴着外框画，这样画出来的才是这种形状的适合纹样。
2.师示范：所以，我要把这只蝴蝶变变形。
（1）因为我要画的是左右对称的适合纹样，所以先把外形对折，（折痕就相当于是辅助线）如果你想画多个图案重复出现的，也可以多折几次。
（2）蝴蝶的外形尽量靠近外轮廓。左右两边画的差不多。
（3）外形画好之后，可以添加点线面来装饰它，再涂上合适的颜色。
2.对称式的蝴蝶适合纹样画好了，好看吗？我们还可以设计出均衡式的蝴蝶适合纹样。要想让它适合于圆形外框，蝴蝶的线条应该怎么变呢？把线条拉长、变弯，让它贴近圆形的外轮廓。
3.除了单个图案的变形也可以用多个图案重复的对称式或者用均衡式来设计你的适合纹样。
4. 总结设计步骤：选图形——选形式——选图案——上色。
五、欣赏学生作品
1.瞧！我们其他班的同学用这种方法画出了很多美丽的作品，大家欣赏一下，这些作品画的如何？你最喜欢哪一个，说说理由（课件出示）
2.学生小组讨论，代表发言。
六、通过实践，体验创作的乐趣
看了这么多美丽的适合纹样，你们想自己设计一个吗？
1．同学们，我们的美术教室，暑假刚装修好，老师还没来得及装饰和布置呢，我们的墙上刚好留了一些空白的几何形状，想请同学们帮忙用适合纹样设计图案，装饰我们的教室。
你想设计什么样的？里面的图案和排列规律又是怎样的？
小组里面交流一下。
2同学们想象力真丰富，就用你们的巧手，根据外轮廓，设计相适应的纹样。
七、展评
同学们不仅有一双灵巧的手，还有一个富有创意的大脑。谁来说说自己的设计理念或者你喜欢哪个适合纹样？
八、拓展
同学们的图案设计得非常精彩，其实早在4800年前，我们的祖先就已经使用适合纹样来装饰生活了。请欣赏远古时期的彩陶、唐朝的糕点、明朝风袍上的图案。课后，同学们用我们学会的设计方法，大胆设计，尽情尝试，用我们设计的美区装饰我们的生活。
18、适合纹样
教学内容：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第七册第十八课的教学内容，属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
教学目标：
1、认知目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。
2、操作目标：学会设计适合纹样。
3、情感目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美，并用语言表述自己的审美感受。
教学重点：
了解适合纹样的特点，引导学生运用美术的语言表述审美感受。
教学难点：
运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具
学生用具：绘画工具
教学过程：
一. 感知适合纹样
1. 老师这里有一个白色的盘子，想用剪纸把它装饰一下，让它变得更美。
（出示方形与圆形的花卉剪纸） 同学们觉得哪一个更合适呢？
2. 盘子是圆形的，装饰的纹样也是圆形的，我们把这种适合一定的外框的纹样叫做“适合纹样”。（课件揭题）板书“适合纹样”
3. 分一分：老师这里有6个纹样，请同学们仔细看一看，哪些是适合纹样？（学生分辨适合纹样，巩固适合纹样的特点）
4. 进一步巩固适合纹样的定义。
二、欣赏适合纹样的美
1.欣赏生活中的适合纹样
（1）老师这里有两盘菜，你更喜欢哪一盘？同样一盘菜，井然有序的排列显得更有美感，让人赏心悦目。其实，适合纹样在我们的生活中处处可见。你在生活中还见过哪些用适合纹样装饰的物品呢？
（2）生活中的适合纹样都很漂亮，快睁大眼睛我们一起来瞧一瞧。
（欣赏课本内容“生活中的设计”）
有很多菜肴既是美味又是艺术品
车轮和挂钟也是适合纹样
花样游泳的姐姐们和体操队员们用身体组成了美丽的纹样
很多青花盘本身也是个适合纹样
我们宝塔小学的校徽也是适合纹样
2. 生活中的美到处都有，只要你善于发现就能创造出艺术的美。
三、发现适合纹样的美
1.再来看一组设计好的适合纹样。
（1）看了这么多，谁来说说适合纹样有哪些外形？
外形各种各样，以三角形、方形、圆形等简单几何形为多。
（2）里面装饰的又有哪些图案呢？
图案有动物、植物、点线面的组合等。
（3）你们发现没有这些图案在排列上有什么特点？
纹样的上下或者左右都对称，它们形状相同，颜色相同，我们叫它对称式。对称式的适合纹样，显得整齐稳重，有秩序。
（4）再看这幅图是适合纹样吗？为什么？（课件出示均衡式）
适合纹样并不都是对称的，像这样虽然不对称但也适合这个外轮廓的设计形式，也有个名字，叫均衡式适合纹样。（课件）（板书）
均衡式适合纹样和对称式比起来，又有怎样不同的效果？
均衡式适合纹样不需要互相对应，颜色也比较随意，显得自由活泼。
（5）引导学生注意设计图案的色彩搭配。展示一个团两个不同的配色，请他们选一选哪一个更漂亮。帮助学生感悟色彩搭配。
2.总结适合纹样的特征：外形、设计方式、内容、纹样的造型与颜色。
3.课前老师收集了一些适合纹样的图片，我们一起来分享一下。
小组讨论，你最喜欢哪一个适合纹样？它是什么形状的适合纹样？运用了什么样的设计方法？哪里设计的特别美？
4.个别学生表述，教师示范，学生再表述。
5.教师总结：适合纹样的外形多样，设计方法灵活，内容也特别丰富，经常会使用一些具有美好寓意动物植物作为纹样，点线面的组合也很常见。
四、学习适合纹样的绘制
1．老师想用一只蝴蝶来创作一幅适合纹样。我把它放在这个圆形的外框里，它是合适纹样吗？为什么不合适呢？（小，没有贴近外轮廓）对，适合纹样里面的图案一定要贴着外框画，这样画出来的才是这种形状的适合纹样。
2.师示范：所以，我要把这只蝴蝶变变形。
（1）因为我要画的是左右对称的适合纹样，所以先把外形对折，（折痕就相当于是辅助线）如果你想画多个图案重复出现的，也可以多折几次。
（2）蝴蝶的外形尽量靠近外轮廓。左右两边画的差不多。
（3）外形画好之后，可以添加点线面来装饰它，再涂上合适的颜色。
2.对称式的蝴蝶适合纹样画好了，好看吗？我们还可以设计出均衡式的蝴蝶适合纹样。要想让它适合于圆形外框，蝴蝶的线条应该怎么变呢？把线条拉长、变弯，让它贴近圆形的外轮廓。
3.除了单个图案的变形也可以用多个图案重复的对称式或者用均衡式来设计你的适合纹样。
4. 总结设计步骤：选图形——选形式——选图案——上色。
五、欣赏学生作品
1.瞧！我们其他班的同学用这种方法画出了很多美丽的作品，大家欣赏一下，这些作品画的如何？你最喜欢哪一个，说说理由（课件出示）
2.学生小组讨论，代表发言。
六、通过实践，体验创作的乐趣
看了这么多美丽的适合纹样，你们想自己设计一个吗？
1．同学们，我们的美术教室，暑假刚装修好，老师还没来得及装饰和布置呢，我们的墙上刚好留了一些空白的几何形状，想请同学们帮忙用适合纹样设计图案，装饰我们的教室。
你想设计什么样的？里面的图案和排列规律又是怎样的？
小组里面交流一下。
2同学们想象力真丰富，就用你们的巧手，根据外轮廓，设计相适应的纹样。
七、展评
同学们不仅有一双灵巧的手，还有一个富有创意的大脑。谁来说说自己的设计理念或者你喜欢哪个适合纹样？
八、拓展
同学们的图案设计得非常精彩，其实早在4800年前，我们的祖先就已经使用适合纹样来装饰生活了。请欣赏远古时期的彩陶、唐朝的糕点、明朝风袍上的图案。课后，同学们用我们学会的设计方法，大胆设计，尽情尝试，用我们设计的美区装饰我们的生活。