河北省保定市部分学校2022-2023学年高一上学期12月联考语文试题（Word版含解析）

保定市部分学校2022-2023学年高一上学期12月联考
语文
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
碎片化阅读，作为新媒体融合语境下比较突出的一种阅读形式。人们对它通常有两种理解：一指阅读内容的碎片化，读者阅读的是片段性的内容，即随时可中断的零碎化、片段化、非结构化的阅读内容；二指阅读时间的碎片化，读者利用工作或者其他活动的间隙和零碎时间，通过手机、电子书、网络等电子终端接收器进行断断续续的阅读。
有人认为，碎片化阅读带来了诸多弊端，我们不应该提倡碎片化阅读。理由如下：
其一，从获取知识的角度来说，碎片化阅读是一种低效的、缺乏深度的阅读方式。
碎片信息具有重结论、轻原因，重噱头、轻内容，重数量、轻质量的特点。它往往只告诉你表面上的东西，却不会告诉你背后的原理以及它与其他事物之间的联系，大脑本能地接受相对简单的信息。碎片化阅读带来的碎片化信息，简化了思考，导致阅读思维不连贯，前后连接起来费力气，可能会导致阅读效率下降，难以形成深厚的知识体系。而当我们接受碎片信息时，实际上只是在扩充事实，没有形成系统化的知识体系。
其二，从思维能力的角度来说，碎片化阅读会让人养成惰性思维，缺乏创造力。
我们正处于信息爆炸的时代。阅读方式的简易化，容易让读者患上惰性思维症，习惯于通过搜索、提问或交流等方式来获得知识，导致思考方式的简单化、表面化，不容易形成深度的、批判性的、理性化的、系统的知识体系。史学博士廖峰认为“人或成为碎片化信息的奴隶”，碎片化阅读弱化了读者对复杂事物的思考能力，使读者依赖于接受知识，而非探究其来源。
其三，从社会氛围的角度来说，碎片化阅读挤压系统性阅读的空间，易形成浮躁的社会风气。
碎片化阅读让阅读变得轻松的同时，也让真正有效的阅读变得艰难。碎片化阅读占据了我们的时间，耗费了我们的精力。阅读时间过多花在知道信息是什么上，减少了深入思考的时间，不利于深入理解，降低了我们对系统化文学的兴趣，使得经典文化作品越来越不受关注。长久的碎片化阅读，会让读者形成求快求新的心态，更多关注视觉快感和心理愉悦。当读者沉醉于它带来的短暂快感之中时，就难以再进行深入、系统的阅读。而如今碎片化阅读的普遍性，使得这种弊端放大，在社会形成了一股追求速度的浮躁风气。
（摘编自《批判性思维与中学语文学习——我们是否应提倡碎片化阅读》）
材料二：
碎片化的阅读并非一无是处。碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。
其一，碎片化阅读并不意味着低效。
碎片化阅读交互性强，拥有更新信息速度快和随时随地皆可阅读的特性，因而更方便，更易于人们查找资料，提高人们的学习和工作效率。它能够给人们带来大量的信息。同时，碎片化阅读还有低成本、快速、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点，而且碎片化阅读使阅读简易化、轻松化。这些都是传统的阅读所不具备的优势。
其二，反对者认为碎片化阅读未必会影响思维能力的培养。
古代的《论语》是碎片式语录，古希腊柏拉图的《理想国》是碎片式的，现代的报纸、杂志也无一不是碎片化阅读，没有人说不好，为什么现在有了手机可以更充分利用零碎时间进行阅读就不行了？
其三，有人因其对经典文学作品支离破碎的截取表示不满。其实不然，恰恰因碎片化阅读，经典得到普及，影响力得以提升。碎片化阅读甚至成为经典导读的有效途径。
因传统文化经典内涵丰盈、博大精深，除了学者与专家能够潜心大量阅读原著之外，一般读者往往碍于学识、阅历、时间等的限制，只能对传统经典敬而远之，但内心又渴望了解宝贵文化遗产和各种典籍。于是，他们借助互联网、手机以及订阅感兴趣的公众号，阅读专业人士对各种经典进行的观点摘要和深入浅出的诠释，这种类似导读的形式满足了一些文化层次相对不高的人群对国学经典的仰慕与求知欲望，更让传统经典以图文并茂、通俗易懂的形式接近读者，即传统经典以碎片化阅读的方式走进了人们的生活。碎片化阅读可成为经典导读的有效途径。
其四，碎片化阅读有利于实现阅读全民化、普及化。与其可能的弊端相比，这个利更重要，我们更应该注重平等。
在数字时代，一本电子书可以储存千万数据，随时随地可以查阅信息，使阅读变得轻而易举，所有的知识与理论都可以共享。无论是教授、学生还是农民，都可以平等地分享人类社会的智慧，甚至足不出户就可知晓天下事。电子书是国民进入全民阅读的一个通道或一个载体。而且，碎片化阅读的开放性与可参与性，让使用者具有了更多的自主权，不再局限于传统垄断媒体的束缚，可以自己选择想要的相关信息，过滤自身不需要的烦冗内容，节约时间，并且通过参与讨论与传播观点，形成一个自媒体。因此，碎片化阅读让读者能够最大限度地降低其时间、经济、脑力成本，以相对快捷的方式找到其所需信息，具有较强的时间性，克服了读者与创作者在时间与空间上的距离感。
确实，碎片化阅读会带来一些好处。但碎片化阅读作为一种阅读方式，它带来的是好处还是弊端，关键在于阅读者如何对待它。要想带来更多的好处，让利大于弊，读者就必须具备更高的理性思维和判断力，成为信息的主人，而不是成为信息的奴隶，这正是碎片化阅读者应有的能力。但在目前情况下，能够具备这种理性自觉意识能力的人还不多，尤其是未成年人作为碎片化阅读的主力军，更不具备这种能力。柏拉图式的思想者，无论在古代还是现代，都太少。
目前，数字阅读还处在发展之中，需要有效地引导和完善，朝着更好的方向深化。同时，还需要适合数字化深度阅读时代的内容支撑，用好的内容去抢占数字媒体的阅读空间，而不是放任低俗化、娱乐化的内容泛滥成灾。
因此，我们应该提倡的是利用碎片化的时间阅读，而不是碎片化内容的阅读。还是应该多用点儿时间进行深入阅读。
（摘编自《批判性思维与中学语文学习——我们是否应提倡碎片化阅读》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.对于碎片化阅读，材料一和材料二给出了两种截然不同的态度，作者认为碎片化阅读的利弊关键在于阅读者如何对待它。
B.有人认为，碎片化阅读有诸多弊端，材料一从获取知识、思维能力、社会氛围三个方面阐释其理由。
C.材料二认为碎片化阅读在某种意义上代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征，应大力提倡碎片化阅读。
D.碎片化阅读需要好的内容去支撑，不能放任低俗化、娱乐化的内容泛滥成灾，未成年人是碎片化阅读的主力军。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A.廖峰博士认为碎片化阅读会弱化读者的思考能力。
B.材料一认为经典文化作品越来越不受关注的现象是碎片化阅读导致的。
C.各种典籍原著除了学者、专家阅读，一般读者是不愿阅读的。
D.只有具备理性自觉意识能力的人，才能让碎片化阅读利大于弊。
3.下列选项中，不能体现“碎片化阅读”观点的一项是（ ）
A.教师赵刚是红学爱好者，研究《红楼梦》十几年了。
B.年轻人在乘坐公交车时利用手机阅读网络小说。
C.职工老李每天早饭前都会阅读《人民日报》。
D.《墨子》是碎片式语录体，中学生自学其中的片段。
4.材料一和材料二都提到了“碎片化阅读”，但论述的侧重点不同，请结合材料简要分析。（4分）
5.请结合材料一，对“碎片化阅读”下一个定义。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
故乡的稻田 金小林
南方人习惯于吃稻米。我吃过许多产地的大米，可是其他任何地方的稻米都没有记忆中的味道。我的味蕾非常认生，只认可带着故乡泥土味的稻米，于是我便想起了故乡的稻田。
①春天东风吹醒沉睡了一个冬天的土地，布谷鸟唱着芒种的歌，水稻的种子一把一把地洒向膏腴的泥土里。春风和阳光驱赶着时令的轮子，水稻开始生长，抽穗，灌浆，结籽，低头。那些星罗棋布的稻田成了一道醉人的风景。稻叶在风中婀娜摇曳，开阔的田野像洒满了黄金，在阳光的渲染下，明净的天空仿佛是金色的大幕。那时的天空，湛蓝得如同大海，把一种诗意般的美画在巨大镜子里，也把诗意的美洒在广阔的田野上。以至于现在，当我看到天空的流云，空灵明净的天空，以及在它衬托下的稻田，会激动得热泪盈眶。
初夏的田野一片碧绿。青青的稻叶随风摇曳，一片一片地迎风招展，嫩嫩的，亭亭玉立着，像一根根翡翠簪子直指天空；又如月宫仙子落入凡尘，袅娜多姿，而干净得不染纤尘风雨。绿油油的稻苗，当风踩过，有节奏地弯腰，有节奏地昂起，仿佛母亲的胸脯跳动起伏，跳动着暖暖的诗意与美妙的音符。②夏日的夜晚，蛙声如潮，仰望星空闪烁，田野里流萤飞舞，忽东忽西，忽上忽下，它们在嬉闹着，歌唱着，追逐着，在一闪一闪中舞动着它们美妙的舞姿，那是一种勾人心魂的美丽和充满遐想的浪漫。孩子们在好奇心的驱使下，拿着空空的玻璃瓶子，趁着明亮的月光，捕捉流萤。有时在追逐中，一不小心踏了个空，脚和鞋深深地陷入烂泥里，但这丝毫不会妨碍孩子们捕捉萤火虫的兴趣。有的孩子收获满满，捕捉的萤火虫装满了一瓶子。月光洒落在稻田上，轻轻地，柔柔地，给这块晶莹剔透的翡翠蒙上了一层梦幻的面纱。是不是西域女子来到了眼前，脸上还罩着面纱，身上散发出怡人的幽香？这美丽的西域女子给这流萤追逐的夜晚平添了一份古远与神秘。一阵晚风吹来，清新的稻香扑面而来，似一股浓郁的酒香，让人忍不住一品方休。若隐若现的幽香从眼前掠过，可你又不知从何处飘来，只知道这每瓣晶莹雪白的稻花上盛满令人神往的芳香。这缕香气，像流水一样划过心田，甘泉般、暖暖地、轻轻地滑过的瞬间，是一腔满满的温润感，令人宁愿陶醉千年。
秋天是收获的季节。石榴红了，稻子熟了，一望无际的金色田野在飒爽的西风里，在带着凉意的秋阳下，翻起一层层的稻浪，似波涛汹涌般气势磅礴。于是，村民笑了，整个村子笑了，丰收的喜悦荡漾在村民的脸上，农家小院也充满了欢声笑语，这可是农民忙碌一年的收获呀！有了这满畈的沉沉的稻粒，村民们便有了的底气，也有了一年的饱暖，也就有了冬天炉火边无忧无虑地小酌一盅的豪情与喜悦。
田地承包到户前，生产队是农村的最基本的生产单位，只要哨声响起，或是村前老屋的喇叭响起，村民们就彼此吆喝着赶向田地。田地上热火朝天，有时飘起山歌或响起楚剧汉腔，特别是在农忙下雨时节，村民们抢着收割，相互鼓舞士气。
田地到户后，乡亲们也是和睦相处，守望相助，哪家的稻田都不是孤立地存在着，③哪家的稻田还没抢收，大家相互叮咛，吆喝着一丘丘的收割，一担担的挑回，谁也不愿意看到谁家的稻谷烂在水田里。这种感觉让人感动，让人幸福。稻田汇聚了人心，显示了集体的力量和大家是一个命运共同体。村民时常围坐在一起，东家的今年多收了三五斗，西家的今年歉收了一二担。冬夜里，三三两两围着炉火，喝上二三两用稻粱酿成的老酒，品丰收，品喜悦，品真情，往后的日子更有了底气。忘不了夏日的晚上，有一群玩性重的孩子，在稻田里追逐流萤，忘了归宿，倦了就头枕星辰闻听蛙声，在稻花香里一觉睡到天明。
现在，进城的人越来越多，留守在村庄里的多是老人，再也看不到昔日那蓬蓬勃勃的烟火人气，只是每逢过春节的时候，青壮年和孩子回来，才撑起了村庄的生气。稻田承包给了种粮大户，农忙时节，只能看到空落落的田野上有零星的机械在耕播，昔日那热火朝天、孩子们在稻田捕捉蝴蝶、你追我赶的场面再也见不到了。
现在，乡村振兴正如火如荼，“三农”工作稳步推进，我们相信未来农村的天更蓝、水更清，山更绿，地更腴；相信农村不只是人们梦里的乡愁，而是一个吸引人、留住人的令人向往的胜地，更相信孩子们能重回到数着天上的星星、头枕灿烂星辰、闻听如潮蛙声的场景，在一片流萤的追逐里，在这浅浅的稻花香里去找回丰年的故事。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.画横线①句的描写富有画面感，生动形象地写出了春播的欢愉，“吹醒”“唱着”“洒”几个动词连用，把春天写活了，侧面烘托了劳动人民愉悦的心情。
B.画横线②句运用拟人、比喻等修辞手法，写出了夏日夜晚的美妙，青蛙、星星、流萤与人和谐相处，演奏出沁人心脾的交响曲，给人以无限遐想与神往。
C.画横线③句既描绘了村民们守望相助、和睦相处的情形，凸显了集体的力量和作用，又表现了村民们对劳动成果的珍惜和热爱之情。
D.本文语言通俗、质朴，感情充沛，手法多样，句式上整散结合，显示出作者深厚的文学底蕴，也体现出作者对家乡稻田的热爱和赞美。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.“故乡的稻田”既是散文的标题，又是全文的线索，它串联起作者对故乡春夏秋冬的美好记忆。
B.文本主体按照春夏秋冬的时间顺序，描绘了故乡的稻田从播种到收获的各个环节，条理分明，详略得当。
C.全文运用多种手法回忆家乡稻田的美好，在情感表达上真挚感人，在构思上自然流畅，非常富有感染力。
D.散文最后两段写到家乡的变化，言语之间充满遗憾之情，但更多的是对目前农村、农业发展的隐隐担忧之情。
8.作者在礼赞故乡的稻田的过程中，“我”的心理及情感发生了哪些变化？请结合作品简要说明。（6分）
9.文章最后一段很有特色，请结合文本简要赏析。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰犬子。相如既学，慕蔺相如之为人，更名相如。以赀为郎，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝从游说之去齐人邹阳淮阴枚乘吴庄忌夫子之徒相如见而说之因病免客游梁 梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著《子虚赋》。
相如口吃而善著书。常有消渴疾。与卓氏婚，饶于财。其进仕宦，未尝肯与公卿国家之事，称病闲居，不慕官爵。从上至长杨猎，是时天子方好自击熊彘，驰逐野兽，相如上疏谏之。其辞曰：
臣闻物有同类而殊能者，故力称乌获，捷言庆忌，勇期贲、育。臣之愚，窃以为人诚有之，兽亦宜然。今陛下好陵阻险，射猛兽，卒然遇轶材之兽，骇不存之地，犯属车之清尘，舆不及还辕，人不暇施巧，虽有乌获、逢蒙之伎，力不得用，枯木朽株尽为害矣。是胡越起于毂下，而羌夷接轸也，岂不殆哉！虽万全无患，然本非天子之所宜近也。
且夫清道而后行，中路而后驰，犹时有衔橛之变，而况涉乎蓬蒿，驰乎丘坟，前有利兽之乐而内无存变之意，其为祸也不亦难矣！夫轻万乘之重不以为安，而乐出于万有一危之途以为娱，臣窃为陛下不取也。
盖明者远见于未萌，而智者避危于无形。祸固多藏于隐微而发于人之所忽者也。故鄙谚曰“家累千金，坐不垂堂”。此言虽小，可以喻大。臣愿陛下之留意幸察。
（选自《史记·司马相如列传》，有删改）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.是时梁孝王来朝/从游说之士/齐人邹阳/淮阴枚乘吴庄忌夫子之徒相如/见而说之/因病免/客游梁/
B.是时梁孝王来朝/从游说之士齐人邹阳/淮阴枚乘/吴庄忌夫子之徒/相如见而说之/因病免/客游梁/
C.是时梁孝王来朝/从游说之士/齐人邹阳/淮阴枚乘/吴庄忌夫子之徒/相如见而说之/因病免客游梁/
D.是时梁孝王来朝/从游说之士齐人邹阳/淮阴枚乘/吴庄忌夫子之徒/相如见而说之因病免/客游梁/
11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“慕蔺相如之为人”与“吾从而师之”（《师说》两句中的“之”字含义和用法相同。
B.“相如口吃而善著书”与“积善成德，而神明自得”（《劝学》）两句中的“善”字含义不同。
C.胡越，对少数民族的称呼，亦泛指北方和南方的各民族，下句中的羌夷也是对少数民族的称呼。
D.“且夫清道而后行”与“恍惊起而长嗟”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“而”字用法相同。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A.司马相如虽然凭借家中富有的资财取得了官职，但这并非他的爱好。
B.司马相如与读书人、游说之士相处了好几年，耳濡目染，写出著作。
C.司马相如列举乌获、庆忌等人的事例，意在提醒皇帝狩猎的危险性。
D.司马相如上书直言陈事，体现了司马相如不畏权势不慕名利的个性。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）以赀为郎，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。（4分）
（2）盖明者远见于未萌，而智者避危于无形。（4分）
14.司马相如上书的目的是什么？请简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成15～16题。
送友人 薛涛
水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。
谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。
15.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A.前两句描绘别浦晚景，诗人登山临水，见蒹葭与山色“共苍苍”的景象，令人凛然生寒。
B.“谁言千里自今夕”一句是诗人对友人的慰勉，让人感受到诗人无限的深情和遗憾。
C.“离”“杳”两个字表现出诗人相思情意的执着，即使相隔千里，也会长久地思念友人。
D.这首送别诗以景结情，把二人的友谊刻画得淋漓尽致，将离情写得韵味悠长。
16.有人说，这首送别诗的后两句体现了诗人的洒脱之气，请结合诗句简要赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《归园田居》（其一）中，“____________，____________”两句，采用对偶的形式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦、对田园生活的向往。
（2）《劝学》中，“____________，____________”通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（3）《劝学》中指出“青，取之于蓝，而青与蓝”。这与韩愈《师说》中“____________，____________”的观点是相同的。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成18～20题。
国家文化公园呈带状分布，沿线分布着大量的文化遗产，生动展现出 ① 的中华文化、绚烂深厚的历史文明。长城历经千百年风雨洗礼，是中华民族宝贵的文化遗产。大运河绵延3200里，蕴含着兼容并蓄、多彩荟萃的文化。雄浑的黄河文化和灵动的长江文化“江河互济”，塑造了 ② 的民族品格。红军长征沿线留下的历史文化，展现了中国革命 ③ 的斗争历程。
国家文化公园的建设丰富了人民群众的文化生活与历史感知，有助于树立民族自信、激发文化认同、构筑起共同的精神家园。在历史长河中，有无数文学名篇、艺术佳作刻画长城边塞，歌颂长江黄河，描摹运河风情。在现代生活中，更不乏优秀文艺作品讲述长征故事、红军史诗。即使是文物古迹，还是文化作品，都是增大文化价值引导力、文化认同凝聚力和民族精神推动力的养分。
“山积而高，泽积而长。”文化建设离不开孜孜不倦、久久为功的战略定力。擦亮国家文化公园名片，讲好中华文化故事，必能带给人民更多获得感，带给社会更多凝聚力，向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。
18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
20.文中画横线的句子使用了引用的修辞手法，请简要分析其表达效果。（4分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
2022年10月28日，二十大闭幕后，习近平总书记 ① ，这是国内首次考察的最后一站。
殷墟遗址是我国历史上第一个文献可考、为考古发掘所证实的商代晚期都城遗址。 ② ，甲骨文是重中之重。2006年7月，殷墟遗址作为中国20世纪百项考古大发现之首，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。
在殷墟博物馆考察时，习近平总书记语重心长地说，“这次来是想更深地学习理解中华文明，古为今用，为更好建设中华民族现代文明提供借鉴”。
“中国的汉文字非常了不起，中华民族的形成和发展离不开汉文字的维系。”
“要通过文物发掘、研究保护工作，更好地 ③ 。”
今天的中国，已经迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。只有推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，才能为全面推进中华民族伟大复兴立根铸魂。
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分）
22.“殷墟遗址”的地位和价值体现在哪些方面？请简要概括。（3分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
2001年，“海空卫士”王伟，驾驶战机，拦截侵犯我南海领空的美军侦察机，生命永远定格在33岁。
2022年，王伟“00后”的外甥蒋宇凡，通过层层选拔，成为一名飞行学员。
此前，王伟的儿子，也继承了父亲守护碧海蓝天的遗愿，成为一名海军军官，一家人在薪火相传中，保家卫国。
这份传承，令无数网友动容。
2021年，王伟墓前，曾有一封特殊来信，署名为“您跨越20年的战友”。信中写道：“中华民族从来不缺脊梁，过去未曾缺过，现在不缺，未来也绝不会缺！……现在，该我们从您手中接过接力棒”。写信人是上海交大本科生章原，他曾受王伟事迹鼓舞参军入伍，这场“对话”中，榜样和信仰的力量无声涌动。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文参考答案
1.C【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。C项的表述，比照材料二结尾这句话，作者提倡的是“利用碎片化的时间阅读，而不是碎片化内容的阅读”，不是“大力提倡”，而是提倡应该多用点儿时间进行深入阅读。
2.C【解析】本题考查理解文章重要内容和作者的观点态度的能力。C项“一般读者是不愿阅读的”说法错误，由材料二内容“但内心又渴望了解宝贵文化遗产和各种典籍”可知。
3.A【解析】本题考查分析文章论证相关知识的能力。碎片化阅读是指阅读内容和阅读时间的碎片化，B项和C项体现了阅读时间的碎片化，D项体现了阅读内容的碎片化。A项“研究《红楼梦》十几年了”，显然是理性化、系统化的学习和阅读，不符合“碎片化阅读”观点。
4.①材料一侧重诠释碎片化阅读的内涵及其带来的诸多弊端。②材料二从四个方面阐释碎片化阅读的好处，并指出进行碎片化阅读所具备的能力，最后总结观点。（每点2分）
【解析】本题考查分析文章论证内容的能力。此类题主要是分析文章的论证内容。一般先要找到材料的中心观点，然后再分析出材料的层次结构，最后分点陈述。
5.碎片化阅读是指在新媒体融合语境下比较突出的（1分）阅读内容碎片化（1分）或阅读时间碎片化（1分）的一种阅读形式。（句式1分）
【解析】本题考查概括文章观点的能力。首先要确定答题区域是材料一，再从材料一中找出相关的信息，然后写成一个“碎片化阅读是……”的单句。
6.D【解析】本题考查理解文章内容的能力。D项“本文语言通俗、质朴”说法错误，本文语言优美、清丽。
7.D【解析】本题考查分析、鉴赏文章艺术特色的能力。D项“对日前农村、农业发展的隐隐担忧之情”说法错误，作者虽有遗憾之情，但对农村的发展是充满信心和期待的。
8.“我”的心理及情感变化曲线是①记忆中故乡的稻田，既充满诗情画意又简约朴实；②现实中故乡的稻田，过往的美好淡漠了，农村的生气与活力也逊色了；③但随着社会的发展，关注“三农”的人会越来越多，农村、农业、农民一定会越来越好。（每点2分）
【解析】本题考查理解分析人物的心理及情感变化的能力。做此类试题，一定要仔细阅读全文，再扣紧题目要求，按照作者行文的思路，梳理出“我”的心理情感变化。
9.①最后一段把梦想与现实、过往与未来连成一体，给人无限遐想与憧憬，也给人信心和力量。②最后一段对农村的未来进行展望，升华作品主题，使文章更有高度。③语言富有诗意，极富感染力，读起来特别有节奏感。（每点2分，若有其他答案，言之有理可酌情给分）
【解析】本题考查分析文章结尾的特色的能力。可以从结构、内容、艺术效果等角度思考并解答。
10.B【解析】本题考查文言断句的能力。原文标点：是时梁孝王来朝，从游说之士齐人邹阳、淮阴枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游梁。
11.A【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识和文言实词、虚词的能力。A项中第一个“之”作助词，是“的”的意思；第二个“之”作代词，是“它”的意思。
12.D【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“直言陈事”说法错误，文中多处运用举例、类比等手法，且从武帝人身安全的角度来论证禁猎的观点，可见是委婉劝谏。
13.（1）他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍奉孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。
（2）大概明察事物的人，都能在事情还没有萌发的时候就能远远地预见；聪明的人也能在危害还没有形成之时便能躲避灾祸。
【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。第（1）小题的关键点：以，凭借。赀，资财、财物。好，爱好。第（2）小题的关键点：明者，明察事物的人。萌，萌发。无形，没有形成。每个关键点1分，大意1分。
14.司马相如上书的主要目的是提醒皇帝要注意自身安全，（1分）防患于未然，（1分）不要因小失大。（1分）
【解析】本题考查概括相关内容要点的能力。依据原文与本题相关的内容进行解答，然后提炼、概括，用简练的语言回答出来即可。
【参考译文】
司马相如是蜀郡成都人，字长卿。他少时喜欢读书，也学习剑术，所以他父母给他取名犬子。司马相如完成学业后，很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍奉孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上孝景帝不喜欢辞赋，这时梁孝王前来京城朝见孝景帝，跟他同来的善于游说的人，有齐人邹阳、淮阴人枚乘、吴人庄忌先生等。相如见到这些人就喜欢上了，就借生病为由辞掉官职，旅居梁国。梁孝王让相如和这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人、游说之士相处了好几年，于是写了《子虚赋》。
相如口吃但善于写文章。经常患有消渴病。与卓文君成婚后，资财丰饶。所以他担任官职的时候，不肯与公卿一起处理国家大事，而是称病闲居起来，不贪慕官禄和爵位。曾经跟随皇上到长杨宫去打猎，这个时候皇上正好喜欢亲自击杀熊和野猪，赶着马追逐野兽，相如上疏劝谏皇上。上面写道：
我听说有的东西种类相同但才能不相同，所以说到力气大的就数乌获，说到敏捷的就数庆忌，说到勇猛的就数孟贲和夏育。我愚昧，但是私底下认为人确实有这种情况，兽也应该是这样吧。现在陛下喜欢登临险要的地方，射击猛兽，若是突然遇上特别凶猛的野兽，在意料不到的地方使马受惊，触犯您的副车，趁着车子来不及回旋，人顾不上施展技巧，纵然有乌获的气力、逢蒙的技艺，能力不能得到施展，那么枯朽的树木都能成为祸患。这种情况就好像胡人和越人在京城起事，而羌人和夷人又跟随舆车而来，这难道不是危险吗！即使它是绝对安全的，这本来也不是天子应该接近的啊。
况且清除道路，然后再行走，选择在道路的中央奔驰，依然时常会发生马的衔口断裂、车轴的钩心脱落的变故，更何况是在草丛之中跋涉，在丘墟之上奔驰，前面有猎取野兽的快乐，而内心却没有应变的准备，只怕灾难也不难发生！至于看轻帝王的重位，不以安居其上为乐事，而喜欢在那万一有危险的道路上娱乐，我私下里认为陛下不应该这样做。
大概明察事物的人，都能在事情还没有萌发的时候就能远远地预见；聪明的人也能在危害还没有形成之时便能躲避灾祸。灾祸多隐藏在难以察觉的地方而发生在人们疏忽大意的时刻。所以谚语说：“家中积累千金，不坐在屋檐之下。”这话尽管说的是小事，但可以晓喻大义。我请求陛下您能留意并细察我所说的话。
15.D【解析】本题考查鉴赏诗词的语言、表达技巧和评价诗词的观点态度的能力。D项“以景结情”说法错误，最后一句并非写景，而是抒情。
16.①这首诗的后两句意思是，谁说友人与自己的千里之别，就从今日开始了？我的梦杳杳而去，跨过迢迢关隘，追随你到遥远的关塞。②人隔千里，自今夕始。“谁言”二字表现出诗人对友人的留恋及离别之时的洒脱之气。③真正的朋友虽身隔千山万水，但他们的心近在咫尺，因为我的梦从没有离开，这是对友人的慰勉，体现了诗人的洒脱之气。（每点2分，若有其他答案，言之有理可酌情给分）
【解析】本题考查分析诗词的特色的能力。分析诗词特色一般要了解诗句字面上的意思和内涵的意思以及所蕴含的情感，然后从手法方面逐条分析。
17.（1）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊
（2）故木受绳则直 金就砺则利
（3）是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子（每空1分，多字、错字、漏字等均不得分）
【解析】本题考查默写名篇名句的能力。要注意答案中的关键词的书写，如第（1）句中的“羁鸟”“故渊”等，如第（2）句中的“受绳”“就砺”等，如第（3）句中的“不必”“贤于”等。
18.①博大精深②自强不息③艰苦卓绝（每处1分，若有其他答案符合语境，也可得分）
【解析】本题考查正确使用成语的能力。第①处，根据上下句结构及内容的对应，可以推断应填的成语。第②处，根据后文“民族品格”，可以推断应填的成语。第③处，根据后文“斗争历程”的提示，可以推断应填的成语。
19.无论是文物古迹，还是文化作品，都是增强文化价值引导力、文化认同凝聚力和民族精神推动力的养分。（每改对一处得2分）
【解析】本题考查修改病句的能力。文中画波浪线句子有两处错误，一是关联词“即使”，应改为“无论”；二是动词“增大”与“文化价值引导力、文化认同凝聚力和民族精神推动力”搭配不当，应改为“增强”。
20.①引用的句子在内容上强调了在创建国家文化公园的过程中，要循序渐进，不能急于求成。②引用的句子丰富了文章的内容，增强了文章的说服力。（每点2分）
【解析】本题考查分析常见修辞手法的表达效果的能力。首先要先了解引用手法的常见作用有哪些，再结合文段内容进行分析即可。
21.①来到河南安阳殷墟博物馆 ②在殷墟诸多考古发现中 ③传承优秀传统文化（每处2分）
【解析】本题考查语言表达连贯的能力。第①空根据后面的“在殷墟遗址考察时，习近平总书记语重心长地说”等信息可知；第②空根据前面的“殷墟遗址……都城遗址”和后面的“殷墟遗址作为……考古大发现之首”等信息可知；第③空根据后面内容只有推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”可知。
22.①殷墟遗址是我国历史上第一个有文献可考且被证实的商代晚期都城遗址。②在此发现了甲骨文。③殷墟遗址是中国20世纪百项考古大发现之首。④殷墟遗址被列入世界文化遗产名录。（每点1分，答出其中
任意三点即可）
【解析】本题考查概括语段内容的能力。可以先分清材料的层次，看有几句话、几层意思，然后概括每句话的要点，分条陈述。
23.【写作提示】本题考查写作能力。
一、材料解读
写这类作文，一是要把握材料蕴含的积极意义，再结合自己的实际，写出个人的感悟与思考；二是要知晓命题要求，字数是硬性要求，原创是前提，拟好作文题目是基础，关键是文体选定要用心。既然命题要求选准角度，就是暗示我们要写议论文或散文；三是作文的重点是谈你的感悟与思考，一千个读者有一千个哈姆莱特，不同的人读这些材料也有不同的感悟与思考，无论什么样的感悟或思考，必须切合材料蕴含的主题关键词：榜样、信仰、传承。扣住这个去思考，作文就有了主心骨，就有拓展延伸的空间，也有发挥遐想的余地。生活中有许多榜样值得学习，也有很多优秀的东西值得我们传承，诸如传统美德、优秀文化遗产、优秀精神品质等，只要打开了思路，拓宽了思维，写作就不难了。
如果想写成议论文或散文，就要围绕“传承、榜样、信仰”这些关键词中的一个，构思立意、布局谋篇并做到行文层次清晰、结构完整、逻辑性强，文笔流畅，语言富有激情和感召力。
二、参考立意
（1）榜样的力量是无穷的；
（2）精神传承，彰显力量；
（3）心怀信仰，成就梦想；
（4）长大后，我就成了你；等等。