统编版一年级上册 语文园地七 教案 第1课时(表格式)

《语文园地七》教学设计
学校名称 佛山市南海区狮山镇狮城中学小学部 执教教师 彭惠清
课程内容 语文园地七 课程学时 第1课时
所属学科 语文 教学对象 2年级
一、教学设计理念
个性化学习理念《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020）》提出，建立开放的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及和共享。电子书包能够通过在线平台，为学生提供丰富的学习资源，促进学生个性化学习。情境教学理念《语文新课程标准》对识字教学提出明确要求，要注意儿童特点，通过运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。通过创设“字词句擂主争霸赛”的情境，寓教于闯关游戏活动中，激发学生学习的兴趣。探究型教学理念探究式教学是指学生在教师的指导下, 根据自身先前认知结构中的相关经验, 通过体验、发现、探索、协作等方式主动获取知识、解决问题的一种教学模式。探究式教学以学生为中心，以能力发展为本，以问题或任务为驱动开展教学活动。探究式教学着眼于培养学生掌握知识的能力，在寻求问题解决方案的过程中培养学生形成研究思维和创新能力。此外，它也能够有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生学习的主观能动性，促进学生分析和探究能力的提升。
二、教材内容分析
语文园地七共安排了六个板块的内容，本节课学习第一、二板块，内容为“识字加油站”和“字词句运用”。“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关，一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在语境中认识10个生字，读准一个多音字，将识字、学词和认识事物有机结合。“字词句运用”安排了两项内容：一是猜“摸、读、揭”三个字的读音和意思，再查字典验证，引导学生利用汉字的结构特点—声旁相同，读音相近，采用先猜字音后查字典验证的方法识字。二是学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
三、教学目标
1. 认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，读准有关清洁工具和清洁活动的词语。2.会用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。3.学习含有“好像......”、“像......似的”、“像......一样”的比喻句,能写比喻句。
四、教学重难点
教学重点：认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，读准有关清洁工具和清洁活动的词语。教学难点：用“好像......”、“像......似的”、“像......一样”中的一个词语写比喻句。
五、学习者特征分析
起点能力小学二年级的孩子们已经掌握借助拼音认读生字，并能够通过学过的识字方法，初步自学汉字，但仍需老师引导归纳学习方法。信息素养本班学生已能熟练操作电子书包的简单运用，能够在老师的引导下完成课堂任务和作业等。
六、教学环境及资源准备
空间平台：优课空间资源：课程资源包、任务学习单
七、教学过程
学习步骤 学生活动 教师活动 技术应用
课前
前置预学熟悉内容 预习，并上传识字加油站、字词句运用朗读录音。 教师利用电子书包录音功能组织学生预习园地七的内容，并根据学生预习情况设计教学。 录音
课中
创设情境激趣导入 唤醒求知欲望，积极参与课堂。 创设“字词句擂主争霸赛”情境，激发学生学习的兴趣。 PPT
闯关游戏趣味识字 1.反馈预习情况。2.说一说哪些读音要注意并读准字音。3.同桌交流识字方法并识记生字。4.积极参与识字游戏5.完成习题 1.检测预习情况。2.引导学生读准字音。3.引导学生交流识字方法。4.多种形式巩固生字。5.习题检测，数据反馈。 屏幕广播数据统计PPT
闯关游戏合作探究 根据老师要求小组合作完成表格内容并拍照上传。2.小组汇报展示。 1.引导学生合作探究，完成表格。2.组织学生汇报点评。 拍照上传PPT
闯关游戏趣学比喻 1.读一读：自主发现句子的共同点。2.说一说：看图用比喻词说比喻句3.写一写：自主选择一幅图写一个比喻句，并拍照上传。4.评一评：评阅平板随机发送的同学的作业。 1.引导学生，发现句子的共同点并总结写好比喻句的方法。2.组织学生用平板抢答。3.引导学生看图写比喻句并组织学生互相评阅作业。 抢答屏幕广播拍照上传互相批阅PPT
反思分享总结归纳 1.认真聆听教师总结本节内容的知识点；2.思考收获，反思总结 1.归纳总结本节课的知识点。2.引导学生对本节课的学习进行自我总结和反思。 PPT
课后
资源推送拓展升华 课外阅读读本《有故事的汉字》。 推送读本《有故事的汉字》。 资源推送
八、布置作业/板书设计（根据实际需要）
语文园地七
3.写一写
2.猜一猜
1.认一认
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