苏少版三年级美术下册《第18课　重复的形》教学设计

重复的形
教学目标：
1、知识与技能目标：通过欣赏，了解重复的形，重点了解四方连续形态特征及简单的排列方法。
2、过程与方法目标：会运用简化、变形、组合等手段进行基本形的设计，利用多种形式重复排列，绘制重复的形——四方连续图案。
3、情感态度与价值观目标：从生活中、自然中发现重复的现象，使学生对其产生兴趣，感受重复的形产生的秩序感和节奏感，享受美的熏陶。
教学重点：了解重复的形——四方连续的排列规律、方法，引导学生感受重复的形式美感。
教学难点：会以不同的内容设计单独纹样，能用剪纸添画的方法设计出新颖的重复的形——四方连续图案。
教学过程：
一、激趣导入
1. 听音乐发现重复
师：同学们，今天老师带来了一段音乐，它一共有4句，我们一起来听一听这段音乐有什么特点？
播放《快乐的啰嗦》
师：这4句音乐有什么特点？谁听出来了？
生：一样的，重复的。
师：同样的事物出现过两次或超过两次就叫做重复
师板书：重复
师：你刚才听后有什么感受？生：愉快……
师：音乐中重复的旋律和节奏让我们享受到音乐的美。而在美术中一个图形重复出现又会带给我们什么样的感受呢？
补充完整课题：今天这节课就来学习重复的形（横着排）
二、操作示范，寻找方法
1、师：老师这里就有重复的图形，边摆边问：是什么呀？（小鱼）老师来给它们排个队123456，比一比这些小鱼有什么相同的特点？形状大小颜色？都一样，还有什么是一样的？方向一样，头向左，尾向右。距离一样。它们排出的队伍好看吗？为什么觉得好看？生：整齐，有规律。师：整齐有规律就是秩序美。板书：秩序美
2、师：谁能动动脑筋变变小鱼的姿势重新排1条队伍，但是也要求既整齐又有规律。
2生：上黑板拼摆
师：谁来说说这个同学是怎样排的呢？生：……（请2生上台，其余说说想法就行）
有1212型的，可引导学生打节奏：咚哒咚哒咚哒，还怎么样？很有节奏感呢。如果没有学生摆，老师演示摆。（板书：节奏美）
师：老师发现同学们都很会动脑筋，老师相信你们一定还能想出很多不同排列的方法。
出示不同排列方式图欣赏：看，小鱼排出了不同的队形，多象一条条美丽的花边呀！
师：小花边里每一条小鱼称为一个基本形，（板书：基本形）象这样一个基本形向两边按一定的规律连续重复出现形成的图案，我们把它叫做二方连续。这是重复的形的一种方式，其实这在我们在二年级的时候学过了。
2、学习四方连续的概念
出示小鱼摆的四方连续图与二方连续图比较：看到这几条小鱼在玩排花边的游戏，其它小鱼也想来玩一玩。
出示图1：（与上面花边同一方向）看，来了一群小鱼，现在它们排的队和上面几条小鱼排的有什么不同？
出示排列动画图：怎样排的？（从左往右，从上往下向四周连续重复排列）
师：刚才是向两个方向连续重复排。现在是向上下左右四周连续重复排。这么多小鱼排的队伍象什么？（象军人的队伍）也很整齐，有规律。我们把象这样一个基本形向四周按一定的规律连续重复出现形成的图案称为四方连续。一起读。板书：四方连续，这就是我们今天要学习的重复的形的另一种方式四方连续。板书：（重复 ——四方连续）
的形
3、学习常见排列骨式
出示新图案，师：瞧，这么多小鱼玩得多开心，它们跳起了集体舞。
（1） 平排式：
你喜欢哪个队形？怎样排的？为什么？生：……小鱼好象在干什么？（集体潜水、冲向水面、面对面说悄悄话……）
师：横向，纵向都非常整齐，象军人的队伍一样。这种排列方式叫做平排式。
（2） 斜排式：怎样排的？出示骨式图：斜着排的象阶梯一样，一层一层的很有节奏感。
（3）波浪式：又是怎样排的？好看在哪里？高低起伏，看起来具有流畅柔和的美感。
师小结强调：小鱼排出的队伍组成的图案就是四方连续图案。现在老师要考考大家，你从小鱼那儿学到了哪些四方连续的排列方式？……
4、欣赏了解组合式
出示三张组合图：小黄鱼觉得光自己玩真没劲，现在，它请来了好朋友加入了它们的队伍
师：分别出示 邀请了谁？怎么排的？大鱼小鱼一起排，排出的图案真有节奏感。小红鱼也来一起玩，排出的图案颜色真好看。小虾也来一起玩，组合排出新图案很有趣。
大鱼小鱼组合起来，颜色不同的小鱼组合起来，小鱼小虾组合起来，变化出的图案更加丰富多彩了。它们排的图案叫什么名字呀？叫四方连续
三、走进自然、生活，寻找重复的形（四方连续）
1、师：在生活中你见过四方连续吗？在教室里就有许多。
生：课桌、地砖、日光灯、油画棒、衣服上的花纹。
2、师：老师带大家到自然和生活中去找找四方连续。想一想，它给我们的生活带来了什么？
欣赏：玉米、花、孔雀、苹果、鸡蛋、建筑、地砖、窗帘、墙纸、被套、服装、纺织的筐、包装等
画面停留在组图：四方连续在自然和生活中随处可见，它装饰美化着我们的生活。重复的形组成的四方连续让我们的自然和生活形成秩序和节奏的诗篇！
四、创作示范，提供方法
1、师：老师有个提议，今天，我们也来当一回小小设计师，为家里的窗帘、床单、墙纸、家人的衣服、手帕等等设计一个四方连续的图案。
师：想一想，要设计四方边续图案，第一步先设计什么？
生：设计基本形。
2、师：看看设计师为生活用品设计的四方连续图案，用什么基本形来设计的？人物、动物、植物还有生活物品等等作为基本形。除了这些你觉得还有哪些图形可以设计成基本形？生：……
欣赏素材。
3、欣赏学生作品：剪纸表现的作品
设计哪个图形作为基本形？鱼，树叶，星星组合。什么排列方式？师：用什么方法来设计制作的？
这么多的星星、小鱼用什么方法能快速地剪出来？（对折剪）
4、师：老师想为家里的桌布设计一个四方连续图案，我想向刚才那两位同学学习用剪纸的方法来设计制作。
我想设计蝴蝶作为基本形。这是生活中的蝴蝶，我先把它简化、夸张、变形的方法成为一个简单的基本形。我把纸对折，把小蝴蝶画在上面剪下来。接下来，我要把它们排在刚才折好的排列方式图中，
师：接下来找一张彩色纸，把剪下来的形放在上面想好排列规律排。再贴上就行了。老师为什么能一下子排得这么整齐呢？看看我这张纸，有什么小窍门？生：折了线。
出示小窍门：这个同学发现了老师有一个小窍门，我折出了排列方式图。这样排列起来就会更方便，排得更整齐。师指骨式图问：如果要平排怎么折？如果要斜排怎么折？学生演示。如果要波浪式（画）。老师刚才用的是什么式？平排式，示范：可以摆在格子里，也可以摆在骨式线上。
师：我想用平排式，折出骨式图。可以排在格子里，也可以摆在线上。
师：在摆的时候要想好按什么方式来排列。出示完整作品
五、欣赏作业，探究方法
师：你们想设计一个什么样的基本形组成四方连续图案呢？
六、学生作业
设计要求：用剪纸的方法设计制作一个四方连续图案。
1. 设计一个简单的基本形，用对折剪的方法剪出相同的形。
2. 画或折出骨式线；
3. 确定排列方式、排列方向，使基本形不断重复；
4．注意色彩搭配
七、评评我们的设计
把学生完成的作业贴上黑板，围绕单独纹样的内容、样式、重复的方式、制作、色彩等方面请大家自评、互评、点评。
说说设计的图案是为什么设计的？
八、拓展与总结
师：今天我们学习了重复的形的另一种方式——四方连续，除了剪纸的方式，我们还可以用实物拼摆等其它方法来设计。
欣赏重复的形的其它方式，除了二方连续，四方连续，重复的形还有其它方式，请同学们课后到生活中去找一找。下一节课我们继续来研究。
板书设计：重复 ——四方连续
的形
平排式 秩序美
基本形 斜排式
波浪式 节奏美
PAGE