16.《表里的生物》同步练习（含答案）

人教版六年级下册语文《表里的生物》同步练习（含答案）
一、单选题。
1．下面加点字读音全都正确的一项是（　　）
A．蝎子（xiē） 柔和（huó） 钵子（bō）B．蝈蝈（gō） 蒙着（méng） 蜇人（zhē）
C．狗吠（fèi） 丑恶（è） 清脆（cuì）D．钉住（dìng） 似的（sì） 单调（diào）
2．“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”中的“这样的话”是指（　　）
A．我有蟋蟀在钵（bō）子里，蝈（guō）蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎（xiē）子在表里。
B．为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？
二、读拼音，写词语。
sān xián hóng liàng qīng cuì chǐ lún
　 　 　 　 　 　 　 　
jù jué kǒng bù zhèng shí xī shuài
　 　 　 　 　 　 　 　
三、用“√”给加点字选择正确的读音。
蝎子(xié xiē) 神秘(bì mì) 蜇人(zhē zhé)
蝈蝈(guō guǒ) 钵子(bō běn) 呈现(chén chéng)
四、辨字组词。
澡（　 　） 玫（　 　） 域（　 　） 诞（　 　）
燥（　 　） 攻（　 　） 或（　 　） 延（　 　）
五、填空。
（1）“鸿”用音序查字法应该先查大写字母（　 　），再查音节（　 　）。“鸿”在字典里有两个意思：①大雁；②大。“鸿毛”应取第（　 　）种解释。
（2）“鼎”字共有　 　画，第六画的笔画名称是　 　。
六、写出下面句子所运用的描写方法。
（1）父亲把表打开了，我问：“为什么它蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。”父亲说。　
（2）我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。　
（3）父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界。　 　
七、根据课文内容填空。
《表里的生物》主要讲了小时候的“我”认为　 　都是活物，所以对父亲的表　 　，并相信了父亲说的　 　。表现了童年的“我”对事物有着　 　，是个　 　的孩子。
八、判断下列说法是否正确。
（1）课文在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，没有运用心理描写。（ ）
（2）“我”是一个对生活充满了好奇心、喜欢不断探索的孩子。
（ ）
（3）父亲的表里有一个蝉，被父亲关在表里，所以他不许小孩动。
（ ）
九、按要求写句子。
（1）有没有战胜自己的决心，是一个人取得成功的关键。(修改病句)
（2）城里没有工厂。城里没有机器的声音。(用关联词语连成一句话)
（3）哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢 (改为陈述句)
十、阅读理解，完成练习。
（一）课内阅读
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
（1）用一句话概括第一段的大意。
（2）画线的句子使用了分号，分号前后两句话之间的关系是(　　)。
A．并列 B．因果 C．转折 D．选择
（3）“哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？”这句话的作用是(　　)。
A．总领全文 B．点题 C．引起下文 D．对比
（4）小时候，“我”有一个观点——“凡能发出声音的，都是活的生物”。“我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
（二）课外阅读
从臭气弹到原子弹
费米小时候十分调皮，他常常拿出许多时间去玩耍和恶作剧。他和同伴爬到楼顶用盛水的桶相互战斗；和女同学开玩笑，选举其貌不扬的女同学当“五月皇后”，然后大肆鼓噪，使那位被推选的少女啼笑皆非；他偷偷把一盆水放在虚掩着的门上，让第一次走进的人浇个落汤鸡，等等。然而，这对费米来说还不算够，他又闹到课堂上来了。
有一次，教授正在课堂上讲课，费米和他的朋友拉赛蒂却交头接耳，他们玩弄着自己设计制造的臭气弹，只听得“砰”的一声，臭气顿时充满了整个教室。教室里一片惊叫，课被搅乱了，老师愤然离开教室，把费米恶作剧的事情在全校通报批评，许多老师纷纷向校方建议：“把肇事者费米永远开除学籍！”
这时，费米的实验老师卢吉·普齐安站出来大声为费米辩解。他说，费米搞臭气弹固然不对，但他是因为精力旺盛得不到知识的满足，老师的责任应该是引导他，并教他丰富的知识。普齐安老师深知费米出奇的聪明和才干，他担保说：“这个小伙子将来是个了不起的人才。”就这样，费米的学籍被保住了。
在日后的学习中，普齐安十分注意帮助和保护费米。他和其他的老师不同，自认是一位才疏学浅的人。他对学生的帮助不是多给学生知识和予以指导，而是反过来向学生求教，以此促进学生的深入思考。他了解到，费米已经全部掌握了自己现有的知识。于是，他要费米教他理论物理学，他谦虚地说：“费米，我才疏学浅，你博闻强记，请你给我讲一些物理学方面的新知识吧。”见老师诚心以待，费米毫不犹豫地答应了，并给老师开了一门爱因斯坦相对论的课程。
普齐安对费米的爱护和激励成为费米后来考入大学深造的极大推动力量。1922年7月，费米以优异的成绩获物理学博士学位。1926年，25岁的费米担任罗马大学第一任物理学教授，并在居里夫人研究的基础上发现了慢中子铀的人工衰变的现象，由此获得了诺贝尔奖。
由于受意大利墨索里尼法西斯统治的迫害。费米1938年举家逃往美国。他在芝加哥大学参加并主持了第一个原子反应堆的设计和试验。随后，他又参加了“曼哈顿计划”，终于试制成功了世界上第一颗原子弹。
（1）选择下列引号的用法，在括号内填上正确的序号。
A.表示引用的部分。 B.表示重要的、着重指出的部分。
C.表示特定的含义。 D.表示否定或讽刺。
文中画波浪线的三个句子中的引号用法依次是：　 　 　 　 　 　
（2）请在第4自然段中找出与画横线部分相照应的句子：　 　；从画出的句子中看出普齐安是一个　 　、　 　的老师。
（3）对文中画横线的句子理解正确的一项是（　　）
A．普齐安老师很有自知之明，他知道自己没有学生聪明。
B．普齐安虽然才疏学浅，但他非常虚心。
C．普齐安老师并不才疏学浅，他向费米请教理论物理学的目的是要调动费米学习的积极性，让他把多余的精力用到深入的学习中去。
（4）普齐安对费米的爱护、激励产生了哪些影响？
答案
一、1．C 2．A
二、三弦；洪亮；清脆；齿轮；拒绝；恐怖；证实；蟋蟀
三、xiē；mì；zhē；guō；bō；chéng
四、洗澡；玫瑰；区域；诞生；干燥；进攻；或者；延长
五、（1）H；hong；① （2）12；竖折折
六、（1）语言描写 （2）心理描写 （3）动作描写
七、能发出声音的；极为好奇；表里有个小蝎子；强烈的好奇心；善于观察、爱思考
八、（1）╳ （2）√ （3）╳
九（1）有战胜自己的决心，是一个人取得成功的关键。
（2）城里因为没有工厂，所以没有机器的声音。
（3）没有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的产音。
十、（一）课内阅读（1）在作者看来，一切能发出声音的东西，都是有生命的。
（2）A （3）C
（4）“我”通过观察生活中的“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的声音，然后通过自己的思考总结出来的结论。“我”是一个善于观察、善于思考的孩子。
（二）课外阅读（1）D；B；A
（2）他谦虚地说：“费米……的新知识吧。”；谦逊；与众不同
（3）C
（4）让费米成为物理学博士；费米发现了慢中子铀的人工衰变的现象，获得了诺贝尔奖；费米参加了“曼哈顿计划”，试制成功了世界上第一颗原子弹。