课件14张PPT。二氧化碳的实验室制取与性质1、药品：石灰石或大理石和稀盐酸
(主要成份为CaCO3)2、反应原理：CaCO3+2HCl==H2CO3+CaCl2H2CO3==H2O+CO2 ↑ 总反应： CaCO3+2HCl==CaCl2 + H2O+CO2↑ （一）、药品及反应原理二氧化碳的实验室制法（二）、装置的确定实验室制氧气的装置：第1种方法：第2种方法：1、实验室制取气体的装置由哪几部分组成？两部分装置：
一、为发生装置 二、为收集装置2、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？发生装置的确定需考虑的因素：
1、反应物的状态（如液态、固态）
2、反应条件（如加热，不加热）反应物是固体且需加热反应物有两种（固体+液体）且不需加热3、收集气体一般有哪些方法？4、确定收集装置时应考虑哪些因素？主要应以两个物理性质方面去考虑
（1）气体的密度与空气比较
（2）气体在水中的溶解性（三）、实验室制取二氧化碳的装置 发生仪器：
1、长颈漏斗 2、锥形瓶
3、双孔橡皮塞 4、导气管 1、发生装置2、收集装置收集仪器：
1、集气瓶 2、玻璃片检验方法澄清石灰水
变浑浊验满方法放置方法盖上玻璃片。正放(四)实验室制取二氧化碳的实验步骤课外知识补充：
1、用浓盐酸代替稀盐酸 与石灰石反应有哪些缺点？ 浓盐酸易挥发，使制得的二氧化碳气体中含有较多的氯化氢气体，导致不纯。 2、实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取？碳酸钙粉末跟稀盐酸反应生成CO2,但反应速度太快，不利于收集，因此不用于实验室制取CO2 气体。不能用、因为开始时生成微溶于水的硫酸钙薄膜，附着在石灰石的表面，使它不能接触到稀硫酸，阻止反应继续进行 。 3、可否用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2,为什么？能力拓展1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应
装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。 （1）本实验中反应物的状态为——反应条件为———（2）甲烷气体是否难溶于水，密度
是否比空气大。利用此性质应用什么方法来收
集甲烷信息给予题: 硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。
硫化氢是一种可燃性气体，
2H2S+3O2===2H2O+2SO2
实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取。
（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用
（2）收集应用
（3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入 中。点燃同氢气（二氧化碳）向上排空气法水2、下列制取二氧化碳的装置有哪些错误？
A.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下 B.导气管插到液面以下。 C.用向下排气法收集。 D.导管没有插到接近集气瓶底部。知道二氧化碳的循环，学会从图像中获取信息。
学会实验室制取二氧化碳的原理，收集方法、验满方法。谈谈你的收获再见课件21张PPT。第一节 燃烧与灭火
课时1第六单元 燃烧与燃料能归纳出这些物质燃烧时的相同特点
吗？ 一、燃烧
通常所说的燃烧，指的是可燃物跟氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应。着火点指的是可燃物燃烧所需的最低温度，是物质的一种固有属性，一般情况下不会改变。木条燃烧，玻璃棒不燃烧玻璃棒不具有可燃性罩在玻璃杯下的蜡烛很快熄灭木条比煤块更容易燃烧没有了氧气不同物质燃烧所需要的最低温度不同
探究燃烧的条件 实验探究一二、物质燃烧的条件（1）物质具有可燃性（可燃物）（2）可燃物要与氧气接触(3)可燃物的温度达到其自身的着火点这三个条件必须同时具备燃烧才能发生吗？温馨提示：
白磷着火点为40℃，
红磷的着火点为240℃。实验现象：铜片上的红磷和水中的白磷不燃烧80℃铜片上的白磷燃烧，产生大量白烟1、为什么铜片上白磷燃烧而红磷没燃烧？
2、为什么热水里的白磷不燃烧？
3、你能想办法让热水里的白磷燃烧吗？白磷没有与氧气接触温度没有达到红磷的着火点向烧杯中通入氧气80℃2、火柴点燃时为什么火柴头竖直向上时会燃烧不旺甚
至熄灭，而火柴头斜向下方却可以燃烧旺盛？ 1、使物质燃烧应具备的条件（ ）
A、只要有充分的氧气
B、只要是可燃物质
C、只要是可燃物达到了一定的温度
D、可燃物达到了一定的温度，并有充足的氧气D震惊中外的大兴安岭森林大火据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾888485起，死亡24564人，伤43422人，直接经济损失116.4亿元。1、楼房着火
2、油在锅里着火
3、酒精灯失火
4、森林着火
5、油罐着火覆盖沙子隔绝氧气喷水用锅盖盖灭用湿抹布盖灭将火场树木砍掉降低温度隔绝氧气隔绝氧气移走可燃物遇到火险你有哪些自救或救助的方法？安全常识今天，我知道了……
我学会了……
我还收获了……反思感悟 对老师、对同
学、对自己尽情
畅谈吧！1、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是 （ ）
（A）都产生热
（B）都发光
（C）都很剧烈
（D）都需达到着火点
A2、不能考虑用于油井灭火的措施是（ ）
（A）设法阻止石油喷射
（B）设法使火焰绝空气
（C）设法降低石油着火点
（D）设法降低油井温度
C3、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：
（A）隔绝空气 （B）移开可燃物
（C）使可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖 （ ）
②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ）
③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 （ ）ACA B4、成语“釜底抽薪、杯水车薪、星火燎原、风助火势”包含了什么化学道理？
1、课下上网查询“常见灭火器的灭火原理和适用范围。
（中国消防网http://www.cn119.com/）
2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患，什么地方应放灭火器？放何种灭火器？谢谢！课件18张PPT。第一节 燃烧与灭火
课时2第六单元 燃烧与燃料氧炔焰：焊接、切割金属乙炔（C2H2）在氧气（空气）中的燃烧二、促进燃烧的方法CO2+H2O二、促进燃烧的方法1、认识充分燃烧与不充分燃烧的结果不充分燃烧，有大量黑烟冒出充分燃烧，剧烈、没有黑烟充分燃烧：燃烧剧烈、节约燃料不充分燃烧：浪费燃料、污染环境（1）增大氧气的浓度（2）增大可燃物与氧气接触的面积2、促进燃烧的方法（1）工厂烧锅炉的煤加工成粉末状
（2）用化油器将油喷成雾状燃烧、
（3）烧锅炉时用鼓风机不断鼓入空气
（4）家庭燃煤制成蜂窝煤
（5）铁在空气不燃烧在氧气剧烈燃烧（1）增大与氧气接触面积
（2）增大与氧气接触面积
（3）增大氧气浓度
（4）增大与氧气接触面积
（5）增大氧气浓度三、爆炸是如何发生的1、爆炸的原因：可燃性气体（固体粉末）在有限的空间里，含量达
到爆炸极限，遇火急速燃烧引起爆炸。注意：爆炸既有化学变化，如：燃烧引起的爆炸
也有物理变化。如：锅炉爆炸2、一些与燃烧和爆炸的图标：当心火灾当心爆炸禁止放易燃物禁止烟火禁止带火种课堂小结第一节 燃烧与灭火1、燃烧：可燃物跟氧气发生的剧烈的发光发热的氧化反应
燃烧的条件：物质具有可燃性；与氧气接触；温度达到着火点
灭火的原理：移走可燃物；隔绝氧气；降低温度2、促进燃烧的方法：增大氧气的浓度；增大可燃物与氧气的接触面积3、爆炸：可燃物在有限的空间急速燃烧引起爆炸1、判断下列关于燃烧的说法是否正确？达标检测（1）发光发热的变化一定是燃烧。（2）氧化反应都会引起燃烧。（3）燃烧一定是化学变化2、用水可以熄灭着火的木材，这是因为 （ ）
（A）水蒸发吸热，降低了木材的着火点
（B）水的密度比木材大
（C）水蒸发吸热，提高了木材的着火点
（D）大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火
点以下，而且水蒸气又起着使可燃物
与空气隔绝的作用
D3、将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：
（A）隔绝空气 （B）移开可燃物 （C）使可燃物的温度低于着火点
①油锅着火时，加上锅盖 （ ）
②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 （ ）
③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 （ ）
④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（ ）
ACAB4、在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自然现象的相同点是 （ ）
（A）都产生热 （B）都发光
（C）都很剧烈 （D）都需达到着火点A5、不能考虑用于油井灭火的措施是 （ ）
（A）设法阻止石油喷射
（B）设法使火焰绝空气
（C）设法降低石油着火点
（D）设法降低油井温度C1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ）
A．有放热、发光现象的变化一定是燃烧
B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧
C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象
D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象2．夜间发现液化石油气泄露，应采取的紧急措施（ ）
A．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧
B．开灯，仔细检查泄露源
C．打开所有门窗通风，关闭气源阀门
D．打电话报警，并请维修人员前来维修CC D3．森林着火，消防队员开辟“防火隔离带”的目的是
（ ）
A．降低可燃物的温度 B．隔离空气
C．隔离可燃物 D．开辟运水的道路4．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧原因
（ ） A．火柴梗温度达不到着火点
B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧
D．火柴梗接触氧气少CA5．纸比煤易点燃的原因是（ ）
A．纸比煤接触空气面积大
B．纸比煤的着火点高
C．纸比煤的着火点低
D．纸比煤的密度小C多识一点一氧化碳中毒及其预防碳充分燃烧（氧气充足），生成二氧化碳碳不充分燃烧（氧气不足），生成一氧化碳在高温下，碳可使二氧化碳变成一氧化碳一氧化碳无色无味的气体，能与血红蛋白结合，使人缺氧中毒死亡。预防措施：保持良好的通风和有效的排气管道某同学为探究可燃物燃烧的条件，查阅资料得知：白
磷着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。实验如下：A装置的现象是铜片上的白磷燃烧产生白烟，铜片上
的红磷燃烧和水中的白磷不燃烧；B装置现象是不通
氧气热水中的白磷不燃烧，通氧气热水中的白磷燃烧。
根据上述实验得出，可燃物燃烧的条件是：用扇子扇炉火不会熄灭，而是越扇越旺，原因是（ ）
用扇子扇蜡烛一扇就灭原因是（ ）A.可快速提供燃烧所需要的氧气
B.空气流通虽带走热量，但温度未降到着火点以下
C.空气流通带走热量，温度降到着火点以下1、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与空气（或氧气）接触
（3）温度达到可燃物的着火点2、灭火的原理：
（1）清除可燃物；
（2）隔离空气（或氧气）
（3）使温度降低到着火点以下课堂小结课件36张PPT。大自然中的二氧化碳1.随着工业的不断发展，大气中的氧气是否会
越来越少，最终被二氧化碳所取代呢？
2.二氧化碳不能供给呼吸，如果将二氧化碳从大气中除掉，对生命活动会有怎样的影响呢？CO2 O2二氧化碳的循环莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线夏季冬季①在同一年度内，大气中二氧化碳的含量是怎样变化的？
②是不是每一年度都在重复这样的变化规律呢？导致这种变化的原因是什么呢？
③1960——1990年，二氧化碳的含量变化呈现了什么样的趋势？大气中的二氧化碳动植物的呼吸作用110化石燃料的燃烧
5森林的砍伐
2溶解并生成石灰石 2光合作用 112二氧化碳的生成和消耗①产生二氧化碳的主要途径有哪些?
共有多少份?
②自然界消耗二氧化碳的主要途径有哪些?共有多少份?
③产生的二氧化碳与消耗的二氧化碳相等吗?
④从图中可以看出,二氧化碳主要以哪种途径被消耗?产生二氧化碳的主要途径自然界中消耗二氧化碳的主要途径CO2的循环过程CO2对环境的影响如何减少二氧化碳的排放量?1、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山正在逐渐
消融。造成冰山消融的主要原因是“温室效应”，跟
“温室效应”可能有关的气体是（ ）
A、N2 B、O2 C、CO D、CO22、自然界存在如图所示的循环过程，图中Ａ处不包括下列哪项（ ）
Ａ、人和动物的呼吸
Ｂ、植物的呼吸作用
Ｃ、用氢气做燃料驱动火箭
Ｄ、煤的燃烧3、地球大气中CO2含量增多可能导致全球变暖，若继续增加，后果不堪设想．所以国际上通过会议决定限制发达国家向空气中排放CO2量．
(1)空气中CO2的正常体积分数为______.
(2)空气中CO2的主要来源是_________.
(3)自然界中消耗CO2的主要形式是______.利用：
设计实验证明二氧化碳能否溶于水？盛满
二氧化碳盛有水盛满
二氧化碳将水倒入塑
料瓶中震荡将集气瓶倒
扣在水中
性质是什么物质使石蕊试液变色了呢？是什么物质使石蕊试液变红？是什么物质使石蕊试液变红？CO2 + H2O = H2CO3
性质你有什么办法能证明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧？这个客观事实能带给你什么启发？由结论引发思考进而产生新的推理碳在氧气不充足时燃烧生成一氧化碳，
当氧气充足时燃烧生成二氧化碳。一
氧化碳继续燃烧最终也生成二氧化碳。
性质（1）在该液体对二氧化碳的溶解能力比水强。
（2）该液体中除水外还有能与二氧化碳反应的物质。未知液体实验一1、瓶子瘪得更厉害的原因可能有哪些？2、你能猜出加入的是什么试剂吗？CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓（1）碳酸钙分解了。
（2）碳酸钙又与二氧化碳反应了。CO2+ CaCO3 +H2O = Ca(HCO3 )2对于全球气候变暖，有些科学家认为与大气中二氧化碳
含量升高无关。还有科学家认为地球演化进程中另一个
冰期即将到来，二氧化碳导致的气候变暖对延缓冰期的
到来具有积极的作用。读了这段文字，你有何感想？我有哪些知识不理解呢？课件20张PPT。化石燃料的利用一、知道三大化石燃料二、了解化石燃料燃烧与环境污染三、了解化石燃料的综合利用教学目标1、化石燃料三大化石燃料“工业的粮食”，是人类历史上最古老的化石燃料“工业的血液”地下自然形成的可燃性气体，主要成分是甲烷（CH4)煤：石油：天然气： 远古时期的植物植物等被埋在土中，经长期复杂变化形成煤植物枯萎煤的形成石油的形成活动探究 （1）你认为选择家用燃料时，要从哪几个方面综合考虑？
（2）现在你家里所用主要燃料是什么？有哪些优缺点？
（3）你认为最理想的家用燃料是什么？为什么？
部分燃料的热值与单价表返回交流与讨论化石燃料的燃烧对环境造成了哪些污染？二、化石燃料燃烧与环境污染1、全球气候变化
温室效应2、热污染
局部区域的水温上升3、大气污染
粉尘、二氧化硫、一氧化碳污染三、化石燃料的综合利用焦炭
煤焦油
焦炉煤气隔绝空气加强热1、煤的综合利用煤的干馏或炼焦煤 在高温下能生成煤气, 煤气是一种经济方便、清洁卫生、燃烧效率很高的燃料2、石油的综合利用石油的 分馏交流与讨论你已经知道的新能源有哪些？海底可燃冰——气体水合物 小结同学们这节课都学到了哪些知识？再见
