【精品解析】2022年全国各地生物学中考真题分类汇编25 探究和验证光合作用的实验

2022年全国各地生物学中考真题分类汇编25 探究和验证光合作用的实验
一、单选题
1．（2022·青岛）在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（　　）
A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜
B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响
C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响
D．装置乙和丙可用来探究二氧化碳对光合作用的影响
2．（2022·滨州）下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是（　　）
A．甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验
C．丙中①、②内分别盛有酒精和清水
D．此实验说明光合作用的场所是叶绿体
3．（2022·绵阳）黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如右图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．试管与灯的距离代表光照的强度
B．每组实验需重复多次，求平均值
C．产生的气泡数与距离大小呈正比
D．若关闭灯源，所得数据将有变化
4．（2022·东营）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　）
A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2
C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光
5．（2022·大庆）如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是（　　）
A．此实验在有光或无光条件下都可进行
B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物
6．（2022·日照）某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过黑暗处理）。下列叙述正确的是（　　）
A．图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成
B．图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照
C．本装置可用来探究光合作用能够制造氧气
D．本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳
7．（2022·鞍山）在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，把叶片放入酒精中的目的是（　　）
A．溶解叶片中的淀粉 B．为叶片消毒
C．溶解叶绿素 D．使得叶片中的物质挥发
8．（2022·娄底）某生物课外活动小组模仿海尔蒙特做了如下实验：他们把一株0.05kg的白菜幼苗种在花盆里，只用雨水浇灌，3个月后，白菜重量增加了1.45kg，而土壤重量几乎没有减少，下列有关分析全部正确的是（　　）
①白菜重量增加的1.45水g全部来源于水分
②白菜为降低大气中的二氧化碳浓度也做出了微薄的贡献
③白菜重量增加的1.45kg是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值
④白菜重量增加的1.45kg全是光合作用制造的有机物
⑤白菜重量增加的1.45kg，其中干重的增加量是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值
A．②⑤ B．②③ C．①② D．③④
9．（2022·安徽）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　）
A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
10．（2022·赤峰）某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验，下列有关实验结论描述不恰当的是（　　）
A．图甲对照实验中I号叶片证明：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
B．图甲对照实验中Ⅱ号叶片证明：叶绿体是光合作用的场所
C．图乙装置证明：二氧化碳是种子进行呼吸作用的原料
D．图丙装置证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官
11．（2022·长春）下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（　　）
选项 实验名称 实验材料 使用目的
A 酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨
B 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 清水 避免产生气泡
C 馒头在口腔中的变化 唾液 将麦芽糖分解为葡萄糖
D 绿叶在光下制造有机物 酒精 检验是否产生淀粉
A．A B．B C．C D．D
12．（2022·仙桃）植物栽培活动中，在阳台分别采用营养液栽培（无土载培）和土壤栽培两种模式种植番茄。每种栽培方式各有生长状况相似的5株植株，测定其光合速率等数据，重复测定3次取平均值，结果如下表。以下说法或做法，错误的是（　　）
载培模式 光合速率 （μmol·m-2。s-1） 蒸腾速率 （mmol·m-2。s-1） 细胞间二氧化碳浓度 （μmol·mol-1）
营养液栽培 9.8 0.68 57
土壤栽培 8.9 0.50 52
A．每组选取5株植株，测3次取平均值，是为了减小实验误差
B．需要定期向营养液中通空气，保证根能吸收足够的二氧化碳
C．分析：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多
D．结论：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用
13．（2022·泰州）某生物兴趣小组为了探究光合作用的影响因素，将盛有等量的同种水生植物的实验装置分别放在同一光源不同距离的地方（光源产生的热量对本实验的影响忽略不计），计数植物产生的气泡数，可用于衡量光合作用强度的大小。实验数据如下表所示，据此判断该影响因素是（　　）
试管编号 1 2 3 4 5
光源的距离（cm） 10 30 50 70 100
每分钟气泡数 45 30 19 6 1
A．二氧化碳浓度 B．氧气浓度
C．温度高低 D．光照强度
14．（2022·凉山）下列实验中，实验材料与实验目的不相符的是 （　　）
编号 实验名称 实验材料 实验目的
① 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素
② 观察小鱼尾鳍内血液的流动 湿棉絮 使小鱼获得足够的氧
③ 模拟精子与卵细胞随机结合 黑、白围棋子 代表精子、受精卵
④ 检测不同环境中的细菌和真菌 无菌棉棒 排除杂菌对实验的影响
A．① B．② C．③ D．④
15．（2022·苏州）某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（　　）
A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下
C．用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒
D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
16．（2022·宜昌）某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
17．（2022·陕西）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如图）。此实验设置的变量是（　　）
A．光照 B．水 C．叶绿体 D．二氧化碳
18．（2022·陕西）下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）
选项 实验名称 使用目的
A 探究绿叶在光下制造有机物 验证绿叶在光下制造了淀粉
B 探究馒头在口腔中的变化 验证淀粉在口腔中被合成
C 观察玉米种子的结构 便于观察细胞核
D 观察人的口腔上皮细胞 便于观察叶绿体
A．A B．B C．C D．D
19．（2022·临沂）图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　）
A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
20．（2022·陕西）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如下图）。此实验设置的变量是（　　）
A．叶绿体 B．二氧化碳 C．光照 D．水
21．（2022·陕西）下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）
选项 实验名称 使用目的
A 探究馒头在口腔中的变化 验证淀粉在口腔中被合成
B 探究绿叶在光下制造有机物 验证绿叶在光下制造了淀粉
C 观察人的口腔上皮细胞 便于观察叶绿体
D 观察玉米种子的结构 便于观察细胞核
A．A B．B C．C D．D
22．（2022·云南）下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（　　）
A．暗处理的目的是增加淀粉的含量
B．叶片部分遮光是为了形成对照
C．叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素
D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生
23．（2022·自贡）做“绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（　　）
A．叶片是进行光合作用的部位
B．二氧化碳和水是光合作用的原料
C．叶绿体是生产有机物的车间
D．光是绿色植物制造有机物的条件
24．（2022·德阳） 为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是（　　）
A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象
25．（2022·遂宁）下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是（　　）
A．植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉
B．叶片部分遮光的目的是形成对照实验
C．水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素
D．两次用清水漂洗的目的均是洗去色素
二、实验探究题
26．（2022·张家界）某校生物兴趣小组对绿色植物的光合作用与呼吸作用展开了如图所示的探究。
①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，将胶塞安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液；
②再取四套这种相同装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中；
③按照图中所示的方法对五组装置进行16小时处理（第3至5组用冷光灯照射，光照强度依次增强）；
④观察澄清石灰水的浑浊程度，用“+”表示浑浊，“-”表示澄清，记录下在表中。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
实验结果 -- +++ ？ + -
（1）选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是　 　。
（2）对比第1组和第2组的实验结果说明叶片在黑暗条件下能进行　 　作用。
（3）根据光合作用和呼吸作用原理，推测第3组的实验结果为　 　。（用“+”、“-”多少表示）
（4）图中（CO2代表二氧化碳）结构①为线粒体，②为叶绿体，第4组实验的气体变化情况为　 　（填写A、B、C），原因是　 　。
27．（2022·贵港）为探究植物的生理作用，某生物兴趣小组的同学设计并实施了以下三个实验。请结合图回答下列问题：
（1）在实验一中，经过暗处理→光照-→叶片酒精脱色→滴加碘液等操作后，发现只有B装置的叶片变蓝，实验结果说明光合作用需要二氧化碳，同时还证明了光合作用产生　 　。
（2）在实验二中，两瓶种子种类相同且数量相等，C玻璃瓶装萌发的种子，D玻璃瓶装煮熟后冷却到室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛同时放入C、D瓶中，观察蜡烛在瓶内的燃烧情况，实验现象如图所示，该现象说明萌发的种子进行呼吸作用时吸收　 　。
（3）在实验三中，将E、F装置放在有阳光且温暖的地方。数小时后，观察到　 　装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物体的水分主要是通过　 　作用从叶片的气孔散失到体外的。
28．（2022·营口）植物、动物和微生物等无数生物，在呼吸过程中吸收氧气和呼出二氧化碳，工厂中燃烧各种燃料，也大量地消耗氧气排出二氧化碳。但是大气中的二氧化碳和氧气为什么能维持相对稳定呢？于是某生物兴趣小组提出：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？为此，他们制订了以下实验方案。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
（a）先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是____作用。
（b）如上图所示，剪取大小、生长状态等都相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。装置甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内，装置乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。
（c）将两套装置同时放在阳光下照射几小时。
（d）分别取下甲、乙两组叶片，放在盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。
（e）用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。
请根据以上内容回答问题：
（1）兴趣小组同学作出的假设是　 　。
（2）本实验中，实验变量是　 　。
（3）a过程填写的内容是　 　。
（4）在实验方案中有一处错误，请改正。
（5）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝，则说明二氧化碳是光合作用必需的原料，可见绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中起了重要作用。如果二氧化碳等气体的排放量不断增加，会导致温室效应增强，全球气候变暖。作为中学生，我们应该怎样做才能有助于减缓温室效应？（请提出一条合理建议）
29．（2022·仙桃）为探究光合作用，将3株天竺葵在黑暗条件下放置2~3天。如图所示的甲、乙、丙三套装置，分别用玻璃罩盖住植株，小烧杯中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳）或清水，玻璃罩与接触面用凡士林密封，丙装置用黑色塑料袋完全罩住。
（1）甲装置与乙装置组成对照实验，其变量是　 　。
（2）乙装置与丙装置组成对照实验，其变量是　 　。
（3）把甲、乙、丙三套装置放到室外，接受光照5小时后，分别从3根枝条上各取一片叶，酒精脱色后，滴加碘液，呈现蓝色是　 　装置的叶片。
（4）把乙装置放在室外能接受光照的地方，不同日期（一天中从0时到24时记录）测量装置内二氧化碳的含量，分别用X和Y标记，结果如图二。分析X和Y，两者有差异的原因是两天的　 　（答对一点即可得分）不同。
（5）分析图二中X和Y，6：00-12：00空气中二氧化碳含量都持续降低是因为　 　。
30．（2022·泰州）某生物兴趣小组的同学做了如下图所示的种子呼吸作用和植物光合作用的实验，请据图分析回答：
（1）在温度适宜的条件下，向A瓶中加适量水后种子的呼吸作用旺盛，产生的　 　气体增多，使B玻璃罩内幼苗的光合作用　 　（填“增强”或“减弱”），说明此气体是光合作用的原料之一
（2）实验一段时间后，取下B玻璃罩内的一片叶，经C图处理后，观察到叶片呈　 　（填“棕色”或“蓝色"），说明光合作用的产物是　 　。同时发现玻璃罩内壁出现许多小水珠，小水珠主要来自植物的　 　作用，植物体叶片散失水分的“门户”是　 　。
31．（2022·黑龙江）某生物兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如下图所示，请回答下列问题：
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：　 　。
（2）步骤①中酒精的作用是：　 　。
（3）步骤③中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是　 　。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要　 　。
32．（2022·福建）了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。
Ⅰ．制备材料、装置
a．取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0.6cm的叶圆片若干。
b．抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。
c．以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。
Ⅱ．具体操作
取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。
（1）植物细胞光合作用的场所是　 　，它在菠菜叶中数量较多，因此菠菜叶适合作为本实验的材料。
（2）写出实验中控制单一变量的一种做法：　 　。
（3）每组叶圆片上浮的时间取平均值，目的是　 　。
（4）实验结果如图2所示，光照强度为时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是　 　。
（5）光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本实验装置探究　 　对光合作用的影响。
33．（2022·衡阳）做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验
第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。
第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。
第三步：将图1植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
（1）将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过　 　（填“光合”或“呼吸”）作用消耗叶片中原有的淀粉。
（2）图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的　 　溶解到酒精中。
（3）实验结果：
叶片 甲 乙 丙
实验结果 变蓝色 见光部分：变蓝色 遮光部分：不变蓝色 不变蓝色
由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出：　 　是光合作用的原料。由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：　 　是光合作用的条件。
（4）根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有　 　（至少答2点。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.实验中将整株牵牛花暗处理一昼夜的目的是利用植物的呼吸作用，将叶片中的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不符合题意。
B.a叶片割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用，可以形成有无水分的探究实验，用来探究水对光合作用的影响，B不符合题意。
C.装置甲和丙有两个变量，一个是有光和无光，一个是有无二氧化碳，故不能用来探究光照对光合作用的影响，C符合题意。
D.氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，丙装置中没有二氧化碳，和乙装置形成了有无二氧化碳的对照实验，可用来探究二氧化碳对光合作用的影响，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
2．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，图甲中，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。
B.乙中叶片边缘银白色不含叶绿体，不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物；叶片绿色部分含有叶绿体，能够进行光合作用，制造淀粉等有机物。所以，银边和绿色部分可构成一组对照实验，变量是叶绿体，B正确。
C.把叶片放入盛有酒精的②小烧杯中，隔水（清水在①大烧杯里）加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C错误。
D.经暗处理、光照、脱色，滴上碘液处理后，含叶绿体的部分会变蓝，不含叶绿体的部分（银边部分）不会变蓝。从而证明了：叶绿体是光合作用的场所（或植物的光合作用必须在叶绿体内进行），D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。
3．【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.试管与灯的距离代表光照的强度，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，A不符合题意。
B.每组实验需重复多次，求平均值，减少误差，B不符合题意。
C.在一定范围内，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，光合作用越强，释放的氧气越多，每分钟产生的气泡数越多，产生的气泡数与距离大小呈反比，C符合题意。
D.黑暗条件下，若关闭灯源，则植物进行呼吸作用，所得数据将有变化，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
4．【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.该实验未检测是否生成氧气，所以不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。
B.叶片A的绿色部分与叶片B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液后，叶片A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，叶片B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，B不符合题意。
C.叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。
D.叶片A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
5．【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.光合作用的条件是光，该装置为探究光合作用某一产物的实验，因此应将实验装置放置在光下，A不符合题意。
B.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体；此装置为“为探究光合作用某一产物的实验”，因此本实验不能证明光合作用的产物是二氧化碳，B不符合题意。
C.氧气有助燃的特性，可使快要熄灭的卫生香复燃来检验试管内收集到的气体是氧气，从而证明光合作用的产物中含有氧气，C符合题意。
D.此实验装置没有经过暗处理和设置对照实验，不能证明光合作用的产物中含有有机物，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
6．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．在实验装置中，其它条件相同，只有用黑纸片遮光的绿叶，与其他未遮光的绿叶，这构成一组对照实验，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。有光的条件下，未遮光的绿叶能进行光合作用合成有机物，用黑纸片遮光的绿叶不能合成有机物。因此，用黑纸片遮光不是为了抑制叶绿素形成，而是抑制有机物形成，A不符合题意。
B．实验装置中，绿色和非绿色部分是由是否含有叶绿体造成的，绿色部分能进行光合作用制造有机物，非绿色部分不能制造有机物，所以可用来探究叶绿体是光合作用的场所。因此，图中甲、乙两部分形成对照，变量是叶绿体，不是光照，B不符合题意。
C．实验装置中，两个装置各盛有氢氧化钠溶液和清水，氢氧化钠能吸收二氧化碳，使两个装置形成以二氧化碳为变量的对照实验，本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳，本装置无法用来探究光合作用能够制造氧气，C不符合题意。
D．实验的一个装置中内放的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，与另一个装置中等量的清水形成对照，可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
7．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中的目的是溶解叶绿素。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
8．【答案】A
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】“他们把一株0.05kg的白菜幼苗种在花盆里，只用雨水浇灌，3个月后，白菜重量增加了1.45kg，而土壤重量几乎没有减少”说明植物的增重与植物的光合作用和植物的吸水有关，其中干重的增加量是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值。绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳， 产生的氧又以气体的形式进入大气。这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳——氧平衡，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
9．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处48小时的目的是：把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A不符合题意。
B．对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。所以，本实验的变量是二氧化碳，叶片A（清水组）装置的作用是作为叶片B（氢氧化钠组）装置的对照，B不符合题意。
C．结合分析可知，AB两个装置的实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳，C不符合题意。
D．淀粉遇碘溶液变蓝色。A和B叶片经过光照、酒精脱色后，需要用清水漂洗，然后滴加碘溶液，观察其发生的现象。叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
10．【答案】C
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．图甲对照实验中I号，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。所以此实验的变量是光。验证绿叶在光下产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A不符合题意。
B．图甲对照实验中Ⅱ号白斑叶，白斑叶的绿色部分和白色部分，唯一不同的变量是叶绿体，绿色部分含有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；白色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以实验选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是为了验证光合作用需要叶绿体，B不符合题意。
C．种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是新鲜种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，不能证明二氧化碳是光合作用的原料，C符合题意。
D．图丙装置a有叶片，b无叶片。通过实验证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
11．【答案】A
【知识点】人类活动对生态环境的影响；观察植物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A．探究“酸雨对生物的影响配制模拟酸雨”中“食醋和清水”做对照，变量是酸雨，食醋和清水可配制模拟酸雨，A符合题意。
B．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水，目的是为了维持洋葱内表皮细胞的正常形态，B不符合题意。
C．淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖，C不符合题意。
D．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】酸雨是pH＜5.6的雨水，是由于燃烧煤、石油、然气时产生过多的二氧化硫和氮氧化物等有害气体，在到大气中与雨水结合，导致酸雨的产生。酸雨的危害：使土壤的养发生变化，从而不能被植物吸收，使河流和湖泊酸化，影响鱼虾繁殖甚至死亡，危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害，被称为“空中死神”。减少酸雨主要是要减少烧煤排放的二氧化硫和汽车排放的氮氧化物。对付酸雨，工厂应采取的措施包括采用烟气脱硫装置、提高煤炭燃烧的利用率。
12．【答案】B
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，每组选取5株植株，测3次取平均值，不符合题意。
B．定期向营养液中通空气，保证植株能吸收足够的氧气，利于根进行呼吸作用，符合题意。
C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多，不符合题意。
D．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式中细胞间二氧化碳浓度高，光合速率高，得出结论是：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
13．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】根据题干所述，本实验是为了探究影响光合作用的影响因素，该实验的变量是植物距光源的距离，即光照强度，根据表格中数据分析，植物距光源距离越近，产生的气泡数目越多，说明光合作用效率越高，因此可以推测，影响光合作用的因素为光照强度，D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查探究光合作用的强度影响因素实验，为基础题，难度不大，熟记：光是进行光合作用的必要条件，一般范围内，光照强度越强，光合作用效率越高，反之越弱。
14．【答案】C
【知识点】人的染色体组成和性别遗传；细菌和真菌的分布；观察小鱼尾鳍内血液的流动；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．在绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热的目的是溶解叶绿素，使叶片脱色，A不符合题意。
B．小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中溶解的氧气，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动实验过程中，要用湿棉絮将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来，目的是保证小鱼的正常呼吸，使小鱼获得足够的氧，B不符合题意。
C．在模拟精子与卵细胞随机结合中，黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞，C符合题意。
D．在检测不同环境中的细菌和真菌中，要用无菌棉棒来排除杂菌对实验的影响，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体，决定着人的性别.男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。女性的卵细胞只有一种类型：X；男性产生的精子有两种类型：X精子和Y精子，X精子与卵细胞结合的受精卵发育成女孩，Y精子与卵细胞结合的受精卵发育成男孩。
15．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、在铜钱草叶片上“作画”前把铜钱草放到黑暗处一夜，目的是让铜钱草在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗，A不符合题意。
B、用黑纸片把叶片一部分上下遮盖后移到光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，B不符合题意。
C、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热而不能直接加热。原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C不符合题意。
D、此实验可说明植物光合作用制造淀粉，光合作用的必要条件是光，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
16．【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A符合题意。
B．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B不符合题意。
C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。
D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
17．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。
故答案为：A。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
18．【答案】A
【知识点】种子的结构；观察动物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A、探究绿叶在光下制造有机物的实验中，用碘液检验绿叶在光下是否制造了淀粉，A符合题意。
B、探究馒头在口腔中的变化实验中，由于遇碘变蓝是淀粉的特性，因此用碘液检验淀粉是否被消化，B不符合题意。
C、因为玉米的主要营养物质淀粉贮存在胚乳中，在观察玉米种子的结构时，滴加碘液的目的是观察胚乳，不是便于观察细胞核，C不符合题意。
D、观察人体口腔上皮细胞时，滴加碘液的目的是染色，不是便于观察叶绿体，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
19．【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A不符合题意。
B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B符合题意。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C不符合题意。
D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
20．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．叶片的叶绿体主要分布于叶肉细胞中。天竺葵的叶片全部含有叶绿体，并不因用黑纸片遮盖而变化，A不符合题意。
B．叶片的遮盖部分，二氧化碳仍可以通过气孔进入叶片内部，参与光合作用，B不符合题意。
C．叶片使用黑纸片遮盖，遮盖部分不透光，未遮盖部分有光照，会使遮盖部分叶片无光照，不能进行光合作用，无淀粉合成，C符合题意。
D．植物体内的水分是由导管运输的，整个植物体内导管是处处相通的，所以，遮盖部分和未遮盖部分的叶片均会有水，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
21．【答案】B
【知识点】种子的结构；观察动物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A．淀粉与碘液反应变成蓝色，探究馒头在口腔中的变化时，使用碘液是为了验证淀粉在口腔的消化，A不符合题意。
B．淀粉与碘液反应变成蓝色，可验证绿叶在光下制造了淀粉，B符合题意。
C．观察人的口腔上皮细胞时，利用碘液对细胞进行染色，C不符合题意。
D． 观察玉米种子的结构时，使用碘液便于观察胚乳的结构，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
22．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用，因此，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，A符合题意。
B．该实验的变量是光，叶片部分遮光与见光部分形成对照实验，B不符合题意。
C．叶片内的色素会干扰实验现象，利用叶绿素与酒精相似相溶的原理，叶片放入酒精中隔水加热的去除叶绿素，C不符合题意。
D．碘遇到淀粉变蓝色，因此实验中使用碘液的目的是检验有无淀粉产生，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
23．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以该实验能够证明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必不可少条件，也就是光是绿色植物制造有机物的条件，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
24．【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。甲装置实验选叶遮光的目的是设置对照实验，A正确；
B、光合作用释放氧气，乙装置收集的气体是氧气，可以使带火星的木条复燃了，B正确；
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；
D、丁装置萌发的种子进行呼吸作用，在光照和黑暗环境中都能够进行，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
25．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、暗处理的目的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽，A说法正确。
B、叶片部分遮光的目的是形成以光为变量的对照实验，B说法正确。
C、水浴加热这一步骤目的是用酒精脱去叶片中的叶绿素，C说法正确。
D、第一次漂洗洗去的是叶片表面的酒精，第二次用清水漂洗洗去的是碘液，D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，此实验难度不大，需要熟记以下几点：
实验前的处理、对照组的设计、实验结果的处理，植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，所以在实验前应将植物放在黑暗处放置一昼夜的目的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽，以免影响实验效果；实验中，为了保证变量唯一，设计对照组时选用同一片叶片，用不透光的纸从上下两面遮盖叶片的一部分，滴加碘液后，见光部分进行了光合作用，产生了淀粉，变成蓝色。
26．【答案】（1）控制单一变量
（2）呼吸
（3）++
（4）B；呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）对照实验要求变量唯一，选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是控制单一变量。
（2）第1组中石灰水不变浑浊，第2组中的石灰水变浑浊，比第1组和第2组的实验结果说明叶片在黑暗条件下能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
（3）光是光合作用的必要条件，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用越强，第3组光照较弱，光合作用小于呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，所以推测第3组的实验结果澄清的石灰水变浑浊，即++。
（4）①为线粒体，是呼吸作用的场所，②为叶绿体，是光合作用的场所，第4组实验中，石灰水变浑浊（+），说明呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量，气体变化情况为图B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
27．【答案】（1）淀粉
（2）氧气
（3）E；蒸腾
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）由实验一图可知：A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，A装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液，A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳，淀粉是光合作用的产物。
（2）在实验二中，C瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，把CD装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在CD瓶中燃烧情况”。C瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是C瓶中的蜡烛熄灭，D瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（3）在实验三中，E、F唯一不同的变量是叶片，而蒸腾作用的主要器官是叶片，因此“同学们将装置放在光下几个小时后”，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从叶片散失的。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
28．【答案】（1）二氧化碳是光合作用必需的原料
（2）二氧化碳
（3）呼吸
（4）将e步骤中葡萄糖改为淀粉
（5）节约用水用电、绿色出行、保护植被、植树造林等
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】(1)科学探究过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等。假设是对问题的一种可能的解释，作出假设需要根据已有的知识和经验，本实验兴趣小组同学作出的假设应是：二氧化碳是光合作用必需的原料。
(2)一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。对照实验具有变量的唯一性，甲装置中有氢氧化钠吸收二氧化碳，乙装置的清水不吸收二氧化碳，即本实验中，实验变量是二氧化碳。
(3)a.先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是呼吸作用，无光，不能进行光合作用。
(4)淀粉具有遇碘变蓝的特性，因此用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无淀粉生成的蓝色出现，而不是有无葡萄糖生成。
(5)温室效应使气候转变；地球上的病虫害增加；温室效应可使史前致命病毒威胁人类；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。所以作为中学生，我们应该节约用水用电、绿色出行、保护植被、植树造林等，每个人都应该积极地加入环境保护的行列。
【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
（2）保护环境是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，保护生物的多样性、植树造林、对工业生产排放的废水废气进行处理，防止环境污染都是环境保护的基本措施；而大量使用农药、化肥则会造成环境污染，破坏生态平衡。
29．【答案】（1）二氧化碳
（2）光照
（3）乙
（4）光照、温度（气候、天气等）
（5）光合作用持续大于呼吸作用
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】 (1)氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳，造成该装置的植物缺少二氧化碳。所以，甲装置（氢氧化钠）组与乙装置（水）组成对照实验，其变量是二氧化碳。
(2)乙装置（透光的玻璃罩）与丙装置（不透光的黑色塑料袋），能够组成对照实验，其变量是光照。
(3)光合作用的原料是二氧化碳，条件是光。甲装置里的植物无二氧化碳，丙装置的植物无光，都不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物。乙装置里的植物能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。所以，把甲、乙、丙三套装置放到室外，接受光照5小时后，分别从3根枝条上各取一片叶，酒精脱色后，滴加碘液，呈现蓝色是乙装置的叶片，不能呈现蓝色是甲和丙装置的叶片。
(4)影响光合作用的环境因素有温度、光照强度、二氧化碳浓度、水、矿质元素等。所以，图二中，X和Y两者有差异的原因是两天的光照、温度（气候、天气等）不同。
(5)光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。所以，分析图二中X和Y，6：00～12：00空气中二氧化碳含量都持续降低是因为光合作用持续大于呼吸作用（表述合理即可得分）。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
30．【答案】（1）二氧化碳或CO2；增强
（2）蓝色；淀粉；蒸腾；气孔
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，释放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，所以，二氧化碳进入玻璃钟罩内后，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强，这也进一步验证了二氧化碳是光合作用的原料。
（2）淀粉有遇到碘液变蓝的特性，植物的光合作用能制造淀粉，因此，将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象变蓝色，说明钟罩内的植物进行了光合作用，制造了淀粉，说明光合作用的产物有淀粉。玻璃钟罩内的植物进行蒸腾作用，植物体内的水分以气体状态散失到植物的体外，所以，玻璃罩内壁出现许多小水珠，小水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片上有很多气孔，气孔是植物蒸腾失水的门户。
故答案为：（1）二氧化碳（CO2）、增强；（2）蓝色、淀粉、蒸腾、气孔。
【分析】此题考查植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用三大生理作用的相关知识，难度不大，都为基础内容，熟记即可，光合作用的原料是水和二氧化碳，必要条件是光，产物是有机物和氧气，有机物主要是淀粉，淀粉有遇到碘液变蓝的特性，所以，一般用稀碘液检验淀粉的生成；水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，叶片上有气孔，气孔是由两两相对的半月形的保卫细胞围成的，气孔是不仅是蒸腾失水的门户还是进行气体交换的窗口。
31．【答案】（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）
（2）溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）
（3）淀粉
（4）光（或光照）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）。
(2)酒精脱色步骤：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，步骤①中酒精的作用是：溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）。
(3)淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。所以，步骤③中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是淀粉。
(4)叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：绿色植物进行光合作用需要光（或光照）。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
32．【答案】（1）叶绿体
（2）同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0.6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（答对其中一种即可）
（3）减少实验误差
（4）光照强度最大，叶圆片光合作用最强，产生的氧气最多，叶圆片上浮的时间最短
（5）二氧化碳浓度或温度
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】(1)叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。
(2)一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。因此该实验中为了控制单一变量，可以采用的做法有：使用同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0.6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液。
(3)一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。
(4)由图2可知，光照强度为 1000μmol m 2 s 1 时，叶圆片平均上浮的时间最短。因为此时的光照强度最强，植物的光合作用强度最强，产生的氧气最多。
(5)该实验装置还能可以设置不同浓度的二氧化碳溶液来探究二氧化碳对光合作用的影响；设置不同的温度来探究温度对光合作用的影响。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
33．【答案】（1）呼吸
（2）叶绿素
（3）二氧化碳；光
（4）适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照强度
【知识点】光合作用原理的应用；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。
(2)图2中步骤a的酒精脱色步骤：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。在叶片脱色过程中，酒精要隔水加热，原因是酒精易燃、易挥发，隔水加热能起到控温作用，防止酒精燃烧发生危险。
(3)在装有氢氧化钠的透明塑料袋中，丙叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。而甲叶片能够进行光合作用制作淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液能变蓝色。所以，甲丙实验对照后，实验结果证明了：植物的光合作用需要二氧化碳。光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。因此乙叶片的这个实验说明，光是光合作用的必要条件。
(4)在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故适当增加光照强度，能够促进农作物的光合作用，制造更多的有机物，从而提高产量。二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。所以，根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照强度。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
1 / 12022年全国各地生物学中考真题分类汇编25 探究和验证光合作用的实验
一、单选题
1．（2022·青岛）在充足的光照条件下，同学们利用一株牵牛花探究了影响光合作用的因素（氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用）。下列叙述错误的是（　　）
A．实验前要将整株牵牛花放在黑暗处一昼夜
B．叶片a可用来探究水对光合作用的影响
C．装置甲和丙可用来探究光照对光合作用的影响
D．装置乙和丙可用来探究二氧化碳对光合作用的影响
【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.实验中将整株牵牛花暗处理一昼夜的目的是利用植物的呼吸作用，将叶片中的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A不符合题意。
B.a叶片割断主叶脉，叶片的末端因为没有水分，不能进行光合作用，可以形成有无水分的探究实验，用来探究水对光合作用的影响，B不符合题意。
C.装置甲和丙有两个变量，一个是有光和无光，一个是有无二氧化碳，故不能用来探究光照对光合作用的影响，C符合题意。
D.氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用，丙装置中没有二氧化碳，和乙装置形成了有无二氧化碳的对照实验，可用来探究二氧化碳对光合作用的影响，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
2．（2022·滨州）下图是某同学用银边天竺葵做探究实验的部分步骤，有关实验的分析不切合实际的是（　　）
A．甲是让叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙中叶片的银边和绿色部分形成对照实验
C．丙中①、②内分别盛有酒精和清水
D．此实验说明光合作用的场所是叶绿体
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A.选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，图甲中，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A正确。
B.乙中叶片边缘银白色不含叶绿体，不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物；叶片绿色部分含有叶绿体，能够进行光合作用，制造淀粉等有机物。所以，银边和绿色部分可构成一组对照实验，变量是叶绿体，B正确。
C.把叶片放入盛有酒精的②小烧杯中，隔水（清水在①大烧杯里）加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C错误。
D.经暗处理、光照、脱色，滴上碘液处理后，含叶绿体的部分会变蓝，不含叶绿体的部分（银边部分）不会变蓝。从而证明了：叶绿体是光合作用的场所（或植物的光合作用必须在叶绿体内进行），D正确。
故答案为：C。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理是的就是对照组。
3．（2022·绵阳）黑暗条件下，将金鱼藻放在4支盛有水的试管中，再分组放置在离白炽灯不同距离处。打开白炽灯，一段时间后统计到的气泡数目如右图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．试管与灯的距离代表光照的强度
B．每组实验需重复多次，求平均值
C．产生的气泡数与距离大小呈正比
D．若关闭灯源，所得数据将有变化
【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.试管与灯的距离代表光照的强度，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，A不符合题意。
B.每组实验需重复多次，求平均值，减少误差，B不符合题意。
C.在一定范围内，试管与白炽灯的距离越近光照强度越强，光合作用越强，释放的氧气越多，每分钟产生的气泡数越多，产生的气泡数与距离大小呈反比，C符合题意。
D.黑暗条件下，若关闭灯源，则植物进行呼吸作用，所得数据将有变化，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
4．（2022·东营）将一株银边天竺葵放在黑暗中一昼夜，然后进行如图所示与光合作用相关的实验。该实验不能用于验证（　　）
A．光合作用能产生O2 B．光合作用需要CO2
C．光合作用需要叶绿体 D．光合作用需要光
【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.该实验未检测是否生成氧气，所以不能证明光合作用产生氧气，A符合题意。
B.叶片A的绿色部分与叶片B形成以二氧化碳为变量的对照实验，滴加碘液后，叶片A的绿色部分含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，叶片B的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，B不符合题意。
C.叶片A的绿色部分和非绿色部分以叶绿体为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，非绿色部分未变蓝色，说明光合作用需要叶绿体，C不符合题意。
D.叶片A的绿色部分和黑纸片遮盖的部分以光照为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，绿色部分变成蓝色，黑纸片遮盖的部分未变蓝色，说明光合作用需要光，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
5．（2022·大庆）如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是（　　）
A．此实验在有光或无光条件下都可进行
B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳
C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气
D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物
【答案】C
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A.光合作用的条件是光，该装置为探究光合作用某一产物的实验，因此应将实验装置放置在光下，A不符合题意。
B.光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体；此装置为“为探究光合作用某一产物的实验”，因此本实验不能证明光合作用的产物是二氧化碳，B不符合题意。
C.氧气有助燃的特性，可使快要熄灭的卫生香复燃来检验试管内收集到的气体是氧气，从而证明光合作用的产物中含有氧气，C符合题意。
D.此实验装置没有经过暗处理和设置对照实验，不能证明光合作用的产物中含有有机物，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
6．（2022·日照）某兴趣小组用甘薯（茎细长，分枝少，叶多）为实验材料，对绿色植物光合作用的相关实验进行了探究。如图为实验过程中使用的装置（该装置已经过黑暗处理）。下列叙述正确的是（　　）
A．图中用黑纸片遮光是为了抑制叶绿素形成
B．图中甲、乙两部分形成对照，变量是光照
C．本装置可用来探究光合作用能够制造氧气
D．本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．在实验装置中，其它条件相同，只有用黑纸片遮光的绿叶，与其他未遮光的绿叶，这构成一组对照实验，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。有光的条件下，未遮光的绿叶能进行光合作用合成有机物，用黑纸片遮光的绿叶不能合成有机物。因此，用黑纸片遮光不是为了抑制叶绿素形成，而是抑制有机物形成，A不符合题意。
B．实验装置中，绿色和非绿色部分是由是否含有叶绿体造成的，绿色部分能进行光合作用制造有机物，非绿色部分不能制造有机物，所以可用来探究叶绿体是光合作用的场所。因此，图中甲、乙两部分形成对照，变量是叶绿体，不是光照，B不符合题意。
C．实验装置中，两个装置各盛有氢氧化钠溶液和清水，氢氧化钠能吸收二氧化碳，使两个装置形成以二氧化碳为变量的对照实验，本装置可用来探究光合作用需要二氧化碳，本装置无法用来探究光合作用能够制造氧气，C不符合题意。
D．实验的一个装置中内放的是氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，与另一个装置中等量的清水形成对照，可用来探究二氧化碳是光合作用必需的原料，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶。
7．（2022·鞍山）在“绿叶在光下产生淀粉”的实验中，把叶片放入酒精中的目的是（　　）
A．溶解叶片中的淀粉 B．为叶片消毒
C．溶解叶绿素 D．使得叶片中的物质挥发
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入酒精中的目的是溶解叶绿素。
故答案为：C。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
8．（2022·娄底）某生物课外活动小组模仿海尔蒙特做了如下实验：他们把一株0.05kg的白菜幼苗种在花盆里，只用雨水浇灌，3个月后，白菜重量增加了1.45kg，而土壤重量几乎没有减少，下列有关分析全部正确的是（　　）
①白菜重量增加的1.45水g全部来源于水分
②白菜为降低大气中的二氧化碳浓度也做出了微薄的贡献
③白菜重量增加的1.45kg是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值
④白菜重量增加的1.45kg全是光合作用制造的有机物
⑤白菜重量增加的1.45kg，其中干重的增加量是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值
A．②⑤ B．②③ C．①② D．③④
【答案】A
【知识点】发现光合作用的相关实验
【解析】【解答】“他们把一株0.05kg的白菜幼苗种在花盆里，只用雨水浇灌，3个月后，白菜重量增加了1.45kg，而土壤重量几乎没有减少”说明植物的增重与植物的光合作用和植物的吸水有关，其中干重的增加量是光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物的差值。绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳， 产生的氧又以气体的形式进入大气。这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳——氧平衡，A符合题意。
故答案为：A。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
9．（2022·安徽）将天竺葵放在暗处48 h后，选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B，按照下图连好装置（锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭，氢氧化钠溶液用干吸收二氧化碳），移到光下2-3h，然后取下叶片A和B，脱色处理后，用碘液检检，下列相关叙述，错误的是（　　）
A．放在暗处48h是为了消耗叶片中原有的淀粉
B．叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照
C．实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳
D．实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处48小时的目的是：把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，A不符合题意。
B．对照实验有实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组，对照组是不接受实验变量处理的对象组，对照组在实验中起对照作用（排除其它因素对实验结果的干扰）。所以，本实验的变量是二氧化碳，叶片A（清水组）装置的作用是作为叶片B（氢氧化钠组）装置的对照，B不符合题意。
C．结合分析可知，AB两个装置的实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳，C不符合题意。
D．淀粉遇碘溶液变蓝色。A和B叶片经过光照、酒精脱色后，需要用清水漂洗，然后滴加碘溶液，观察其发生的现象。叶片B缺少二氧化碳，没有进行光合作用产生淀粉，滴加碘液不变蓝色，而叶片A有二氧化碳，进行光合作用产生淀粉，滴加碘溶液变蓝色，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
10．（2022·赤峰）某兴趣小组为探究绿色植物和种子的生命活动，进行了以下实验，下列有关实验结论描述不恰当的是（　　）
A．图甲对照实验中I号叶片证明：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
B．图甲对照实验中Ⅱ号叶片证明：叶绿体是光合作用的场所
C．图乙装置证明：二氧化碳是种子进行呼吸作用的原料
D．图丙装置证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官
【答案】C
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．图甲对照实验中I号，部分叶片遮光，还有部分叶片没有遮光，这样处理可以形成见光和不见光两部的对照实验。所以此实验的变量是光。验证绿叶在光下产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，A不符合题意。
B．图甲对照实验中Ⅱ号白斑叶，白斑叶的绿色部分和白色部分，唯一不同的变量是叶绿体，绿色部分含有叶绿体能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；白色部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色。所以实验选取Ⅱ号白斑叶做实验的目的是为了验证光合作用需要叶绿体，B不符合题意。
C．种子的呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是新鲜种子，放出的气体能使试管中澄清的石灰水会变浑浊。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，不能证明二氧化碳是光合作用的原料，C符合题意。
D．图丙装置a有叶片，b无叶片。通过实验证明：叶片是植物进行蒸腾作用的主要器官，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
11．（2022·长春）下列选项中，实验材料与使用目的相符合的是（　　）
选项 实验名称 实验材料 使用目的
A 酸雨对生物的影响 食醋和清水 配制模拟酸雨
B 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 清水 避免产生气泡
C 馒头在口腔中的变化 唾液 将麦芽糖分解为葡萄糖
D 绿叶在光下制造有机物 酒精 检验是否产生淀粉
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】人类活动对生态环境的影响；观察植物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A．探究“酸雨对生物的影响配制模拟酸雨”中“食醋和清水”做对照，变量是酸雨，食醋和清水可配制模拟酸雨，A符合题意。
B．把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水，目的是为了维持洋葱内表皮细胞的正常形态，B不符合题意。
C．淀粉在口腔中开始被消化，在唾液淀粉酶的作用下分解成麦芽糖，当淀粉和麦芽糖进入小肠后，在肠液和胰液的作用下被彻底分解成葡萄糖，C不符合题意。
D．在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】酸雨是pH＜5.6的雨水，是由于燃烧煤、石油、然气时产生过多的二氧化硫和氮氧化物等有害气体，在到大气中与雨水结合，导致酸雨的产生。酸雨的危害：使土壤的养发生变化，从而不能被植物吸收，使河流和湖泊酸化，影响鱼虾繁殖甚至死亡，危害植物的芽和叶，严重时使成片植物死亡，对各种生物和各种建筑物都造成了巨大的伤害，被称为“空中死神”。减少酸雨主要是要减少烧煤排放的二氧化硫和汽车排放的氮氧化物。对付酸雨，工厂应采取的措施包括采用烟气脱硫装置、提高煤炭燃烧的利用率。
12．（2022·仙桃）植物栽培活动中，在阳台分别采用营养液栽培（无土载培）和土壤栽培两种模式种植番茄。每种栽培方式各有生长状况相似的5株植株，测定其光合速率等数据，重复测定3次取平均值，结果如下表。以下说法或做法，错误的是（　　）
载培模式 光合速率 （μmol·m-2。s-1） 蒸腾速率 （mmol·m-2。s-1） 细胞间二氧化碳浓度 （μmol·mol-1）
营养液栽培 9.8 0.68 57
土壤栽培 8.9 0.50 52
A．每组选取5株植株，测3次取平均值，是为了减小实验误差
B．需要定期向营养液中通空气，保证根能吸收足够的二氧化碳
C．分析：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多
D．结论：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用
【答案】B
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，每组选取5株植株，测3次取平均值，不符合题意。
B．定期向营养液中通空气，保证植株能吸收足够的氧气，利于根进行呼吸作用，符合题意。
C．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式的蒸腾速率高，是因为气孔张开较多，不符合题意。
D．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由表中的数据可知：营养液栽培模式中细胞间二氧化碳浓度高，光合速率高，得出结论是：气孔张开较多，细胞间二氧化碳浓度高，促进了光合作用，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
13．（2022·泰州）某生物兴趣小组为了探究光合作用的影响因素，将盛有等量的同种水生植物的实验装置分别放在同一光源不同距离的地方（光源产生的热量对本实验的影响忽略不计），计数植物产生的气泡数，可用于衡量光合作用强度的大小。实验数据如下表所示，据此判断该影响因素是（　　）
试管编号 1 2 3 4 5
光源的距离（cm） 10 30 50 70 100
每分钟气泡数 45 30 19 6 1
A．二氧化碳浓度 B．氧气浓度
C．温度高低 D．光照强度
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】根据题干所述，本实验是为了探究影响光合作用的影响因素，该实验的变量是植物距光源的距离，即光照强度，根据表格中数据分析，植物距光源距离越近，产生的气泡数目越多，说明光合作用效率越高，因此可以推测，影响光合作用的因素为光照强度，D符合题意。
故答案为：D
【分析】此题考查探究光合作用的强度影响因素实验，为基础题，难度不大，熟记：光是进行光合作用的必要条件，一般范围内，光照强度越强，光合作用效率越高，反之越弱。
14．（2022·凉山）下列实验中，实验材料与实验目的不相符的是 （　　）
编号 实验名称 实验材料 实验目的
① 绿叶在光下制造有机物 酒精 溶解叶绿素
② 观察小鱼尾鳍内血液的流动 湿棉絮 使小鱼获得足够的氧
③ 模拟精子与卵细胞随机结合 黑、白围棋子 代表精子、受精卵
④ 检测不同环境中的细菌和真菌 无菌棉棒 排除杂菌对实验的影响
A．① B．② C．③ D．④
【答案】C
【知识点】人的染色体组成和性别遗传；细菌和真菌的分布；观察小鱼尾鳍内血液的流动；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．在绿叶在光下制造有机物的实验中，把叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热的目的是溶解叶绿素，使叶片脱色，A不符合题意。
B．小鱼生活在水中，用鳃呼吸，来获得水中溶解的氧气，因此在观察小鱼尾鳍内血液的流动实验过程中，要用湿棉絮将小鱼的鳃盖和躯干部包裹起来，目的是保证小鱼的正常呼吸，使小鱼获得足够的氧，B不符合题意。
C．在模拟精子与卵细胞随机结合中，黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞，C符合题意。
D．在检测不同环境中的细菌和真菌中，要用无菌棉棒来排除杂菌对实验的影响，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】每个正常人的体细胞中都有23对染色体，其中22对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体，决定着人的性别.男性的性染色体为XY，女性的性染色体为XX。女性的卵细胞只有一种类型：X；男性产生的精子有两种类型：X精子和Y精子，X精子与卵细胞结合的受精卵发育成女孩，Y精子与卵细胞结合的受精卵发育成男孩。
15．（2022·苏州）某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”（如图）。下列有关叙述错误的是（　　）
A．“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B．用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下
C．用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒
D．此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、在铜钱草叶片上“作画”前把铜钱草放到黑暗处一夜，目的是让铜钱草在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗，A不符合题意。
B、用黑纸片把叶片一部分上下遮盖后移到光下照射，是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用，B不符合题意。
C、把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热而不能直接加热。原因是，因为酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，叶片变成黄白色。便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，C不符合题意。
D、此实验可说明植物光合作用制造淀粉，光合作用的必要条件是光，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
16．（2022·宜昌）某同学设计并完成了如图所示的四个实验。下列叙述正确的是（　　）
A．甲实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽
B．乙实验收集的气体是二氧化碳
C．丙实验的现象是澄清的石灰水不变浑浊
D．丁实验说明萌发种子的呼吸作用产生氧气
【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以，”实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是阻止植物进行光合作用，同时利用呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A符合题意。
B．取一些金鱼藻，放在盛有清水的大烧杯中。在金鱼藻上面倒罩一短颈玻璃漏斗，漏斗颈上套上灌满清水的玻璃管。将上述装置移至阳光下照射，并观察现象。待气体充满试管的1/2时，取出玻璃管，迅速将快要熄灭的细木条插进管内，观察现象。管内的气体能使快要熄灭的细木条猛烈的燃烧起来。原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的细木条重新燃烧，表明产生的气体是氧气，B不符合题意。
C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C不符合题意。
D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
17．（2022·陕西）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如图）。此实验设置的变量是（　　）
A．光照 B．水 C．叶绿体 D．二氧化碳
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】在探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射，是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的是看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉，这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能进行光合作用。
故答案为：A。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
18．（2022·陕西）下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）
选项 实验名称 使用目的
A 探究绿叶在光下制造有机物 验证绿叶在光下制造了淀粉
B 探究馒头在口腔中的变化 验证淀粉在口腔中被合成
C 观察玉米种子的结构 便于观察细胞核
D 观察人的口腔上皮细胞 便于观察叶绿体
A．A B．B C．C D．D
【答案】A
【知识点】种子的结构；观察动物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A、探究绿叶在光下制造有机物的实验中，用碘液检验绿叶在光下是否制造了淀粉，A符合题意。
B、探究馒头在口腔中的变化实验中，由于遇碘变蓝是淀粉的特性，因此用碘液检验淀粉是否被消化，B不符合题意。
C、因为玉米的主要营养物质淀粉贮存在胚乳中，在观察玉米种子的结构时，滴加碘液的目的是观察胚乳，不是便于观察细胞核，C不符合题意。
D、观察人体口腔上皮细胞时，滴加碘液的目的是染色，不是便于观察叶绿体，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
19．（2022·临沂）图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（　　）
A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件
B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤
C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里
D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉
【答案】B
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A不符合题意。
B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象，B符合题意。
C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C不符合题意。
D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
20．（2022·陕西）探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将天竺葵暗处理后，用黑纸片遮盖叶片上、下两面，放置在阳光下（如下图）。此实验设置的变量是（　　）
A．叶绿体 B．二氧化碳 C．光照 D．水
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．叶片的叶绿体主要分布于叶肉细胞中。天竺葵的叶片全部含有叶绿体，并不因用黑纸片遮盖而变化，A不符合题意。
B．叶片的遮盖部分，二氧化碳仍可以通过气孔进入叶片内部，参与光合作用，B不符合题意。
C．叶片使用黑纸片遮盖，遮盖部分不透光，未遮盖部分有光照，会使遮盖部分叶片无光照，不能进行光合作用，无淀粉合成，C符合题意。
D．植物体内的水分是由导管运输的，整个植物体内导管是处处相通的，所以，遮盖部分和未遮盖部分的叶片均会有水，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
21．（2022·陕西）下列实验中关于碘液使用目的的叙述，正确的是（　　）
选项 实验名称 使用目的
A 探究馒头在口腔中的变化 验证淀粉在口腔中被合成
B 探究绿叶在光下制造有机物 验证绿叶在光下制造了淀粉
C 观察人的口腔上皮细胞 便于观察叶绿体
D 观察玉米种子的结构 便于观察细胞核
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】种子的结构；观察动物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A．淀粉与碘液反应变成蓝色，探究馒头在口腔中的变化时，使用碘液是为了验证淀粉在口腔的消化，A不符合题意。
B．淀粉与碘液反应变成蓝色，可验证绿叶在光下制造了淀粉，B符合题意。
C．观察人的口腔上皮细胞时，利用碘液对细胞进行染色，C不符合题意。
D． 观察玉米种子的结构时，使用碘液便于观察胚乳的结构，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
22．（2022·云南）下列有关“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验步骤的分析，不正确的是（　　）
A．暗处理的目的是增加淀粉的含量
B．叶片部分遮光是为了形成对照
C．叶片放入酒精中隔水加热的目的是溶解叶绿素
D．滴加碘液是为了检验有无淀粉产生
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A．该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用，因此，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，A符合题意。
B．该实验的变量是光，叶片部分遮光与见光部分形成对照实验，B不符合题意。
C．叶片内的色素会干扰实验现象，利用叶绿素与酒精相似相溶的原理，叶片放入酒精中隔水加热的去除叶绿素，C不符合题意。
D．碘遇到淀粉变蓝色，因此实验中使用碘液的目的是检验有无淀粉产生，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
23．（2022·自贡）做“绿叶在光下制造有机物”实验时，叶片见光部分遇到碘液变成了蓝色，这说明（　　）
A．叶片是进行光合作用的部位
B．二氧化碳和水是光合作用的原料
C．叶绿体是生产有机物的车间
D．光是绿色植物制造有机物的条件
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】淀粉遇到碘液变蓝色，没有遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，所以该实验能够证明淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必不可少条件，也就是光是绿色植物制造有机物的条件，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
24．（2022·德阳） 为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。下列叙述错误的是（　　）
A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象
【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。甲装置实验选叶遮光的目的是设置对照实验，A正确；
B、光合作用释放氧气，乙装置收集的气体是氧气，可以使带火星的木条复燃了，B正确；
C、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；
D、丁装置萌发的种子进行呼吸作用，在光照和黑暗环境中都能够进行，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
25．（2022·遂宁）下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是（　　）
A．植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉
B．叶片部分遮光的目的是形成对照实验
C．水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素
D．两次用清水漂洗的目的均是洗去色素
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、暗处理的目的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽，A说法正确。
B、叶片部分遮光的目的是形成以光为变量的对照实验，B说法正确。
C、水浴加热这一步骤目的是用酒精脱去叶片中的叶绿素，C说法正确。
D、第一次漂洗洗去的是叶片表面的酒精，第二次用清水漂洗洗去的是碘液，D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，此实验难度不大，需要熟记以下几点：
实验前的处理、对照组的设计、实验结果的处理，植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，所以在实验前应将植物放在黑暗处放置一昼夜的目的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽，以免影响实验效果；实验中，为了保证变量唯一，设计对照组时选用同一片叶片，用不透光的纸从上下两面遮盖叶片的一部分，滴加碘液后，见光部分进行了光合作用，产生了淀粉，变成蓝色。
二、实验探究题
26．（2022·张家界）某校生物兴趣小组对绿色植物的光合作用与呼吸作用展开了如图所示的探究。
①用铁丝将塑料杯悬挂于胶塞上，将胶塞安装在玻璃瓶上，玻璃瓶底注入50mL澄清的石灰水溶液；
②再取四套这种相同装置，将长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝放于塑料杯中；
③按照图中所示的方法对五组装置进行16小时处理（第3至5组用冷光灯照射，光照强度依次增强）；
④观察澄清石灰水的浑浊程度，用“+”表示浑浊，“-”表示澄清，记录下在表中。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
实验结果 -- +++ ？ + -
（1）选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是　 　。
（2）对比第1组和第2组的实验结果说明叶片在黑暗条件下能进行　 　作用。
（3）根据光合作用和呼吸作用原理，推测第3组的实验结果为　 　。（用“+”、“-”多少表示）
（4）图中（CO2代表二氧化碳）结构①为线粒体，②为叶绿体，第4组实验的气体变化情况为　 　（填写A、B、C），原因是　 　。
【答案】（1）控制单一变量
（2）呼吸
（3）++
（4）B；呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）对照实验要求变量唯一，选择长势相同、叶片大小、数量相等的绿萝的原因是控制单一变量。
（2）第1组中石灰水不变浑浊，第2组中的石灰水变浑浊，比第1组和第2组的实验结果说明叶片在黑暗条件下能进行呼吸作用，产生二氧化碳。
（3）光是光合作用的必要条件，在一定的范围内，光照强度越强，光合作用越强，第3组光照较弱，光合作用小于呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳小于呼吸作用释放的二氧化碳，所以推测第3组的实验结果澄清的石灰水变浑浊，即++。
（4）①为线粒体，是呼吸作用的场所，②为叶绿体，是光合作用的场所，第4组实验中，石灰水变浑浊（+），说明呼吸作用释放的二氧化碳量高于光合作用吸收的二氧化碳量，气体变化情况为图B。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
27．（2022·贵港）为探究植物的生理作用，某生物兴趣小组的同学设计并实施了以下三个实验。请结合图回答下列问题：
（1）在实验一中，经过暗处理→光照-→叶片酒精脱色→滴加碘液等操作后，发现只有B装置的叶片变蓝，实验结果说明光合作用需要二氧化碳，同时还证明了光合作用产生　 　。
（2）在实验二中，两瓶种子种类相同且数量相等，C玻璃瓶装萌发的种子，D玻璃瓶装煮熟后冷却到室温的种子，在温暖的地方放置一夜后，将燃烧的蜡烛同时放入C、D瓶中，观察蜡烛在瓶内的燃烧情况，实验现象如图所示，该现象说明萌发的种子进行呼吸作用时吸收　 　。
（3）在实验三中，将E、F装置放在有阳光且温暖的地方。数小时后，观察到　 　装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物体的水分主要是通过　 　作用从叶片的气孔散失到体外的。
【答案】（1）淀粉
（2）氧气
（3）E；蒸腾
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）由实验一图可知：A装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，A装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了。该实验变量是否有二氧化碳，A、B装置的叶片经酒精脱色加碘液，A装置中的叶片仍为黄白色，B装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳，淀粉是光合作用的产物。
（2）在实验二中，C瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子，把CD装置同时放在温暖的地方，24小时后观察蜡烛在CD瓶中燃烧情况”。C瓶萌发的种子能进行呼吸作用，消耗了瓶中氧气；煮熟的种子不能进行呼吸作用，氧气没被消耗，氧气有助燃的特性，所以观察到的现象是C瓶中的蜡烛熄灭，D瓶中的蜡烛燃烧。因此该实验目的是为了证明种子呼吸作用消耗的气体是氧气。
（3）在实验三中，E、F唯一不同的变量是叶片，而蒸腾作用的主要器官是叶片，因此“同学们将装置放在光下几个小时后”，发现E装置的塑料袋内壁有较多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从叶片散失的。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
28．（2022·营口）植物、动物和微生物等无数生物，在呼吸过程中吸收氧气和呼出二氧化碳，工厂中燃烧各种燃料，也大量地消耗氧气排出二氧化碳。但是大气中的二氧化碳和氧气为什么能维持相对稳定呢？于是某生物兴趣小组提出：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？为此，他们制订了以下实验方案。（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳)
（a）先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是____作用。
（b）如上图所示，剪取大小、生长状态等都相同的两枝条分别插入盛有清水的烧杯中。装置甲烧杯放入盛有氢氧化钠溶液的水槽内，装置乙烧杯放入盛有等量清水的水槽内，将两套实验装置分别套上透明玻璃罩。
（c）将两套装置同时放在阳光下照射几小时。
（d）分别取下甲、乙两组叶片，放在盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。
（e）用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无葡萄糖生成的蓝色出现。
请根据以上内容回答问题：
（1）兴趣小组同学作出的假设是　 　。
（2）本实验中，实验变量是　 　。
（3）a过程填写的内容是　 　。
（4）在实验方案中有一处错误，请改正。
（5）若甲组叶片不变蓝，乙组叶片变蓝，则说明二氧化碳是光合作用必需的原料，可见绿色植物在维持生物圈碳—氧平衡中起了重要作用。如果二氧化碳等气体的排放量不断增加，会导致温室效应增强，全球气候变暖。作为中学生，我们应该怎样做才能有助于减缓温室效应？（请提出一条合理建议）
【答案】（1）二氧化碳是光合作用必需的原料
（2）二氧化碳
（3）呼吸
（4）将e步骤中葡萄糖改为淀粉
（5）节约用水用电、绿色出行、保护植被、植树造林等
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】(1)科学探究过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等。假设是对问题的一种可能的解释，作出假设需要根据已有的知识和经验，本实验兴趣小组同学作出的假设应是：二氧化碳是光合作用必需的原料。
(2)一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。对照实验具有变量的唯一性，甲装置中有氢氧化钠吸收二氧化碳，乙装置的清水不吸收二氧化碳，即本实验中，实验变量是二氧化碳。
(3)a.先将盆栽天竺葵放在暗室中“饥饿”处理，消耗掉叶片内贮藏的有机物，此过程绿色植物进行的是呼吸作用，无光，不能进行光合作用。
(4)淀粉具有遇碘变蓝的特性，因此用清水漂洗叶片，分别滴加几滴碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，检测有无淀粉生成的蓝色出现，而不是有无葡萄糖生成。
(5)温室效应使气候转变；地球上的病虫害增加；温室效应可使史前致命病毒威胁人类；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。所以作为中学生，我们应该节约用水用电、绿色出行、保护植被、植树造林等，每个人都应该积极地加入环境保护的行列。
【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
（2）保护环境是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称，保护生物的多样性、植树造林、对工业生产排放的废水废气进行处理，防止环境污染都是环境保护的基本措施；而大量使用农药、化肥则会造成环境污染，破坏生态平衡。
29．（2022·仙桃）为探究光合作用，将3株天竺葵在黑暗条件下放置2~3天。如图所示的甲、乙、丙三套装置，分别用玻璃罩盖住植株，小烧杯中盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳）或清水，玻璃罩与接触面用凡士林密封，丙装置用黑色塑料袋完全罩住。
（1）甲装置与乙装置组成对照实验，其变量是　 　。
（2）乙装置与丙装置组成对照实验，其变量是　 　。
（3）把甲、乙、丙三套装置放到室外，接受光照5小时后，分别从3根枝条上各取一片叶，酒精脱色后，滴加碘液，呈现蓝色是　 　装置的叶片。
（4）把乙装置放在室外能接受光照的地方，不同日期（一天中从0时到24时记录）测量装置内二氧化碳的含量，分别用X和Y标记，结果如图二。分析X和Y，两者有差异的原因是两天的　 　（答对一点即可得分）不同。
（5）分析图二中X和Y，6：00-12：00空气中二氧化碳含量都持续降低是因为　 　。
【答案】（1）二氧化碳
（2）光照
（3）乙
（4）光照、温度（气候、天气等）
（5）光合作用持续大于呼吸作用
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】 (1)氢氧化钠溶液能吸收空气中二氧化碳，造成该装置的植物缺少二氧化碳。所以，甲装置（氢氧化钠）组与乙装置（水）组成对照实验，其变量是二氧化碳。
(2)乙装置（透光的玻璃罩）与丙装置（不透光的黑色塑料袋），能够组成对照实验，其变量是光照。
(3)光合作用的原料是二氧化碳，条件是光。甲装置里的植物无二氧化碳，丙装置的植物无光，都不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物。乙装置里的植物能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。所以，把甲、乙、丙三套装置放到室外，接受光照5小时后，分别从3根枝条上各取一片叶，酒精脱色后，滴加碘液，呈现蓝色是乙装置的叶片，不能呈现蓝色是甲和丙装置的叶片。
(4)影响光合作用的环境因素有温度、光照强度、二氧化碳浓度、水、矿质元素等。所以，图二中，X和Y两者有差异的原因是两天的光照、温度（气候、天气等）不同。
(5)光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。所以，分析图二中X和Y，6：00～12：00空气中二氧化碳含量都持续降低是因为光合作用持续大于呼吸作用（表述合理即可得分）。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
30．（2022·泰州）某生物兴趣小组的同学做了如下图所示的种子呼吸作用和植物光合作用的实验，请据图分析回答：
（1）在温度适宜的条件下，向A瓶中加适量水后种子的呼吸作用旺盛，产生的　 　气体增多，使B玻璃罩内幼苗的光合作用　 　（填“增强”或“减弱”），说明此气体是光合作用的原料之一
（2）实验一段时间后，取下B玻璃罩内的一片叶，经C图处理后，观察到叶片呈　 　（填“棕色”或“蓝色"），说明光合作用的产物是　 　。同时发现玻璃罩内壁出现许多小水珠，小水珠主要来自植物的　 　作用，植物体叶片散失水分的“门户”是　 　。
【答案】（1）二氧化碳或CO2；增强
（2）蓝色；淀粉；蒸腾；气孔
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）种子萌发需要适量的水，瓶中加水后种子的呼吸作用加强，释放出大量的二氧化碳和能量，二氧化碳是光合作用的原料，所以，二氧化碳进入玻璃钟罩内后，二氧化碳的增多使玻璃罩的幼苗的光合作用增强，这也进一步验证了二氧化碳是光合作用的原料。
（2）淀粉有遇到碘液变蓝的特性，植物的光合作用能制造淀粉，因此，将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象变蓝色，说明钟罩内的植物进行了光合作用，制造了淀粉，说明光合作用的产物有淀粉。玻璃钟罩内的植物进行蒸腾作用，植物体内的水分以气体状态散失到植物的体外，所以，玻璃罩内壁出现许多小水珠，小水珠主要来自植物的蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片上有很多气孔，气孔是植物蒸腾失水的门户。
故答案为：（1）二氧化碳（CO2）、增强；（2）蓝色、淀粉、蒸腾、气孔。
【分析】此题考查植物的呼吸作用、光合作用和蒸腾作用三大生理作用的相关知识，难度不大，都为基础内容，熟记即可，光合作用的原料是水和二氧化碳，必要条件是光，产物是有机物和氧气，有机物主要是淀粉，淀粉有遇到碘液变蓝的特性，所以，一般用稀碘液检验淀粉的生成；水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，叶片上有气孔，气孔是由两两相对的半月形的保卫细胞围成的，气孔是不仅是蒸腾失水的门户还是进行气体交换的窗口。
31．（2022·黑龙江）某生物兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如下图所示，请回答下列问题：
（1）把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：　 　。
（2）步骤①中酒精的作用是：　 　。
（3）步骤③中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是　 　。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要　 　。
【答案】（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）
（2）溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）
（3）淀粉
（4）光（或光照）
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）。
(2)酒精脱色步骤：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，步骤①中酒精的作用是：溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）。
(3)淀粉遇到碘变蓝色，我们经常用碘液来鉴定是否有淀粉存在。所以，步骤③中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是淀粉。
(4)叶片的遮光部分和见光部分以光为变量形成了一组对照实验，滴加碘液后，停留片刻，用清水冲洗掉碘液，观察到的现象是：叶片的遮光部分没有变蓝色，说明这部分叶片没有进行光合作用；叶片的见光部分变蓝色，这说明：叶片见光部分产生了淀粉，进而说明淀粉是光合作用的产物。比较叶片的遮光部分和见光部分的实验现象，可以得出结论：绿色植物进行光合作用需要光（或光照）。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
32．（2022·福建）了解各种外界环境因素对光合作用的影响，对于提高作物产量和品质有重要意义。某学习小组做了“探究光照强度对光合作用的影响”实验。
Ⅰ．制备材料、装置
a．取同一株菠菜上生理状况相同的叶片，制备直径均为0.6cm的叶圆片若干。
b．抽除叶圆片叶肉细胞间隙中的气体，目的是使其能在溶液中下沉。
c．以智能LED射灯作为光源，使用透明玻璃板做成罩子罩住射灯。
Ⅱ．具体操作
取4个烧杯，分别加入等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（提供二氧化碳），分别放入10个已抽除气体的叶圆片，叶圆片沉底。再将烧杯置于自制实验装置上，给予4种不同强度的光照（如图1）。记录每个叶圆片上浮的时间并计算每组的平均值。
（1）植物细胞光合作用的场所是　 　，它在菠菜叶中数量较多，因此菠菜叶适合作为本实验的材料。
（2）写出实验中控制单一变量的一种做法：　 　。
（3）每组叶圆片上浮的时间取平均值，目的是　 　。
（4）实验结果如图2所示，光照强度为时，叶圆片平均上浮的时间最短，原因是　 　。
（5）光合作用受多种外界环境因素的影响，除光照强度外，还可以用本实验装置探究　 　对光合作用的影响。
【答案】（1）叶绿体
（2）同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0.6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液（答对其中一种即可）
（3）减少实验误差
（4）光照强度最大，叶圆片光合作用最强，产生的氧气最多，叶圆片上浮的时间最短
（5）二氧化碳浓度或温度
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】(1)叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。
(2)一组对照实验中只能有一个变量，其它条件应相同。这样便于排除其他条件干扰实验。因此该实验中为了控制单一变量，可以采用的做法有：使用同一株菠菜；生理状况相同的叶片；大小相同的叶圆片；叶圆片直径均为0.6cm；每组均为10个已抽除气体的叶圆片；等量适宜浓度的碳酸氢钠溶液。
(3)一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。
(4)由图2可知，光照强度为 1000μmol m 2 s 1 时，叶圆片平均上浮的时间最短。因为此时的光照强度最强，植物的光合作用强度最强，产生的氧气最多。
(5)该实验装置还能可以设置不同浓度的二氧化碳溶液来探究二氧化碳对光合作用的影响；设置不同的温度来探究温度对光合作用的影响。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
33．（2022·衡阳）做绿叶在光下制造有机物实验时，某生物兴趣小组利用天竺葵进行了如下实验
第一步：将整株天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜。
第二步：如图1所示，用黑卡纸对叶片乙做局部遮光处理；用装有氢氧化钠（可吸收二氧化碳）的透明塑料袋，将叶片丙包裹密封；叶片甲不做处理。
第三步：将图1植株放置于阳光下3-4小时。再分别摘取叶片甲、乙、丙，按图2的步骤进行检验。
（1）将天竺葵放置在黑暗环境中一昼夜的目的是通过　 　（填“光合”或“呼吸”）作用消耗叶片中原有的淀粉。
（2）图2中步骤a把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，目的是使叶片含有的　 　溶解到酒精中。
（3）实验结果：
叶片 甲 乙 丙
实验结果 变蓝色 见光部分：变蓝色 遮光部分：不变蓝色 不变蓝色
由叶片甲和叶片丙的对照结果分析得出：　 　是光合作用的原料。由叶片乙的见光部分与遮光部分的对照结果分析得出：　 　是光合作用的条件。
（4）根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有　 　（至少答2点。）
【答案】（1）呼吸
（2）叶绿素
（3）二氧化碳；光
（4）适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照强度
【知识点】光合作用原理的应用；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】(1)选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是通过呼吸作用把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰。
(2)图2中步骤a的酒精脱色步骤：把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。在叶片脱色过程中，酒精要隔水加热，原因是酒精易燃、易挥发，隔水加热能起到控温作用，防止酒精燃烧发生危险。
(3)在装有氢氧化钠的透明塑料袋中，丙叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。而甲叶片能够进行光合作用制作淀粉等有机物，故经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液能变蓝色。所以，甲丙实验对照后，实验结果证明了：植物的光合作用需要二氧化碳。光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，叶片见光部分能进行了光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色。因此乙叶片的这个实验说明，光是光合作用的必要条件。
(4)在一定范围内，光照强度越强，光合作用越强。故适当增加光照强度，能够促进农作物的光合作用，制造更多的有机物，从而提高产量。二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量。所以，根据实验结果，为提高农作物的产量，可采取的措施有适当提高二氧化碳浓度、适当增加光照强度。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
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