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苏教版语文八年级下册第三单元第13课《活板》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。
A．夜半三更 B．更正 C．自力更生 D．更加
2．下列句子含有通假字一项是( )。
A．若止印三二本 B．持就火炀之
C．用讫再火令药熔： D．更互用之，瞬息可就
3．下列加线字翻译有误的一项是( )。
A．持就火炀之。（动词，接近、靠拢）
B．第二已具。（准备好，齐备）
C．更互用之。（交替，轮换）
D．瞬息可就。（成就）
4．《活板》第二段文字的表达方式主要是（ ）
A．记叙 B．议论 C．说明 D．描写
5．选出读音与其他三项不同的一项是（ ）。
A．和纸灰 B．和平 C．和睦 D．和谐
6．下列加线词语解释有误的一项是（ ）。
A．以纸帖之 （贴上标签，动词）
B．每韵为一帖 （标签，类，名词）
C．旋刻之 （旋转）
D．用讫再火令药熔 （用火烤，动词。）
7．解释下列句子中“为”的意思有误一项是( )。
A．唐人尚未盛为之 （做，采用）
B．未为简易 （作为）
C．已后典籍皆为板本 （是）
D．其印为予群从所得 （被）
8．选出对加线字解释正确的一项（ ）。
①唐人尚未盛为之
②火烧令坚
③蜡和纸灰之类冒之
④则以一铁范置铁板上
A．①崇尚 ②让 ③蒙、盖 ④框子
B．①还 ②让 ③蒙、盖 ④框子
C．①高尚 ②让 ③冒犯 ④框子
D．①还 ②命令 ③蒙、盖 ④典范
9．选出对加线字解释正确的一项（ ）。
①满铁范为一板
②持就火炀之
③己自布字
④则第二板已具
A．①全部 ②烤 ③另外 ④准备好
B．①排满 ②烧 ③另外 ④准备好
C．①排满 ②烤 ③别自 ④具有
D．①排满 ②烤 ③别自 ④准备好
10．选出对加线字解释正确的一项（ ）。
①更互用之
②瞬息可就
③兼与药相粘
④有奇字素无备者
A．①交替 ②完成 ③并且 ④奇特
B．①更加 ②完成 ③并且 ④生僻
C．①轮流 ②成就 ③并且 ④生僻
D．①交替 ②完成 ③并且 ④生僻
11．选出下列叙述不符合《活板》原文意思的一项：（ ）。
A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B．印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
12．读课文《活板》，选出 “若印数十百千本，则极为神速”翻译正确的一项 （ ）。
A．只要印成百上千本，那就十分方便、快速。
B．只有印成百上千本，才算得上十分快速。
C．你印几十本乃至上百上千本，就十分方便、快速。
D．如果印几十本乃至上百上千本，就十分快速。
13．选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：（ ）。
A．其法：用胶泥刻字（指代毕昇）
B．以手拂之，其印自落（指铁板）
C．则以一铁板按其面（指铁框）
D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
14．选出下列各句朗读停顿正确的一项：（ ）。
A．有/奇字/素无备者 B．若/印数/十百千本
C．用讫/再火令/药熔 D．其印为/余群从/所得
15．选出下列两组语句中加线字的意义和用法解说正确的一项：（ ）。
满铁范为一板 则以一铁范置铁板上
不以木为之者 则以纸帖之
A．两个“为”字相同，两个“以”字也相同。
B．两个“为”字相同，两个“以”字不同。
C．两个“为”字不同，两个“以”字也不同。
D．两个“为”字不同，两个“以”字相同。
二、填空题
16．本课《活板》选自 ，作者是 代的 ，他是一位 家、 家。
17．读课文《活板》，根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程？
18．读课文《活板》，根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是① ②
19．读课文《活板》，“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”这句话在全段起 作用。
20．读课文《活板》，活字印刷的特点是 。
三、阅读理解
21．阅读文段，回答问题。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和( )纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀( )之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印二三本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一版内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵每一帖，木格贮( )之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼以药相粘，不可取；不若燔( )土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（1）在括号内给加线字注音。
（2）“每字为一印”，“与若止印二三本”两句中的“印”字应分别译为 和 。
22．阅读文章，回答问题。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者⑤，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
从“更互用之，瞬息可就”和“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句话中，“成”和“就”是同义词。在这一段文字中“则第二板已具”中的“具”字与“此印者才毕”中的“毕”字，它们的同义词应分别是 和 。
23．阅读文段，回答下面的问题。
方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。其法：取新纩（5）中独茧缕（6），以芥子许腊缀于针腰（7），无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者（8）。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
注释：
选自《梦溪笔谈》。（2）[方家]行家。（3）[碗唇]碗边。（4）[缕悬]用丝线悬挂。（5）[纩（kuang）]丝绵。（6）[独茧缕]单根的蚕丝。（7）[磨而指北者]（有的针）用磁石磨后指北。
（1）文章介绍了指南针的几种使用方法？
（2）沈括对指南针的研究是有卓越成就的，试从这篇短文中找出作者有哪些发现？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】多音字字音；活板
【解析】【分析】D项“更”读gèng,其他都读gēng。故选D。
【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．【答案】A
【知识点】活板；通假字
【解析】【分析】A项“止”通“只”。故选A。
【点评】此题考查学生对文言文通假字的认识。
3．【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】D．“就”应为“完成”。故答案选D。
【点评】此题考查学生对常用字的翻译情况。
4．【答案】C
【知识点】分析文章的写作特色；活板
【解析】【分析】这是一篇介绍活板印刷的说明文，主要表达方式为说明。故选C。
【点评】此题考查学生对表达方式的区分。
5．【答案】A
【知识点】多音字字音；活板
【解析】【分析】A读huò；其余三项读hé。故选A。
【点评】此题考查学生对多音字的掌握。
6．【答案】C
【知识点】活板；词类活用
【解析】【分析】C“旋”随即，马上的意思。其余正确。故选C。
【点评】此题考查学生对文言词语的翻译。
7．【答案】B
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】B项“为”是“算是”的意思。其余三项正确。故选B。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
8．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】“尚”是“还”的意思；“令”是“让”的意思；“冒”是“蒙、盖”的意思；“范”是“框子”的意思。所以应该选B。
【点评】主要考查学生对一般常用实词的理解。
9．【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】“满”是“排满”的意思；“炀”是“烤”的意思；“自”是“另外”的意思；“具”是“准备好”的意思。故选B。
【点评】主要考查文言文词语翻译。
10．【答案】D
【知识点】活板；体会作者情感态度
【解析】【分析】“更”是“交替”的意思；“就”是“完成”的意思；“兼”是“并且”的意思；“奇”是“生僻”的意思。故选D。
【点评】此题考查学生对文言实词的掌握情况。
11．【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】扣住“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”这句意思判断。故选D。
【点评】考查学生对说明文内容的理解。
12．【答案】D
【知识点】活板；文言文翻译
【解析】【分析】扣住“若”“则”“神速”的意思作答。“若”是“如果”的意思。故选D。
【点评】考查文言语句的翻译。
13．【答案】D
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】根据意思，采取排除方法。A“其”指“活字印刷”；B“其”指“那些字”；C“其”指“字模”，故选D。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
14．【答案】A
【知识点】活板；文言文断句
【解析】【分析】根据意思停顿。B项应为若印/数十百千本；C项应为用讫/再火/令药熔；D项为其印/为余群从/所得。故选A。
【点评】考查文言文断句。
15．【答案】D
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】“满铁范为一板”中“为”是“作为”。“不以木为之者”中“为”是“雕刻”。“以”都是“用”的意思。故选D。
【点评】考查文言文一词多义现象。
16．【答案】《梦溪笔谈》；宋；沈括；科学；政治
【知识点】活板；作家作品
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．【答案】刻字——制版——排版——印刷。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】通读课文，熟悉活板印刷的工作流程，按顺序写出即可。
【点评】学生如果熟读并理解课文内容，不难找出活版印刷工作流程。
18．【答案】用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。；是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】根据课文内容，提炼信息即可。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．【答案】总领
【知识点】分析文章的写作特色；活板
【解析】【分析】该句作为首句出现，后边具体说明活字印刷术的过程。
【点评】考查学生对句子作用的分析能力。
20．【答案】活
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】活板印刷的特点就是“活”。
【点评】考查学生对活板印刷的理解。
21．【答案】（1）huò yáng zhù fán
（2）字模；印刷
【知识点】常用字字音；活板；一词多义
【解析】【分析】结合文意理解字义，这是文言文中的一词多义现象。
【点评】主要考查学生一词多义现象。
22．【答案】备；讫
【知识点】同义词；活板
【解析】【分析】根据文言词语的意思，找出与之意思相同的字。
【点评】考查学生对词语的理解和运用能力。
23．【答案】（1）水浮法；指爪法；碗边法；缕悬法，即浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂等四种方法。
（2）（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东（2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好（3）磁针有指南、指北之分 。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】仔细阅读归纳出沈括对指南针的研究发现。
【点评】考查学生对文言文的理解分析能力。
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苏教版语文八年级下册第三单元第13课《活板》同步练习
一、选择题
1．选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（ ）。
A．夜半三更 B．更正 C．自力更生 D．更加
【答案】D
【知识点】多音字字音；活板
【解析】【分析】D项“更”读gèng,其他都读gēng。故选D。
【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2．下列句子含有通假字一项是( )。
A．若止印三二本 B．持就火炀之
C．用讫再火令药熔： D．更互用之，瞬息可就
【答案】A
【知识点】活板；通假字
【解析】【分析】A项“止”通“只”。故选A。
【点评】此题考查学生对文言文通假字的认识。
3．下列加线字翻译有误的一项是( )。
A．持就火炀之。（动词，接近、靠拢）
B．第二已具。（准备好，齐备）
C．更互用之。（交替，轮换）
D．瞬息可就。（成就）
【答案】D
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】D．“就”应为“完成”。故答案选D。
【点评】此题考查学生对常用字的翻译情况。
4．《活板》第二段文字的表达方式主要是（ ）
A．记叙 B．议论 C．说明 D．描写
【答案】C
【知识点】分析文章的写作特色；活板
【解析】【分析】这是一篇介绍活板印刷的说明文，主要表达方式为说明。故选C。
【点评】此题考查学生对表达方式的区分。
5．选出读音与其他三项不同的一项是（ ）。
A．和纸灰 B．和平 C．和睦 D．和谐
【答案】A
【知识点】多音字字音；活板
【解析】【分析】A读huò；其余三项读hé。故选A。
【点评】此题考查学生对多音字的掌握。
6．下列加线词语解释有误的一项是（ ）。
A．以纸帖之 （贴上标签，动词）
B．每韵为一帖 （标签，类，名词）
C．旋刻之 （旋转）
D．用讫再火令药熔 （用火烤，动词。）
【答案】C
【知识点】活板；词类活用
【解析】【分析】C“旋”随即，马上的意思。其余正确。故选C。
【点评】此题考查学生对文言词语的翻译。
7．解释下列句子中“为”的意思有误一项是( )。
A．唐人尚未盛为之 （做，采用）
B．未为简易 （作为）
C．已后典籍皆为板本 （是）
D．其印为予群从所得 （被）
【答案】B
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】B项“为”是“算是”的意思。其余三项正确。故选B。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
8．选出对加线字解释正确的一项（ ）。
①唐人尚未盛为之
②火烧令坚
③蜡和纸灰之类冒之
④则以一铁范置铁板上
A．①崇尚 ②让 ③蒙、盖 ④框子
B．①还 ②让 ③蒙、盖 ④框子
C．①高尚 ②让 ③冒犯 ④框子
D．①还 ②命令 ③蒙、盖 ④典范
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】“尚”是“还”的意思；“令”是“让”的意思；“冒”是“蒙、盖”的意思；“范”是“框子”的意思。所以应该选B。
【点评】主要考查学生对一般常用实词的理解。
9．选出对加线字解释正确的一项（ ）。
①满铁范为一板
②持就火炀之
③己自布字
④则第二板已具
A．①全部 ②烤 ③另外 ④准备好
B．①排满 ②烧 ③另外 ④准备好
C．①排满 ②烤 ③别自 ④具有
D．①排满 ②烤 ③别自 ④准备好
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】“满”是“排满”的意思；“炀”是“烤”的意思；“自”是“另外”的意思；“具”是“准备好”的意思。故选B。
【点评】主要考查文言文词语翻译。
10．选出对加线字解释正确的一项（ ）。
①更互用之
②瞬息可就
③兼与药相粘
④有奇字素无备者
A．①交替 ②完成 ③并且 ④奇特
B．①更加 ②完成 ③并且 ④生僻
C．①轮流 ②成就 ③并且 ④生僻
D．①交替 ②完成 ③并且 ④生僻
【答案】D
【知识点】活板；体会作者情感态度
【解析】【分析】“更”是“交替”的意思；“就”是“完成”的意思；“兼”是“并且”的意思；“奇”是“生僻”的意思。故选D。
【点评】此题考查学生对文言实词的掌握情况。
11．选出下列叙述不符合《活板》原文意思的一项：（ ）。
A．活板的制作和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷和拆板四大工序。
B．印刷术的发明、制作、效能和使用方法。
C．活板的主要特征在“活”字，集中体现在字是活的，排版、印刷是活的，以及字印便于贮存重排等方面。
D．活板的字模之所以用胶泥而不用木料制作，是因为木料质地太软，且不宜用“火炀”。
【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】扣住“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”这句意思判断。故选D。
【点评】考查学生对说明文内容的理解。
12．读课文《活板》，选出 “若印数十百千本，则极为神速”翻译正确的一项 （ ）。
A．只要印成百上千本，那就十分方便、快速。
B．只有印成百上千本，才算得上十分快速。
C．你印几十本乃至上百上千本，就十分方便、快速。
D．如果印几十本乃至上百上千本，就十分快速。
【答案】D
【知识点】活板；文言文翻译
【解析】【分析】扣住“若”“则”“神速”的意思作答。“若”是“如果”的意思。故选D。
【点评】考查文言语句的翻译。
13．选出下列句中“其”字所指代内容解说正确的一项：（ ）。
A．其法：用胶泥刻字（指代毕昇）
B．以手拂之，其印自落（指铁板）
C．则以一铁板按其面（指铁框）
D．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之（指先设的铁板）
【答案】D
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】根据意思，采取排除方法。A“其”指“活字印刷”；B“其”指“那些字”；C“其”指“字模”，故选D。
【点评】考查学生文言文一词多义现象。
14．选出下列各句朗读停顿正确的一项：（ ）。
A．有/奇字/素无备者 B．若/印数/十百千本
C．用讫/再火令/药熔 D．其印为/余群从/所得
【答案】A
【知识点】活板；文言文断句
【解析】【分析】根据意思停顿。B项应为若印/数十百千本；C项应为用讫/再火/令药熔；D项为其印/为余群从/所得。故选A。
【点评】考查文言文断句。
15．选出下列两组语句中加线字的意义和用法解说正确的一项：（ ）。
满铁范为一板 则以一铁范置铁板上
不以木为之者 则以纸帖之
A．两个“为”字相同，两个“以”字也相同。
B．两个“为”字相同，两个“以”字不同。
C．两个“为”字不同，两个“以”字也不同。
D．两个“为”字不同，两个“以”字相同。
【答案】D
【知识点】活板；一词多义
【解析】【分析】“满铁范为一板”中“为”是“作为”。“不以木为之者”中“为”是“雕刻”。“以”都是“用”的意思。故选D。
【点评】考查文言文一词多义现象。
二、填空题
16．本课《活板》选自 ，作者是 代的 ，他是一位 家、 家。
【答案】《梦溪笔谈》；宋；沈括；科学；政治
【知识点】活板；作家作品
【解析】【分析】背诵默写一定的文学常识。
【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。
17．读课文《活板》，根椐说明内容，写出活板印刷简要的工作流程？
【答案】刻字——制版——排版——印刷。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】通读课文，熟悉活板印刷的工作流程，按顺序写出即可。
【点评】学生如果熟读并理解课文内容，不难找出活版印刷工作流程。
18．读课文《活板》，根据文意说说活板印刷术提高工效的关键是① ②
【答案】用两块铁板交互使用，这样可以连续排版。；是采用了按音韵贮存字模的科学检字法。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】根据课文内容，提炼信息即可。
【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。
19．读课文《活板》，“庆历中，有布衣毕昇，又为活板。”这句话在全段起 作用。
【答案】总领
【知识点】分析文章的写作特色；活板
【解析】【分析】该句作为首句出现，后边具体说明活字印刷术的过程。
【点评】考查学生对句子作用的分析能力。
20．读课文《活板》，活字印刷的特点是 。
【答案】活
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】活板印刷的特点就是“活”。
【点评】考查学生对活板印刷的理解。
三、阅读理解
21．阅读文段，回答问题。
先设一铁板，其上以松脂、蜡和( )纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀( )之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印二三本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一版内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵每一帖，木格贮( )之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼以药相粘，不可取；不若燔( )土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（1）在括号内给加线字注音。
（2）“每字为一印”，“与若止印二三本”两句中的“印”字应分别译为 和 。
【答案】（1）huò yáng zhù fán
（2）字模；印刷
【知识点】常用字字音；活板；一词多义
【解析】【分析】结合文意理解字义，这是文言文中的一词多义现象。
【点评】主要考查学生一词多义现象。
22．阅读文章，回答问题。
庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，—板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每—字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者⑤，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
从“更互用之，瞬息可就”和“旋刻之，以草火烧，瞬息可成”这两句话中，“成”和“就”是同义词。在这一段文字中“则第二板已具”中的“具”字与“此印者才毕”中的“毕”字，它们的同义词应分别是 和 。
【答案】备；讫
【知识点】同义词；活板
【解析】【分析】根据文言词语的意思，找出与之意思相同的字。
【点评】考查学生对词语的理解和运用能力。
23．阅读文段，回答下面的问题。
方家（2）以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇，指爪及碗唇（3）上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬（4）为最善。其法：取新纩（5）中独茧缕（6），以芥子许腊缀于针腰（7），无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者（8）。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。
注释：
选自《梦溪笔谈》。（2）[方家]行家。（3）[碗唇]碗边。（4）[缕悬]用丝线悬挂。（5）[纩（kuang）]丝绵。（6）[独茧缕]单根的蚕丝。（7）[磨而指北者]（有的针）用磁石磨后指北。
（1）文章介绍了指南针的几种使用方法？
（2）沈括对指南针的研究是有卓越成就的，试从这篇短文中找出作者有哪些发现？
【答案】（1）水浮法；指爪法；碗边法；缕悬法，即浮于水面、放在指甲上、置于碗边、以线悬挂等四种方法。
（2）（1）磁针指向不是正南方，而是略偏东（2）磁针有四种装置方法，缕悬法最好（3）磁针有指南、指北之分 。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；活板
【解析】【分析】仔细阅读归纳出沈括对指南针的研究发现。
【点评】考查学生对文言文的理解分析能力。
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