苏少版三年级美术上册《第1课　色彩明度渐变》教学设计

苏少版《色彩明度渐变》
教学目标(含重难点）
知识与技能：学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。
过程与方法：掌握明度渐变的调色方法。
情感、态度与价值观：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
教学重点：学掌握明度渐变的调色方法。
教学难点：学习色彩明度渐变的知识
教材分析：
本课教材是学生在认识了《三原色 三间色》和《冷色和暖色》的基础上进行的一次色彩认知。本课涉及了“造型表现”和“设计应用”两个学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与和谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与和谐的色彩作画，从而对色彩的对比与和谐具有一定的了解，同时也是为以后色彩知识的学习打下基础。本课的学习强调观察与体验，通过观察捕捉自然界和生活中见到的对比色与和谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
一感知
1.回忆
（1）、寻找三原色
师：在这个色彩王国里，有三位老祖宗，又称三原色，你知道是哪三种颜色吗？请在你的水彩笔盒里找出。（红、黄、蓝）教师在黑板上贴出三原色色圈
（2）、寻找三间色
三原色两两相调可以调出三间色，你知道三间色又是指那三种颜色吗？请在你的水彩笔盒里找出。（橙、绿、紫）教师在黑板上贴出色圈
2、了解
1.对比色
师：看看刚才找的六种颜色，放在一起，带给你什么样的感觉呢？
生：鲜艳、
师：同学们说的很好，老师在这六种颜色中提取了两种颜色构成了一幅画，（红花和绿叶）这幅画的色彩给你什么样的感觉。生：对比强烈，刺激，鲜明等。学生说，教师板书：鲜明，刺激等。像红色和绿色这种搭配反差很大给人鲜明，有力，刺激的感觉，这样的色彩就叫对比色。
出示板书：对比，
师：生活中，还有一些物品色彩的搭配也形成了最强烈的对比。请你找找看。
图片欣赏
师：你找了哪组对比色？蓝和橙；黄和紫
教师板书出示色图
3、和谐色
（1）、师：对比色能给人鲜明、有力、刺激的感觉，那么，色彩还有其他形式的搭配吗？欣赏一组色圈，说感受
生：色彩接近，柔和、统一（学生说，教师板书：接近，柔和，统一）
师：色彩的搭配很接近，给人一种和谐、愉悦、统一的感觉就是和谐色。板书：和谐色
（2）游戏
师：我们再来做个“找朋友的小游戏”
师：我说出色彩的名字，请你快速的在水彩笔中拿出与它搭配的和谐色。
师：红色，蓝色
师：和谐色的搭配有很多种。像兰色和绿色属于近似色和谐，而深蓝、湖蓝、淡蓝是同一色相只是深浅不同罢了，它们属于同类色和谐。细心的同学就可以发现，我们新买来的水彩笔就是按照和谐色来摆放的。
教师出示同类色和谐色
4、学生在身边找找对比色与和谐色。我们了解了对比色与和谐色的知识，现在你能找出我们身边的对比色和和谐色吗？
5、欣赏
师：同学们真聪明，这么快就找出了身边的对比色与和谐色，其实除了这些在我们的建筑中也有色彩的对比与和谐。(PPT展示建筑作品，)你知道这些建筑中哪些是用对比色的知识设计的，哪些是用和谐色的知识设计的，这些建筑给你什么样的感觉？
同样，在我们画家的作品中，我们也能找到对比色与和谐色。看了画家的画你有什么样的感受？
二、创作与表现
1、色彩练习
师： 同学们，我们掌握了色彩的对比与和谐色的知识，又欣赏了大师的作品，现在你们有没有信心用今天所学的知识帮小明把衣服设计的更加美丽！你想怎么用对比色和和谐色来设计呢？
3、 学生创作
展示与评价
自评，互评，师评
1、小结：今天老师很开心，因为老师看到了一件件单调的衣服在同学们灵巧的双手下变的越来越美丽。相信小明店里的生意一定会变得红火起来。老师祝愿大家的个性像对比色一样的张扬，生活像和谐色一样的平静，柔美！
板书设计
色彩的 对比 与 和谐
鲜明 有力 刺激 和谐 愉悦 统一