苏少版三年级美术上册《第6课 形形色色的人》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术上册《第6课 形形色色的人》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-15 20:08:25 | ||
图片预览
文档简介
形形色色的人
一、教学内容：苏少版美术 《形形色色的人》
二、学习领域: 造型﹒表现
三、教材分析：
人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
四、教学目标：
认知目标：了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。
操作目标：能用绘画、拼贴等形式表现各式各样的人。
情意目标：通过学习，对生活中形形色色的人有更多的认识，对人类有广博的爱心和对生活的热爱之情。
五、教学重难点：
教学重点：了解各式人群的特点，抓住人的外形特征。
教学难点：用绘画、拼贴等多种形式充分地表现出形形色色的人。
六、学情分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，对周围的世界和人群已有初步的感性认识，并且具备初步的造型能力，本课教学通过启发学生想象创作形形色色的人物形象培养学生的观察造型能力、想象能力和创新精神，促进学生全面发展和对生活的热爱之情。
七、教具与学具:
教具:课件、彩笔、彩纸、彩布、水粉、水桶、调色盘、白纸、剪刀、胶、学生照片彩打、地球村大图、彩钉
学具:彩笔、彩纸、彩布、水粉、水桶、调色盘、白纸、剪刀、胶
八、教学过程：
(一)、欣赏导入：
1、师：我们的客人老师们来自我们江苏省的各个地方，李老师特意准备了一首我们江苏民歌《好一朵茉莉花》欢迎他们的到来。请同学们一边欣赏一边仔细观察，完成一个小小的人物：说说我们的视频中出现了哪些人物？请欣赏！
课件：视频《茉莉花》
生：说说自己见到的人。
引出课题：短短的一分钟时间出现了这么多人。这是2010年我们上海世博会的宣传片，来自世界各地的人们齐聚上海，奏响了人类文明的新篇章，也让我们认识了地球大家庭里各种各样的人。今天，就让我们再次打开眼睛，认识形形色色的人。
板书课题，读题：20、形形色色的人。
（二）、欣赏发现：
1、形形色色的人，让我们先从认识身边的人开始吧：猜猜他是谁（1）。
课件：一段文字，这是咱班的 同学写的高源同学。
最近，我们三年级的同学在练习写人的作文，这是李老师从你们的作文本中发现的，语文老师教了大家什么秘诀把人写得这么活灵活现？
借机板书：特征。
1、同学们已经会用语言文字表现人的特征，我们的美术语言又是如何表现人的特征，画出形形色色的人呢？让我们开始美的发现之旅吧！
“发现之旅”第一站：
课件：几组黑人、白人的油画作品。他们是什么人？通过什么分辨出来？注意脸的色彩。借机板书：色彩
小结：我们发现，美术语言—色彩让我们立即就分清了人种。
设问：我们伟大的祖国有56个民族，我们如何分辨呢？
课件：几组少数民族图片。
服装、头上的帽子、身上的配饰让我们56个民族各具特色、多姿多彩。他们同样也可以用我们的色彩表现出来。
课件：几组少数民族的色彩作品。
色彩让我们分清了种族、民族，看！不同的色彩还可以表现出形形色色的人。
课件：几组色彩人物的作品。注意不同的色彩技法，水粉、油画棒、彩色铅笔。
2、让我们继续美的发现之旅
“发现之旅”第二站：
课件：“猜猜他是谁”（2），几组职业的人物轮廓图。点击出现人物照片
通过勾画出人物的外形特征，我们立即分辨出各行各业的人们。老师运用了什么美术语言呢？
借机板书：线条
课件：几组线条人物作品。让我们去探索线条的奥秘吧。
学生作业：20年后的你们想从事什么职业呢，快快用线条把你勾画出来吧。
点评：只要能让别人猜出职业即可，教师略微点评一下线条。（流畅、大胆）
3、表现人物的方法还有很多
“发现之旅”第三站：课件：几组拼贴作品
借机板书：拼贴
4、“发现之旅”第、、、站。借机板书：、、、
课件：多种表现人物的美术手法。国画、泥塑、雕塑、蔬果等
在艺术家的手中，一条线、一抹颜色、一张纸、一块布都是有生命的。你看，只要运用这些美术语言，夸张人物的特征，形形色色的人仿佛就在我们的面前。
借机板书：夸张（在特征前）
（三）、激发创意：
我们的美术语言多么丰富多彩，可以用这么多方法表现形形色色的人，想试试吗？
1、切换AV:刚才我们猜出了高源同学，他来了（出示彩打图）让我们展开想象的翅膀，画一画20后的他吧！（师示范）
2、师生同画
画一个20年后的女生，60年后的男生。
注意课堂的生成。提醒学生注意细节。灵活运用手中的材料添加、夸张。
(四)、学生作业
师出示：地球村。同学们，美丽的地球村向我们敞开了大门，谁将有幸成为她的村民，将荣获老师手中的地球村公民徽章。
课件：入选要求1、表现出心中印象最深刻的人；2、突出人物特征。
友情提醒：1、灵活运用小组内的各种材料；
2、注意细节，让你的人物外形、动作特征更加明显。
学生绘画，教师巡回辅导。 【课件循环播放各种人物画及技法】
(五)作业展评：
学生自己将作品贴进地球村。
师：哪一个人给你的印象最深刻呢？哪一个最有特征、最有创意呢？
自评：你表现的是什么人？
他评：运用什么美术语言表现出人物特征？指导学生学会评价。
师评：肯定有特征的作品，呈现面广，发现问题及时指出，提出修改意见。
抓住人物特征、有创意、线条色彩有特点、人物注意细节刻画……
颁发地球村徽章。
(六)、拓展延伸：
70亿人，70亿个特征，我们所有的区分，仅仅是一个外形。我和你，心连心，同住地球村。同学们，让我们用海纳百川的胸襟，读万卷书，行万里路，结交天下朋友，做一个真正的地球公民。让我们同唱一首歌《我和你》。
课件：《我和你》背景音乐
板书
形形色色的人
线条
夸张 特征 色彩
拼贴
一、教学内容：苏少版美术 《形形色色的人》
二、学习领域: 造型﹒表现
三、教材分析：
人是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。
四、教学目标：
认知目标：了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。
操作目标：能用绘画、拼贴等形式表现各式各样的人。
情意目标：通过学习，对生活中形形色色的人有更多的认识，对人类有广博的爱心和对生活的热爱之情。
五、教学重难点：
教学重点：了解各式人群的特点，抓住人的外形特征。
教学难点：用绘画、拼贴等多种形式充分地表现出形形色色的人。
六、学情分析：
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童想象力与创造力非常丰富和活跃，对周围的世界和人群已有初步的感性认识，并且具备初步的造型能力，本课教学通过启发学生想象创作形形色色的人物形象培养学生的观察造型能力、想象能力和创新精神，促进学生全面发展和对生活的热爱之情。
七、教具与学具:
教具:课件、彩笔、彩纸、彩布、水粉、水桶、调色盘、白纸、剪刀、胶、学生照片彩打、地球村大图、彩钉
学具:彩笔、彩纸、彩布、水粉、水桶、调色盘、白纸、剪刀、胶
八、教学过程：
(一)、欣赏导入：
1、师：我们的客人老师们来自我们江苏省的各个地方，李老师特意准备了一首我们江苏民歌《好一朵茉莉花》欢迎他们的到来。请同学们一边欣赏一边仔细观察，完成一个小小的人物：说说我们的视频中出现了哪些人物？请欣赏！
课件：视频《茉莉花》
生：说说自己见到的人。
引出课题：短短的一分钟时间出现了这么多人。这是2010年我们上海世博会的宣传片，来自世界各地的人们齐聚上海，奏响了人类文明的新篇章，也让我们认识了地球大家庭里各种各样的人。今天，就让我们再次打开眼睛，认识形形色色的人。
板书课题，读题：20、形形色色的人。
（二）、欣赏发现：
1、形形色色的人，让我们先从认识身边的人开始吧：猜猜他是谁（1）。
课件：一段文字，这是咱班的 同学写的高源同学。
最近，我们三年级的同学在练习写人的作文，这是李老师从你们的作文本中发现的，语文老师教了大家什么秘诀把人写得这么活灵活现？
借机板书：特征。
1、同学们已经会用语言文字表现人的特征，我们的美术语言又是如何表现人的特征，画出形形色色的人呢？让我们开始美的发现之旅吧！
“发现之旅”第一站：
课件：几组黑人、白人的油画作品。他们是什么人？通过什么分辨出来？注意脸的色彩。借机板书：色彩
小结：我们发现，美术语言—色彩让我们立即就分清了人种。
设问：我们伟大的祖国有56个民族，我们如何分辨呢？
课件：几组少数民族图片。
服装、头上的帽子、身上的配饰让我们56个民族各具特色、多姿多彩。他们同样也可以用我们的色彩表现出来。
课件：几组少数民族的色彩作品。
色彩让我们分清了种族、民族，看！不同的色彩还可以表现出形形色色的人。
课件：几组色彩人物的作品。注意不同的色彩技法，水粉、油画棒、彩色铅笔。
2、让我们继续美的发现之旅
“发现之旅”第二站：
课件：“猜猜他是谁”（2），几组职业的人物轮廓图。点击出现人物照片
通过勾画出人物的外形特征，我们立即分辨出各行各业的人们。老师运用了什么美术语言呢？
借机板书：线条
课件：几组线条人物作品。让我们去探索线条的奥秘吧。
学生作业：20年后的你们想从事什么职业呢，快快用线条把你勾画出来吧。
点评：只要能让别人猜出职业即可，教师略微点评一下线条。（流畅、大胆）
3、表现人物的方法还有很多
“发现之旅”第三站：课件：几组拼贴作品
借机板书：拼贴
4、“发现之旅”第、、、站。借机板书：、、、
课件：多种表现人物的美术手法。国画、泥塑、雕塑、蔬果等
在艺术家的手中，一条线、一抹颜色、一张纸、一块布都是有生命的。你看，只要运用这些美术语言，夸张人物的特征，形形色色的人仿佛就在我们的面前。
借机板书：夸张（在特征前）
（三）、激发创意：
我们的美术语言多么丰富多彩，可以用这么多方法表现形形色色的人，想试试吗？
1、切换AV:刚才我们猜出了高源同学，他来了（出示彩打图）让我们展开想象的翅膀，画一画20后的他吧！（师示范）
2、师生同画
画一个20年后的女生，60年后的男生。
注意课堂的生成。提醒学生注意细节。灵活运用手中的材料添加、夸张。
(四)、学生作业
师出示：地球村。同学们，美丽的地球村向我们敞开了大门，谁将有幸成为她的村民，将荣获老师手中的地球村公民徽章。
课件：入选要求1、表现出心中印象最深刻的人；2、突出人物特征。
友情提醒：1、灵活运用小组内的各种材料；
2、注意细节，让你的人物外形、动作特征更加明显。
学生绘画，教师巡回辅导。 【课件循环播放各种人物画及技法】
(五)作业展评：
学生自己将作品贴进地球村。
师：哪一个人给你的印象最深刻呢？哪一个最有特征、最有创意呢？
自评：你表现的是什么人？
他评：运用什么美术语言表现出人物特征？指导学生学会评价。
师评：肯定有特征的作品，呈现面广，发现问题及时指出，提出修改意见。
抓住人物特征、有创意、线条色彩有特点、人物注意细节刻画……
颁发地球村徽章。
(六)、拓展延伸：
70亿人，70亿个特征，我们所有的区分，仅仅是一个外形。我和你，心连心，同住地球村。同学们，让我们用海纳百川的胸襟，读万卷书，行万里路，结交天下朋友，做一个真正的地球公民。让我们同唱一首歌《我和你》。
课件：《我和你》背景音乐
板书
形形色色的人
线条
夸张 特征 色彩
拼贴