苏少版三年级美术上册《第11课 水墨画动物》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏少版三年级美术上册《第11课 水墨画动物》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 49.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-15 20:10:17 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课 题 《水墨画动物》
课 型 造型·表现 课 时 1课时
学 校 任课教师
教材分析
动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。本课属于“造型 表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本课的教学内容。
教学目标 1.认知目标：了解韩美林画动物的特点，学会用临摹的方法画小动物。了解水墨画构图中的诗、书、画、印等。2.技能目标：鼓励学生大胆运用水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美和表现能力，以及学生自主学习能力的培养和提高。3.情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
教学重点 1.通过对大师作品的赏析以临摹，感受水墨画的独特魅力，学习水墨画动物的技法。2.学生自主学习用水墨画摹画小动物能力的培养和提高。
教学难点 小动物动态、神态的表现。学生习作具有独创性，能体现出水墨画的意趣美。
教学用具 教具：范图、教师示范的宣纸、课件、示范工具（毛笔、印章等）学具：学生绘画宣纸调色盘、加健大小白云各一支、国画颜料、墨汁、吸笔纸等
教 学 过 程
教学环节 教学活动 设计意图
活动一：导入新课，出示课题。 教师活动 学生活动 开阔学生的眼界和思路，培养学生尊重世界多元文化的态度。
1.观看熊猫邮票师：孩子们，老师家里珍藏了一组邮票，和大家一起分享(出示PPT)师：你最喜欢哪一张？为什么？ 欣赏邮票，说感受。
介绍韩美林师：这套熊猫邮票的设计者可是位来不起的艺术家，请看大屏幕（播放介绍韩美林的视频1′）。师：看完视频，大家应该对这位大师有所了解了吧？其实，他设计的作品很多是我们所熟知的，比如：北京奥运会吉祥物——“福娃”、2016年春节联欢晚会吉祥物“康康”、中国国际航空公司航标等等。 学生欣赏视频，对韩美林进行初步的了解。
3.导入课题师：今天，就让我们一起走进大师韩美林，学画大师笔下的水墨动物。（出示课题）
活动二：在比较中，初步了解水墨画的特点。 1.了解大熊猫的形态、颜色等特点师：大熊猫是我国的国宝，国家一级保护动物，被誉为“活化石”。请看：（观看大熊猫视频1′）师：你们觉得大熊猫哪里最可爱？师：它们黑白相间，有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体。大自然中的熊猫憨态可掬，真是太萌了！怪不得人们会用各种艺术形式来表达对大熊猫的喜爱。 学生观看视频，回答问题 通过观看视频，让学生对熊猫有了进一步的了解。
2.欣赏用水彩笔、油画棒、水墨三种不同材料作画的绘画特点。师：小朋友们最喜欢用水彩笔和油画棒来画熊猫了。这两种工具画出来的画面有什么特点呢？（出示两幅作品） 学生观察、分析 通过各学习和使用各种工具，体验不同媒材的效果，发展学生的艺术感知能力，唤起学生创作的欲望。进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。
3.初步感受水墨画的艺术表现特点。师：在我国古代，那时候没有油画棒和水彩笔，我们的祖先很聪明，只是用水，将墨调出浓淡不同的变化（也就是我们现在所说的焦浓重淡清）来画画，创造出一种独特的绘画艺术表现形式，就是——水墨画。水墨画也被称为国画或者中国画。师：韩爷爷最喜欢用水墨画的形式画大熊猫了。（出示韩美林有关大熊猫的水墨画作品）跟用水彩笔和油画棒画的比较一下，有什么不一样的地方？
活动三：自主探究、体验水墨画的画法 1.师：现在请同学们参考屏幕上的步骤图，选择用笔、用墨，摹画小动物。 学生实践 引导学生自主探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的知识和技能。
2.教师巡回辅导。
3.初次点评学生作品 学生自评互评 检验学生掌握情况，及时发现和解决问题。
活动四：欣赏与提高 1.欣赏韩美林的作品（韩美林作品与同角度真实熊猫照片对比）师：孩子们，韩美林画的熊猫和真实的熊猫有联系吗？ 学生观察分析 让学生观察和分析，表达自己的干艘和认识。
2.师：那大师是怎样表现熊猫的？熊猫的脑袋怎么样？（教师边引导边示范） 增强学生对形象的感受能力与想象能力。指导学生学会进行有效的观察。观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。
3.教师示范添画 学生
活动五：作业与评价 1.作业：请同学们用水墨画画一幅以熊猫为主体的习作。要求：（1）用水墨表现熊猫。（2）注意熊猫的形体特征。（3）注意画面的意境和独创性。2.评价： 学生创作 作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。
活动六：总结与升华 同学们，这节课我们学习了用水墨的方法画熊猫，希望同学们在此基础上更好地学习中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。下课后请同学们整理好自己桌上的水墨画工具和材料，保持桌面、地面的整洁。 培养学生良好的学习习惯。
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课 题 《水墨画动物》
课 型 造型·表现 课 时 1课时
学 校 任课教师
教材分析
动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。本课属于“造型 表现”学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本课的教学内容。
教学目标 1.认知目标：了解韩美林画动物的特点，学会用临摹的方法画小动物。了解水墨画构图中的诗、书、画、印等。2.技能目标：鼓励学生大胆运用水墨画技法来创作一幅动物水墨画，提高学生的水墨画审美和表现能力，以及学生自主学习能力的培养和提高。3.情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
教学重点 1.通过对大师作品的赏析以临摹，感受水墨画的独特魅力，学习水墨画动物的技法。2.学生自主学习用水墨画摹画小动物能力的培养和提高。
教学难点 小动物动态、神态的表现。学生习作具有独创性，能体现出水墨画的意趣美。
教学用具 教具：范图、教师示范的宣纸、课件、示范工具（毛笔、印章等）学具：学生绘画宣纸调色盘、加健大小白云各一支、国画颜料、墨汁、吸笔纸等
教 学 过 程
教学环节 教学活动 设计意图
活动一：导入新课，出示课题。 教师活动 学生活动 开阔学生的眼界和思路，培养学生尊重世界多元文化的态度。
1.观看熊猫邮票师：孩子们，老师家里珍藏了一组邮票，和大家一起分享(出示PPT)师：你最喜欢哪一张？为什么？ 欣赏邮票，说感受。
介绍韩美林师：这套熊猫邮票的设计者可是位来不起的艺术家，请看大屏幕（播放介绍韩美林的视频1′）。师：看完视频，大家应该对这位大师有所了解了吧？其实，他设计的作品很多是我们所熟知的，比如：北京奥运会吉祥物——“福娃”、2016年春节联欢晚会吉祥物“康康”、中国国际航空公司航标等等。 学生欣赏视频，对韩美林进行初步的了解。
3.导入课题师：今天，就让我们一起走进大师韩美林，学画大师笔下的水墨动物。（出示课题）
活动二：在比较中，初步了解水墨画的特点。 1.了解大熊猫的形态、颜色等特点师：大熊猫是我国的国宝，国家一级保护动物，被誉为“活化石”。请看：（观看大熊猫视频1′）师：你们觉得大熊猫哪里最可爱？师：它们黑白相间，有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体。大自然中的熊猫憨态可掬，真是太萌了！怪不得人们会用各种艺术形式来表达对大熊猫的喜爱。 学生观看视频，回答问题 通过观看视频，让学生对熊猫有了进一步的了解。
2.欣赏用水彩笔、油画棒、水墨三种不同材料作画的绘画特点。师：小朋友们最喜欢用水彩笔和油画棒来画熊猫了。这两种工具画出来的画面有什么特点呢？（出示两幅作品） 学生观察、分析 通过各学习和使用各种工具，体验不同媒材的效果，发展学生的艺术感知能力，唤起学生创作的欲望。进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。
3.初步感受水墨画的艺术表现特点。师：在我国古代，那时候没有油画棒和水彩笔，我们的祖先很聪明，只是用水，将墨调出浓淡不同的变化（也就是我们现在所说的焦浓重淡清）来画画，创造出一种独特的绘画艺术表现形式，就是——水墨画。水墨画也被称为国画或者中国画。师：韩爷爷最喜欢用水墨画的形式画大熊猫了。（出示韩美林有关大熊猫的水墨画作品）跟用水彩笔和油画棒画的比较一下，有什么不一样的地方？
活动三：自主探究、体验水墨画的画法 1.师：现在请同学们参考屏幕上的步骤图，选择用笔、用墨，摹画小动物。 学生实践 引导学生自主探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握基本的知识和技能。
2.教师巡回辅导。
3.初次点评学生作品 学生自评互评 检验学生掌握情况，及时发现和解决问题。
活动四：欣赏与提高 1.欣赏韩美林的作品（韩美林作品与同角度真实熊猫照片对比）师：孩子们，韩美林画的熊猫和真实的熊猫有联系吗？ 学生观察分析 让学生观察和分析，表达自己的干艘和认识。
2.师：那大师是怎样表现熊猫的？熊猫的脑袋怎么样？（教师边引导边示范） 增强学生对形象的感受能力与想象能力。指导学生学会进行有效的观察。观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。
3.教师示范添画 学生
活动五：作业与评价 1.作业：请同学们用水墨画画一幅以熊猫为主体的习作。要求：（1）用水墨表现熊猫。（2）注意熊猫的形体特征。（3）注意画面的意境和独创性。2.评价： 学生创作 作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。
活动六：总结与升华 同学们，这节课我们学习了用水墨的方法画熊猫，希望同学们在此基础上更好地学习中国画，体会中国水墨画中的笔墨神韵，多多观察，大胆创作，画出心中最美的画。下课后请同学们整理好自己桌上的水墨画工具和材料，保持桌面、地面的整洁。 培养学生良好的学习习惯。
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