一年级上册 语文园地三 教案

《语文园地三》教学设计
【学习目标】
1.在老师的指导下，归纳并会背汉语拼音三个字母表，能一字组多词，规范书写“口、日”等4个汉字。
2.借助范例、合作学习等形式，积累词语，练习说话。
3.创设情境，培养学生良好的课外阅读习惯。
【学习重、难点】
重点：规范书写汉字。
难点：能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。
【学习准备】
多媒体课件、相关教具。
【学习过程】
复习导入。
师：上节课我们收获了学习汉语拼音的乐趣，这节课我们来继续学习《语文园地三》，一同感受中国汉字的无穷魅力。
认读上节课易错音节。（课件出示音节词）
师：学会拼音是我们开启识字大门的一把钥匙，我们先来复习一下上节课容易读错的几个音节词。大小波浪读一读。
我会读，还会说。
师：读准了音节，汉字王国的大门向我们打开了，看，一位老朋友出来了。（课件出示）
生齐读“车”字。
自由读词语。
师：它在书中还找到了许多新朋友，组成了词语，把书翻到52页，借助拼音，自己先来读一读。
指名读词语。（课件按组出示词语）
师：小车马上出发了，大家坐好了吗？
读第一组词语。
师：这辆小车跑呀跑，它停下来了，看它遇到谁了呢？谁来读读？其他同学认真听，如果他读对了，请同学们跟着他把词语读一遍。
读第二组词语。
师：沿着弯弯的小路，它又遇到了谁？（指名读），如果他读对了，请你也跟着读一读。
读第三组词语。
师：顺着长长的小路，它和谁交上了朋友？我们一起来读一读。
组词。
师：小车的朋友还有很多，火车、马车、汽车，你还知道哪些有关车的交通工具呢？
师：车站、车厢，这类词语你会说吗？
师：最后一组呢？谁来试着组个词语。
说句子。
师：车作为重要的交通工具，自古有之，关于它的词语和句子更是多的数不胜数。你能试着用屏幕上的词语说一句话吗？
我会拼，还会写。
师：读好词，说好句。我们还要练得一手好字。（课件出示田字格），看，还认识这位帮助我们写好汉字的帮手吗？
复习《田字格儿歌》，生拍手齐读。
师：关于它，我们还编过一首儿歌呢？（课件出示儿歌）我们再来一起读一读，回忆一下。
拼读词语。
师：再来看看它今天要帮助我们写好哪些字。（课件动态出示），生一齐拼读。
观察生字。
师：这四个字是我们之前会写的生字，再来把它们送回田字格中，认真看你发现了什么？
预设：（1）“口”横折不带小钩，“日、目、田”横折带小钩。
评价：汉字虽然古老，富有魅力，同样一个笔画“横折”在不同汉字里展现出不一样的美。
（2）“日”比“口”多一横，“目”比“日”多一横。
评价：你的小眼睛真亮，汉字有时会和我们变魔术……
再看看其他几个字，还会变什么魔术？
复习笔顺。
师：还记得它们的书写笔顺吗？你来说，我来写。老师板书四个生字。（写完后）这四个字就像一座座小房子，书写时要先搭好房间，再把屋子里的东西放好，最后写横封口，关上小门。
生练习书写，师巡视指导。
师：下面，我们拿起笔，调整坐姿和握笔姿势，自己在书上练习写一写。
巡视指导：用红笔在书上帮孩子修正，让孩子用铅笔再来描红。
展示，点评。
先展示书写好的一位同学，再展示一位书写不好，但已修改的一位同学。
修改。
师：依照我们刚才点评的要点，对照自己写的生字。把写得不满意的字再改一改。（师巡视，奖励贴画）
师：（小结）每一个汉字都有自己的表情，只要我们仔细观察、认真书写、细心对照，就能让它们对着我们微笑。
和大人一起读。
师：当这些要求我们都做到的时候，听，谁来向我们祝贺了。（课件播放小鸟叫声）
师范读。
师：（——小鸟）没错，它还为我们带来了一篇有趣的文章。（课件出示）请同学们认真听老师读，听准读音。
学生借助拼音练习读。师巡视指导。
师生对读。
师：书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，谁想和老师一起美美的读一读。（课件出示，套红句子，配乐朗读）其他同学用心看，仔细听。
生选择其他方式读短文。
师生配乐朗读。
五、总结。
汉语拼音是我们认识汉字的好帮手，有了它的帮助识字、读词，在书海中畅快遨游。最后老师向大家推荐一本书《兔子坡（注音版）》，希望你们在拼音的帮助下从书中获取知识和力量。
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