人教版七年级下册 Unit10 I'd like some noodles. SectionB 1a-1d 教案

Unit 10　I’d like some noodles.
Period 3　Section B 1a-1d
一、教材分析：
本节是人教版新目标英语七年级下册unit10 I’d like some noodles.第三课时的一节听说课。本部分在Section A 的基础上进一步深化关于点餐的主题内容和语言表达。本课的听说活动不仅增加了词汇的输入，让学生熟悉更多的食物名称，还创设了生活中常见的打电话点餐的情景，通过真实的语言交际让学生感悟本单元的功能项目，丰富语言输入的内容，同时，教材中根据听内容完成表格的任务还有助于提高学生通过听来提取信息的能力。依据课标要求，着重培养学生的听说能力，从而提升学生的语言输出能力和综合语言应用能力。
二、学情分析：
学生对于本节课内容感兴趣，该部分是在学习完Section A之后进行的，学生掌握了点食品及提供服务的句型。基于上节课的学习内容，本节课要更加深入地学习其他食品及听订单，写出别人预定的事物名称、地址、电话等详情，可引导学生先阅读1c表格，了解任务要求，根据表个预测需要填写的项目，很自然的能使学生完成1c部分的表格填入，降低了难度，通过反复操练达到目的。
三、教学目标：
1. 语言知识目标：
能理解运用以下生词 :juice,dumpling,porridge,tea,green
tea,rice,soup,onion,fish。让学生能够学会在询问别人的同时学会点食品和点菜以及表达自己的意愿。如:I like dumplings, fish and orange juice. I don’t like onions, green tea or porridge.—Why do you like... /Why don’t you like... —because it’s...
2. 语言技能目标:
能捕捉到特殊信息,抓住关键词,听懂关于食物种类的对话,并搞清楚谈话人各自喜欢的食物。能熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达,如:表达自己的意愿;各种各样的食物;表达自己喜欢或不喜欢的东西,并说明原因;使学生能就话题较好地完成一些开放性的对话,以提高在真实语境中的英语交际能力;能够获取关于食品,水果、蔬菜、肉类的信息。
3.情感目标:
让学生了解面条、饺子等食品和蔬菜、水果;鼓励学生敢于表达自己与他人的意见;让学生去了解自己的同学和家人;培养学生合作和共享的学习态度。
4.学习策略目标:
本课着重于听力技能的训练。其一，通过抓关键词和分层进行任务处理，降低听力难度，从而让学生在听说训练环节感知教学内容，铺垫所要解决的难题。其二，综合所学的关于点餐和提供服务的知识语言，以小组讨论合作的方式进行互助学习，从而达到以学生为主的教学方式。
5.文化意识目标 :
通过听说环节，尤其1c电话订餐环节的听力训练，小组自设点餐卡的训练引导。让学生感知中西文化在饮食和点餐服务方面的文化差异性，从而更好的理解和应用知识达到语言输出的目的。
四、教学重难点：
教学重点：
1. 学习日常生活中有关食物的名称。
2. 进一步学习与区分可数名词和不可数名词。
教学难点:
1.and 和or用法区别
2. 模拟生活场景进行点餐、用餐等对话。
五、教学策略的选择：
情景交际法、自主学习与合作学习相结合。
六、教学环境与资源准备：
课本、多媒体课件、学案。
七、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 媒体（资源）运用 设计意图
Step1 Lead-in 1,Greeting.2.Do a game.(If you are happy, claps your hands, if you are not, shake your hands.)3,Show a picture and let Ss to know the context we will learn today. 1,Greeting and try to focus on teacher’s words.2,Do the body language right. 图片（直观引入） 通过拍手小游戏活跃课堂氛围，拉近师生距离并有助于让学生集中精力。
Step2 revision 1,To review food words &structuresShow a short video about food and ask Ss to read after that.2, Free talk.Ask Ss to use the words and key structures to talk about their favorite food. 3,Make conversations with each other. 1, Ss watch the video and read after that.2, A: What do you like B: I like …and..,What would you like A: I like … B: What kind of …would you like A: I’d like…3,Show to us. 英文视频（激发兴趣） 通过卡通短片展示食物相关的词汇及句型，迎合七年级学生心理，活跃思维，为自由讨论食物喜好奠定基础
Step3 presentation 1, New words.a),To show the new words with pictures.b),Teach them to read the new words in difference ways. 2, Present some new words and expressions to the Ss.3,Competition. (group work)To remember the words in 1a,you only have 3 mines. 1, Ss learn the new words and expressions by themselves and try to remember them. 2, Ss can use the different kind of drinks to practice the new phrases.3,Each of group members need to spell words by turns. If one of members can’t, the game over! 食物图片，饮料实物和聚光灯（形象直接，聚光灯有助于学生注意力的集中） 1,利用实物图片等媒体手段学习单词及适当扩充词汇量，为下一环节句型的演练奠定基础。2，以小组为单位进行记忆比拼，学生学会与他人合作，培养集体荣誉感。
Step4 Structures 1. Guess game!a): What food does your English teacher like /what food doesn't she like b): Retell your English teacher’s eating habits.2.Free talk ! Talk food about your best friend.E.g. xxx likes… and …/but she doesn’t like … or … 1, A:Do you like… B:Yes,…/No, …2, A: What do you like B: I like …, … and … / I don’t like …, …or... 简笔画，黑板磁铁卡 强化主要句型，以猜教师食物喜好为例调动学生的求知欲。其次，分男女两大组进行主要句型展示，学生的参与性较好。做好谈论好朋好食物喜好环节增进友谊。
Step5 : Listening 1,Before listening*.Group work:Let them look through the chart and guess what they will listen.2,While listeningWork on 1c.Listen and complete the food order form.a), Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and check the names of the foods. Check the answers. b), Play the recording twice. The first time Ss just listen. And the second time, Ss listen and write down the words. 3,After listening Listen again, check the answers, and see which group is better. 1.listen and catch the words about food.2,listen to the conversation and write down the customer’s address, telephone number and what he orders.3,Listen to the conversation and repeat.4, Check. 听力音频 听力技能训练，抓关键词并分层进行听力任务处理，使学生在听和写的过程中生成自己的知识语言，并感知中西文化的差异性
Step6 Show Time 1,Students to make the conversation with the teacher and then ask others to fill another Order Form.2,let the students make their own conversations about how to order take-away food. E.g: Student A asks the questions. Student B gives true answers.3. Perform their dialogue for the class. Address:________________________Telephone number:________________Order :Dishes :____________________Soup :_______________________Drinks :________________________ 本环节为能力提升，通过学生和老师互动打电话点餐，其他学生完成相应的信息缺失填写，强化了学生的表达能力和听力技能。
七、板书设计：
Unit 10　I’d like some noodles.
Period 3　Section B 1a-1d
I’d like…,…and… I don’t like…,…or…
She likes…and…. She doesn’t like…or…
Food
likes
…
dislike