15.《搭船的鸟》第二课时教案

《搭船的鸟》教学设计
第二课时
教学内容：统编小学语文教科书三年级上册第15课。
学情分析：三年级学生已经具备了初步自己阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。在经过两年的学习后，慢慢有了自己的主见，在识字、阅读方面也有了很大的进步。所以在教学过程中，突出：“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”。教学过程中尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生积极思考、发散思维。
教学目标：
1.通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
2.利用作者观察翠鸟的方法来观察身边的事物，并记录观察所得。
教学思想：
1.教学内容的设计应遵循由易到难、由简到繁、由表及里、逐层深入、循序渐进的组织原则。
2.教学要以学生为主体，充分发挥学生的主体性，把学习的主动权交给学生。鼓励学生开展基于资源的自主、探究、合作的学习。
课程资源：同学们利用图书馆、网络资源获及询问的方法获取有关翠鸟的知识。
教学重点：通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学难点：通过品读描写翠鸟的语句，了解翠鸟捕鱼动作的敏捷，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学方法与工具：1.媒体辅助教学。
2.指导观察法。
3.合作学习法。
预习任务：1.读熟课文，复习词语。
2.课前观看翠鸟捕鱼视频。
教学安排：两课时；本课为第二课时。
教学准备：1.查阅关于翠鸟的资料。
2.制作多媒体课件。
教学过程：
一、名言导入，创设情景
师：法国雕塑艺术家罗丹曾经说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。上节课的学中，我们观察到了翠鸟美丽的外形。它是什么样子的，请同学们一起朗读。
生：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
师：这节课我们继续观察翠鸟，看看还有哪些惊奇的发现。
二、品味动作，合作学习
画图，贴翠鸟图。
1.这只翠鸟究竟为什么要搭我们的船呢？文中的“我”也有这个疑问。找同学读一下第三段。
①它什么时候飞来的呢？
②它静悄悄地停在船头不知有多久了。
③它站在那里做什么呢？
④难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
齐读。注意读出疑问的语气。
2.“我”就这样想着，猜着……突然，它一下子——齐读第四段。
3.原来，鸟儿一直在等待鱼，等待捕鱼的时机。
4. 小组合作学习，汇报交流。
学生默读第4自然段。（出示任务。）
①圈出描写翠鸟捕鱼的动作。
②文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象？
反馈：①动作敏捷、迅速。
②“一下子”“没一会儿”说明了翠鸟速度快、时间短、捕鱼水平高；“冲进”说明翠鸟的敏捷、灵活。
所有的动作连贯顺畅，一气呵成，真是捕鱼界的高手啊！
5.想亲眼看看翠鸟精彩的捕鱼瞬间吗？（播放翠鸟捕鱼的视频）
6.刚才我们看到的画面是放慢了几十倍的效果，现实生活中，翠鸟大概只需要3秒就完成了。就在这短短的3秒中里，作者捕捉到了翠鸟的这5个动作。这一串动作数下来都不止3秒，作者观察可真细致。
三、看看写写，迁移观察能力
1.出示小猫图片。印象中，小猫是以种怎样的动物？（可爱、灵活、调皮）
2.猜猜，小猫和毛线球之间又会发生什么故事？
3.播放视频，仔细观察小猫的动作。
4.交流。
5.同学们和小作者一样，观察得真仔细。动笔把小猫玩毛线球的过程写下来。
6.交流。
7.教师评价。
同学们的文章写得可真棒！这和同学们平时的细心观察是分不开的。描写事物时抓住事物的特点来写，更能突出这种事物的与众不同。
四、总结全文，呼应主题
（用填空的方式梳理文章，总结全文）
一个普通的雨天，一次平常的探亲之旅，因为小作者有一双____________的眼睛，有一颗热爱大自然的心灵，于是，他听到了____________的雨声，看到了船头____________，更欣喜的是捕捉到了翠鸟__________的镜头。
同学们，只要我们善于观察，就能从平凡的的大自然中，看到有趣的变化，发现变化的秘密。正如法国雕塑艺术家罗丹所说，生活中不缺少美，知识缺少善于发现美的眼睛。老师希望你们每个人都有一双会发现的眼睛。
五、课后实践，留心观察生活
细致观察一种动物的外形和活动，填写观察记录单。
六、教学评价
《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者用亲近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味。作者不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动形象地刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。在阅读翠鸟捕鱼部分的内容时，引导学生找出一连串的动词，更能感受到翠鸟捕鱼时的快速、敏捷。仿写练习，指导学生体会一定的写作方法，使学生的习作水平有了一定的提高。
板书设计：
15、搭船的鸟
观察
翠鸟捕鱼过程：冲、飞、衔、站、吞