20 咕咚 教案

《咕咚》教学设计
教学目标：
1.认识“熟、掉 、吓 、跟”等12个字。会写“象、家”两个字。
2. 图文结合，了解课文内容，说说动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的。
3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。
教学重难点：识记生字；理解课文，感悟其中道理。
教学设计：
一、游戏导入
师：同学们，上课之前，我们先玩一个“学一学”的游戏，请大家根据老师的提示模仿声音，听明白了吗？
生：听明白了
师：小羊的叫声 生：咩咩咩
小青蛙的叫声 呱呱呱
第三个有点难，需要大家好好回忆，你们班主任的笑声。生：哈哈哈
师：同学们真厉害，一学就会，现在老师把这些词语请到大屏幕上，大家仔细观察，你发现它们有什么共同点。
生：1.这些字都是口字旁
2.这些词都表示声音
师：同学们总结的非常好，我们把这些表示声音的词语，称为拟声词。齐读
二、引出课题
这节课，我们再来认识一个拟声词：咕咚
大家伸出手跟老师一起书写：咕咚，都是口字旁，“咕”右边是古诗，“咚”右边是冬天的冬。
齐读——咕咚
这也是我们这节课的课题，大家再读一遍——20.咕咚
三、初读课文
请大家把课本翻到106页，认真的你在预习的时候可能发现了，本文只有少数生字注音了，这一课是继一上《小蜗牛》后出现的第二篇没有全文注音的课文。我们先开火车朗读，检查大家的课文预习情况。
请这一排同学开火车读课文。
师预设表扬1：字正腔圆，你读得真流利。
师预设表扬2：你的声音真好听。
师预设表扬3：你读得真有感情。
四、学习课文
（一）课文读过后，请同学们思考这个问题： “咕咚”到底是什么？
师：谁有答案了？
生：“咕咚”是木瓜成熟后掉进湖里发出的声音。
师：掌声送给他，读书就是要读出自己的想法，用自己的话来说。
大家看“熟”字，你有什么好的识字方法？
生：拆字法，和“热”相比，注意读音，翘舌音，组词：煮熟、熟了
姜老师给大家带来了一个木瓜，我们把它扔进水里，大家听——
你们知道吗，在实际生活中，木瓜树至少有两层楼那么高，这么大的木瓜从那么高的树上掉下来，声音一定——
生：很大！
（二）最先听到咕咚声的是谁，他有什么反应？
请同学们齐读课文第二段。
谁能根据课文内容天空。
兔子吓了一跳，拔腿就跑，他一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
师：从这两部分，你能体会到小兔子此刻的心情怎样？
生：害怕、恐惧、慌张
师：谁能用害怕的语气再来读读小兔子说的话？
师生合作朗读，老师读旁白，同学们读小兔子。
师：这真是一次愉快的合作，同学们读的真棒！
（三）观察插图，小兔子的叫声又惊动了谁？
生：小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象
师：小猴子怎么表现的？请同学们读旁白，老师读小猴子的话。
师：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”
同学们观察“家”，宝盖下面的“豕”在古代指猪，古时候，田里种好庄稼，房子里养好猪，这才有家的样子。我们一起书写。组词：大家、人家。
还有一个字跟“家”长得很相似
生：象
师：“象”是一个象形字，大家伸出手跟老师一起书写。起笔短撇，横撇短小，扁口要平，撇从口中伸出，弯钩居中，三撇舒展，撇捺收笔。组词：大象、象牙
大家拿出练习纸，在田字格里一个写两遍。
（四）就这样，森林里的小动物听到小兔子和小猴子的叫喊，连续不断，一个跟着一个跑起来。屏幕锁定“跟”。
请同学们看看“跟”这个字，你如何记住它？
生：换一换，“跟”变“根”和“很”。组词：跟着、树根、很好
师：我们班的孩子表现就很好。
那同样的“逃”，用换一换的方法记。
生：换一换，“逃”变“桃”和“跳”。组词：逃命、桃花、跳远
同学们想象一下，所有的小动物都在一边跑一边叫，你想用什么词语形容当时的场面？
生：乱糟糟、吵闹、混乱
师：文中用了哪个词语来形容？
生：热闹
师：平时你还觉得哪里很热闹？
生：车站、市场。
师：热闹指场面活跃、热烈。
师：观察图片，这是热闹的——，热闹的——
（五）在这热闹的场面中，只有一个动物很冷静，他是——野牛
同学们自读课文第五段，
用 “　 ”划出表示野牛动作的词语。
用“~~~~~~~~~~~”划出野牛说的话。
从他的动作和语言中，你觉得这是一头怎样的野牛？
生：冷静、勇敢
师：同学们用词非常准确。
（六）情景采访环节
师：现在老师就是这头冷静的野牛，我要采访一下大家？
首先拦住大象：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”
接着拦住狐狸问：“‘咕咚’在哪里，你看见了？”
狐狸说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”
最后，问兔子：‘咕咚’在哪里，你看见了？”
兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”
师：原来你们都没有亲眼看见“咕咚”那，都是听别人说的啊。
野牛我跟你们可不一样，对于听说的事情，我不光要好好考虑考虑，我还要去看看，走，咱们一起去湖边看看“咕咚”吧。
同学们齐读课文六、七段。
真是虚惊一场，原来“咕咚”是——
（七）知道真相后，大伙为什么笑了？随机采访
大象，你为什么笑了？
狐狸，你为什么笑了？
兔子，你为什么笑了？
五、课堂检测
（一）虽然木瓜掉进湖里会发出可怕的咕咚声，可它的味道还是十分香甜的，我们一起去摘木瓜吧。请同学们读出生字读音，再组词。
（二）填儿歌
请同学们拿出练习纸，先做题，对答案。
齐读儿歌。
六、课堂总结
想一想，学完这篇文章，你学会了什么？
遇到任何事情，我们不仅要用耳朵听，还要用眼睛看，用嘴巴问，更应该冷静地用心思考，这样才能成为一个聪明有头脑的人。
板书“聪”
七、课后拓展
根据四幅图，把这个有趣的故事讲给爸妈听，有兴趣的同学也可以表演这个故事。
谢谢同学们的配合，这节课就到这，下课！