二、现代文阅读(13分)】
阅读下面的文字，完成5一7题。
语文
文本一：
青春之歌（节选）杨沫
本试卷共8页，总分150分，考试时间150分钟。
清晨，一列从北平向东开行的平沈通车，正驰行在广阔、碧绿的原野上。茂密的庄稼，明亮
一、课内文言知识(8分)
的小河，黄色的泥屋，矗立的电杆…全闪电似的在凭倚车窗的乘客眼前闪了过去
1.下列句子中，加点词语解释全都正确的一项是(2分)
乘客们吸足了新鲜空气，看车外看得腻烦了，一个个都慢慢回过头来，有的打着呵欠，有的
①不爱珍器重宝肥饶之地
爱：吝惜
搜寻着车上的新奇事物。不久人们的视线都集中到一个小小的行李卷上，那上面插着用漂亮的
②叩关而攻秦
叩：敲打
白绸子包起来的南胡、箫、笛，旁边还放着整洁的琵琶、月琴、竹笙…这是贩卖乐器的吗？旅客
们注意起这行李的主人来。不是商人，却是一个十七八岁的女学生，寂寞地守着这些幽雅的玩
③非抗于九国之师也
抗：抵抗
意儿。这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢，一浑身上
④振长策而御宇内
振：举起
下全是白色。地没有同伴，只一个人坐在车厢一角的硬木位子上，动也不动地凝望着车厢外边。
⑤抑本其成败之际
抑：或者，还是
她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。这个朴素、孤单的美丽少女，立刻引起了车上旅客们的
⑥夫祸患常积于忽微
忽：不注意，不重视
注意，尤其男子们开始了交头接耳的议论。可是女学生却像什么人也没看见，什么也不觉得，她
⑦以手抚膺坐长叹
坐：空，徒然
长久地沉入在一种麻木状态的冥想中。
⑧女也不爽
爽：愉悦
车到北戴河，女学生一个人提着她那推乐器一实在的，她的行李，除了乐器，便没有什么
A.④⑤⑦
B.①④⑥
C.①③⑤
D.②⑦⑧
了一下了火车。留在车上的旅客们，还用着惊异的惋惜的眼色目送她走出了站台。
2.下列四个选项中，没有通假字的一项是(2分》
这女学生提着她的行李，在站台外东张西望了一会，看不见有接她的人，就找了一个脚夫背
A.赢粮而景从
B.锄樱棘矜，非铦于钩戟长铩也
着行李，向她要去的杨庄走去。
C.于嗟鸠兮，无食桑葚
D.信誓旦旦，不思其反
走路的时候，她还是那么沉闷。她跟在脚夫后面低头走着，不言也不语。后来转了一个弯，
3.对下列各句中加点词的用法归类正确的一项是(2分)
走到个小岗上，当蔚蓝的天空和碧绿的原野之间突然出现了一望无际的大海时，这女学生迟滞
①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③却匈奴七百余里①履至尊而制六合⑤且夫天
的脚步停下来了。她望着海，那么惊奇，明亮的眼晴露出了欢喜的激动，“呵！呵！”地连着呵呵
下非小弱也⑥夙兴夜寐，靡有朝矣⑦脉崖转石万壑雷⑧逸豫可以亡身
了两声，脚步像粘在地上似的不动弹了。“第一次看见一多么美呀！”她贪婪地望着微起连波
A.①⑥/②③⑧/④⑤⑦
B.①⑦⑧/②③④⑥/⑤
的平静的大海，忘记了走路。
“喂！我说那位姑娘啊，您是怎么回事呵？”脚夫急了，向山上大声吆喝着，这才惊醒了女学
C.①⑥/②③⑧/④⑦/⑤
D.①④⑥/②③⑧/⑤⑦
生，地揉揉眼睛茫然地笑了一下，快步跑下了山岗。
4.下列四个选项中，关于《过秦论》《五代史伶官传序》《氓》《蜀道难》文化常识和课文解析正确
脚夫是个多嘴的中年人，他不由向这举止有点儿特别的女学生盘问起来：“您站在山上看什
的一项是(2分)
么哪？”
A.《五代史伶官传序》“以一少牢告庙”中的“少牢”：古代用牛、羊、猪各一头祭祀时叫“太
“看海。多好看！”女学生歪着头，“你住在这儿多好，这地方多美呵！”
牢”，去掉猪，只用牛、羊各一头时叫“少牢”。
“好什么？打不上鱼来吃不上饭。我们可没觉出来美不美…”脚夫笑笑又问道，“我说，您
B.《五代史伶官传序》用赋体写史论，通篇一气贯注，气势充沛；《过秦论》用散体写史论，简
这是千么来啦？怎么一个人？避暑的？”
洁生动，感慨遥深。
女学生温厚地向脚夫笑笑，半晌才说：“哪配避暑。是找我表哥来的。”
C.《蜀道难》“扪参历井仰胁息”中，参、井是地名，两地邻近，分别是蜀地和秦地的分野
脚夫瞪大了眼睛：“您表哥是谁？警察局的吗？”
D.《氓》以女子口吻讲述，展现了她的心路历程，将叙事和抒情巧妙结合起来，体现了“怨而
女学生摇摇头：“不是，我表哥是教书的一杨庄的小学救员。”
不怒，哀而不伤”的抒情特征
“嘿！”脚夫急喊了一声，“我们邻村的先生啊，我都认识。不知是哪一位？”
第1页（共8页）
第2页（共8页）叁专管案
1.A2.D3.C4.D5.A
掉。”汉武帝后元二年（前87）春季二月，汉武帝病重，
6.①表现人物的性格，披露人物的内心世界，展示人物的
霍光流着泪问道：“陛下万一不测，由谁来雏承皇位？”
个性特征。如道静表达对大海的赞关以及介绍自己的
汉武帝说：“你真的没理解以前我赐给你那幅画的意
语言描写，表现出道静热爱自然，单纯可爱。②交代或
图吗？立我的幼子，由你像周公那样铺佐他，”霍光叩
暗示内容，推动故事情节发展。如脚夫和老头谈到道
头推让说：“我不如金日论，”金日秘也说：“我是个外
静的表哥时避而不谈转移话题，暗示表哥已去向不明，
国人，赶不上霍光，（如果由我铺佐）会使匈奴轻视汉
道静寻亲不遇又推动了情节发展。（每点2分）
朔啊，”乙丑，（汉武帝》领布诏书立刘弗陵为皇太子，
7.①这段文字刻意渲染了此时林道静的小资产阶级气
当年八岁。丙寅，汉武帝任命霍光为大司马、大将军，
质，以使其后来的成长更具意义。②更符合人物年龄、
金日评为车骑将军，太仆上官桀为左将军，三人共同
身份特点，更好地表现林道静单纯、不谙世事的性格特
接受遗诏捕佐幼主，刘弗陵的姐姐鄂邑公主陪他
点。③有作家个人情感的因素，杨沫年轻时有过与林
起住在寝宫中，负责抚养照顾，霍光、金日酒、上官桀
道静类似的经历。（每点2分）
一同主管尚书事，主持朝政。霍光辅佐幼主，朝廷政
8.C9.A10.B
令都由他自己发出，天下人都想一见他的风采。宫中
11.(1)这就不是你们这些愚蠢的人所能知道的。自古以
曾出现怪物，一天夜里，群臣都为怪物惊慌不安，霍光
来国家之所以发生混乱，都是因为国君年纪小、母亲
召见尚符玺郎，想收回皇帝的玉玺。尚符玺郎不肯给
年轻。(“是”“非”“尔曹”“所以”各1分》
他，霍光想强迫他交出。尚符玺郎手持宝剑说：“我的
(2)第二天，下令提升这位郎官的官阶两级。众人没
头你可以拿到，但玉玺你不可能得到。”霍光非常赞赏
有不赞美霍光的。(“明日”“秩”“众庶”“多”各1分)
他的尽忠职守，第二天，下令捉升这位耶官的官阶两
【参考译文】
级。众人没有不赞关霍光的。汉昭帝始元二年（前
汉武帝后元元年（前88）。钩弋夫人生的皇子刘
85)春季正月，（汉昭帝）封大将军霍光为博陆侯。有
弗陵，仅有几岁，身体却长得高大壮硕，懂得很多事
人劝霍光说：“将军没有听说过吕氏家族的事吗？处
情，皇上非常疼爱他，想立他为太子。只国他年纪小，
在伊尹、周公的地位，处理国政，独揽大权，疏远皇族
母亲又太年轻，因此犹撩不决。（汉武帝）想派合适的
成员，不与他们共事，所以失去天下人的信任，最终遭
大臣精佐他，观察群臣，只有奉车都附光禄大夫霍光，
到灭亡。如今将军身居显要地位，皇帝年幼，应接的
为人忠厚，可胜任此事。于是汉武帝让黄门画（一幅）
皇室成员，再多与朝廷大臣共商大事，一切与吕氏处
周公背周成王朝见诸候的画赐给霍光。过了几天，汉
事的方法相反，如采这样去做，便可以免除祸患。”霍
武帝谴责钩弋夫人，夫人摘掉头上的装饰，叩头请求
光认为他的话有道理
宽恕。汉武帝说：“将地拉下去，送到宫中监狱。”钩弋12.B
夫人回头看着皇帝，汉武帝说：“快走，你不能活下13.①拟人。“燕语”赋予春天的燕子以人的情态，形象地
去！”最终将地处死。没过多久，汉武帝闲暇无事，问
描述出和平宁静的场景。②实结合。第一句是眼
身边侍候的人说：“外面人对处死钩弋夫人都说什么
前实景，第二句是想象，表现出对从征亲人的思念和
了？”身边侍候的人回答说：“人们说‘既然立地的儿子
牵挂之情。③对比。“莺啼燕语报新年”的汉苑一片
为太子，为什么将他母亲杀了”。”汉武帝说：“对。这
和平宁静，与“路几千”的逼远边关对比鲜明，使读者
就不是你们这些愚蠢的人所能知道的，自古以来国
感受到心灵的强烈震撼。（每点2分，每点指出表现
家之所以发生混乱，都是因为国君年纪小，母亲年轻
手法1分，分析1分)
女主一人独居，就会骄不顺，荒淫秽乱，没人禁止得14.D
了。你没听说过吕后的事吗？所以不得不将地先除15.①从内容上看：本诗通过对“波光”“柳色”“斜桥”等景
。1
