部编版语文六年级上册第四单元同步练习及答案

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部编版语文六年级上册第四单元同步练习
12.桥
一、看拼音写词语。
páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ shā yǎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按课文内容补充词语。
（ ）的野马　　（ ）地喊
（ ）的脸　　　（ ）的人们
沙哑地（ ）　　 痛苦地（ ）
三、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。
失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）
（1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（ ）
（2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。（ ）
（3）老支书没有失信于人家。（ ）
（4）他在沙漠中迷失了方向。（ ）
（5）整个社会都很重视挽救失足青少年。（ ）
四、缩写下面的句子。
1. 死亡在洪水的狞笑声中逼近。
_______________________________________________
2.一百多号人你拥我挤地往南跑。
_______________________________________________
3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。
_______________________________________________
五、阅读片段，回答问题。
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）
东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
1．山洪是怎么咆哮的？请用“______”在文中画出。
2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
（1）黎明的时候，雨突然大了。
（2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
从“像一座山”中你体会到了什么？
13.穷人
一、辨字组词。
娜（ ） 贱（ ） 息（ ） 林（ ）
挪（ ） 溅（ ） 熄（ ） 淋（ ）
遭（ ） 莓（ ） 虚（ ） 傲（ ）
糟（ ） 霉（ ） 虑（ ） 熬（ ）
二、选词填空。
抱怨　埋怨
1. 你没做好只能怪自己不争气，不能（ 　）别人。
2.我（ 　）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
安静　平静
3．老师说：“班会就要开始，请大家（　 ）。”　
4．南湖（　 ）得像一面镜子。
宁可……也……　与其……不如……　
5.渔夫和妻子（ 　）自己多受些苦，（　 ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
6.桑娜觉得（　 ）看着西蒙的孩子活活饿死，（　 ）自己多受些苦，把他们抱回来。
三、按要求写句子。
1.五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。（缩句）
2.同死人待在一起怎么行！（改为陈述句）

3.桑娜的家里很穷。桑娜决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。（用上合适的关联词语，把这两个句子合成一句话。）
四、阅读下面的文段，回答问题。
（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （此文档由心平如水编写，请勿转载。）
（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
1．解释词语。
（1）忐忑不安：________________
（2）自作自受：________________
2.通过第一段文字中桑娜的_______和________描写，我们可以感受到________________________。
3.第二段文字细致描写了渔夫的____________、____________和____________。
4.从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？
14.在柏林
一、组词。
思（ ） 指（ ） 假（ ） 神（ ）
腮（ ） 脂（ ） 遐（ ） 伸（ ）
二、照样子，写词语。
咔嚓咔嚓（ABAB式拟声词）：
_____________ _____________ _____________ 三、补充四字词语。
指（ ）画（ ） 不（ ）思索 神志（ ）
四、按要求写句子。
1.这个神志不清的老妇人又重复数着。（缩句）

2.我总得把他们的母亲送进疯人院啊！（改为双重否定句）

3.德国法西斯发动的第二次世界大战，给其他国家的人民造成了深重的苦难。
德国法西斯发动的第二次世界大战，给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。
（用合适的关联词语，把这两个句子连成一句话）

五、仔细阅读课文，回答问题。
1.请找出描写后备役老兵和老妇人外貌的词语 这描写是为了揭示什么

2.联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是什么？
3.老兵的话讲完后，为何“车厢里一片寂静”“静得可怕”？这样结尾有何好处？
参考答案：
第12课
一、咆哮 党员 流淌 沙哑
二、
（ 受惊）的野马　　（惊慌 ）地喊
（ 清瘦）的脸　　　（乱哄哄 ）的人们
沙哑地（喊话 ）　　 痛苦地（ 呻吟）
三、（1）⑦ （2）④ （3）⑤ （4）③ （5）②
四、1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。
五、1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
2. 第二句好，使用了比喻句，生动、形象。
3. 在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。
第13课
一、小娜 挪动 低贱 飞溅 休息 熄灭 树林 淋湿 遭遇 糟糕 草莓 发霉 虚心 考虑 骄傲 煎熬
二、1.埋怨 2.抱怨 3.安静 4.平静 5.宁可……也……6.与其……不如……
三、1.孩子睡着。2.同死人待在一起是不行的。3.尽管桑娜的家里很穷，但是她还是决定把西蒙的孩子抱回自己家抚养。
四、1.（1）心神不定。 （2）自己做错了事，自己要承担后果。
2.神态 语言 桑娜的担心和忧虑。
3.神态 动作 语言
4.心地善良 乐于助人。
第14课
一、
思（思索） 指（手指） 假（假山） 神（神奇）
腮（腮帮） 脂（脂肪） 遐（遐想） 伸（伸手）
二、哗啦哗啦 咕咚咕咚 淅沥淅沥
三、指手画脚 不假思索 神志不清
四、1.老妇人数着。
2.我不得不把他们的母亲送进疯人院。3.德国法西斯发动的第二次世界大战，不仅给其他国家的人民造成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创伤。
五、1.“头发灰白” “身体瘦弱而多病” 揭示了残酷的战争对无辜百姓身体、心灵的巨大伤害。
2.失去了三个儿子。
3.这句环境描写，一方面以“静得可怕”写出了车厢里的人们听了老兵的话语之后，心灵产生的震撼；一方面渲染了人们极其沉重的心情与车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
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