8《匆匆》第二课时课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
在上一节课的基础上，通过字里行间感受作者真情实感的体悟，引导学生理解作者的心情以及作者想流露的情感；感受课文的语言美，领悟作者的表达方法；在交流重点语句的感知下，懂得珍惜时间的道理。
设计思路
匆 匆
第二课时
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青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
长歌行
朗读导入
颜真卿

三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。
黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
劝学
整体感知
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整体感知
交流分享一下大家的想法吧！
没有影子
逃去如飞
……
一去不返
没有声音
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但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
体会作者的愁绪,时间过得飞快！
十分无奈
交流表达
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我不禁头涔涔而泪潸潸了。
外在表现
焦急 无奈
洗手
吃饭
默默
生活细节
伸手遮挽
早上起来
天黑躺在床上
睁开眼和太阳再见
掩面叹息
作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你的时间是怎样从身边溜走的呢？你还能想到其他方面吗？
聊天
玩耍
看电视
晒太阳
……
时间就是这样无声无息地溜走了！
睡觉
39%
上课
25%
自学
22%
吃饭8%
玩耍6%
时间流逝图
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊
读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。
同学们，作者是如何运用修辞手法把抽象的时间流逝写得生动形象呢？
交流表达
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感悟运用
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
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文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物。
了，有再 的时候； 了，有再 的时候； 了，有再 的时候。
叶子黄
绿
月亮缺
圆
太阳落
升
感悟运用
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
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你对“时间之流”有什么感触？回忆咱们生活、学习中大家每天都在做的事。仿照第3自然段的表达方式，把你的感触写出来吧！
老师提醒
进行句子仿写的时候需要注意仿写句式和句子的结构，还要注意句子本身的修辞和表达。
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的时候，日子从 过去；
的时候，日子从 里过去；
的时候，日子从 溜走了。
小练笔：
写字
笔尖
唱歌
音乐
走路
脚下
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了“我”在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。
过去的日子如 ， 。
读一读，写一写。
过去的日子如轻烟,被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
过去的日子如 ， ，
沙滩上的脚印
一去不复返
被海浪抹平了
流水
时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？
难点解疑
寄托于自然之景中
运用多种修辞手法
把抽象的转为具体的
能引起读者深入思考
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世界上有一样东西，
它是最长又最短，
最广又最被分割，
最伟大而又最渺小，
最珍贵而又最被人忽略。
谜底：
猜
谜
语
拓展一
时间
写一写你积累的关于珍惜时间的名言警句。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
盛年不再来，一日难再晨。
抛弃时间的人，时间也抛弃他。
让我们背诵课文吧！
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少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
吾生也有涯，而知也有涯。
拓展二