部编版语文四年级上册 语文园地三 教案

语文园地
教案
一、学情分析
本次语文园地安排了交流平台、词句段运用和日积月累的内容训练。在交流平台部分，总结观察方法并学会运用。词句段运用时，注意引导学生体会用词的准确性，能迁移运用。借助动物的家的名称，让学生进一步体会用词准确的重要性，提高学生语言文字的运用能力。在学习日积月累时，了解气象方面的谚语，丰富学生的知识积累，感受古代先民善于观察、总结的品质，意识到观察的重要性。
二、教学目标
1.完成交流平台、词句段运用、日积月累的内容训练。
2.总结连续观察的好处；积累词句和表达的准确性；背诵谚语。
三、重点难点
【教学重点】
交流运用细致观察的作用。朗读比较，体会句子不同意思的表达。积累与气象有关的谚语。
【教学难点】
了解各种动物的家，体会准确用词，理解运用。
四、教学过程
（一）交流平台
1.单元回顾：出示本单元的课文课题，引导学生回顾课文中作者是怎样观察的。学生自主交流自己印象深刻、表达准确生动的语句。
2.交流示例：出示教材第一个例子，学生先根据对课文的理解进行品析，教师再进行引导。
（1）运用动词，描写细节，准确表达。
（2）只有进行细致的观察，才能写得准确。
目的：让学生意识到准确的表达源于细致的观察。
3.小组合作：出示教材第二、三个例子，引导学生朗读语句，圈画关键词，交流探讨作者的观察方式。
（1）“不几天、后来”——连续观察
（2）“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦”（视觉）、“蟋蟀就在这平台上弹琴”（听觉）——调动多种感官，同时还要用心想。
4.观察方式小结：怎样细致地观察事物？
明确：（1）连续性观察：时间前后……
（2）调动多种感官：眼看、耳听、鼻闻、手摸……
（3）按规律观察：调查研究……
（4）……
5.补充拓展：怎样观察事物？
提示：多角度观察+有序观察+查阅资料→观有所得。
学生自主交流发言，教师再做点拨，引导学生围绕以上几点进行交流，使学生学会观察，有法可循。
6.迁移运用：出示范例，引导学生在具体的文段中体会如何运用观察方法观察事物，准确地写出事物的变化。
点拨：留心观察身边事物，及时记录，为习作积累素材。
（二）词句段运用
1.交流讨论：出示教材示例，学生自主完成练习，交流自己的发现。
提示：动物的“家”有不同的叫法。
目的：使学生意识到用词准确的重要性。
2.补充说明：有些词语的搭配是生活中约定俗成的。出示例子，加以说明，丰富学生的知识积累，进一步使学生意识到用词准确的重要性。
（1）“厩”只能与“马”搭配组成“马厩”。
（2）区别“狗洞”和“狗窝”。
（3）“窟”指洞穴，只能与“兔”搭配组成“兔窟”。
3.交流讨论：以鸡的“家”为例，进一步让学生体会到词语表达的丰富性，感受汉语文字的魅力。
提示：鸡窝、鸡笼、鸡舍、鸡圈、鸡棚、鸡场。
点拨：环境、材质、规模不同，那么名称也不同。
4.自由表达：联系实际，说说你知道的动物的家。
5.思维拓展：交流动物的“家”后，可以出示一些事物，提问学生“它的家在哪里了？”或“这是谁的家？”
目的：拓展学生思维，引导学生灵活表达。
6.比较体会（一）：对比朗读语句，理解加点词语，体会句子意思的不同。
（1）理解加点词“逐渐”的意思，体会表达效果。
（2）指导朗读，使学生在朗读中加深体会。
7.迁移运用：先观察图片，再用文字描述图中气球大小的变化过程。
目的：引导学生学会准确用词表达事物的变化。用不同的语句表达相同的变化，使学生体会到语言表达的丰富性。
8.比较体会（二）：出示教材例子，对比朗读语句，理解加点词语“最多”，体会句子意思的不同。
（1）理解“最多”的意思，体会用词准确的好处。（2）指导朗读，使学生在朗读中加深体会。
（三）日积月累
1.了解谚语：播放视频，了解谚语，提高学生的语文素养。
点拨：习作中恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
2.谚语积累：展示教材谚语，学生自主朗读，思考这是关于哪个方面的谚语。
3.理解含义：朗读谚语，联系生活，说说你的理解。（在课前布置预习任务，提前了解这些谚语的意思。）
引导学生交流教材中谚语的意思，教师点拨。了解教材中谚语的意思后，引导学生感受古代先民善于观察和总结的品质。
4.背诵补充：学生齐读谚语后自主背诵，教师鼓励学生当堂背出来。用填空的形式帮助学生背诵谚语。
5.拓展积累：关于气象方面的谚语还有……
学生自主发言分享，教师再做补充，学生朗读识记。鼓励学生课后积累摘抄更多的谚语，丰富自己的知识积累。