古诗词诵读《锦瑟》课件(共20张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共20张PPT)
导语
他志高命乖,空负一身才学,终不能如愿，只留下哀怨千古的歌吟,在时空中凝香,幽幽飘来……
他的诗因为意象朦胧，多用典故，诗意历来众说纷纭。“一篇《锦瑟》解人难”，“独恨无人作郑笺”。这节课我们就一起解读他的《锦瑟》。
一、知人论世
作者
李商隐（813—858），字义山，号玉谿生，晚唐著名诗人。和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。有《李义山诗集》。其风格缠绵婉丽、意味深长。
曾三次应进士考试，后受牛党令狐楚赏识而中进士，曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。后来又被令狐楚的政敌李党的王茂元招为女婿，因此牛党认为他忘恩负义。牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志 ，成了牛、李党争的牺牲品。“一生襟抱未尝开”，46岁客死在荥阳。
　　
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗。
其诗常避实就虚，具有象征意味。其诗想像奇妙，词句精警，色彩浓丽，常镶嵌典故，意境朦胧。
写作背景
这首诗作于唐宣宗大中十二年（公元858年）这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉。本诗感情哀怨，境界朦胧，解此诗者，众说纷纭。
二、解题
锦瑟，中国传统拨弦乐器。《周礼·乐器图》：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦，饰以宝玉者曰宝瑟，绘文如锦者曰锦瑟。”
诗题“锦瑟”，不过是按古诗的惯例以篇首二字为题，实是借瑟以隐题的一首无题诗。
锦瑟/无端/五十弦，
一弦/一柱/思华年。
庄生/晓梦/迷蝴蝶，
望帝/春心/托杜鹃。
沧海/月明/珠有泪，
蓝田/日暖/玉生烟。
此情/可待/成追忆，
只是/当时/已惘然。
三、诵读、感知
锦
瑟
内容
情感
四、研读理解
“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
以“锦瑟”起兴，思忆青春年华，一种惋惜、伤感和无可名状的情绪涌上心头。
“无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。
锦瑟的50根弦，象征（比喻）诗人将近50岁的人生。往事之千重，情肠之九曲。
瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。 “一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重。“
思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。
“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
用典，表现出对过去美好事物或情感的怀恋，以及惆怅、迷惘之情。
“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。
“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。
庄周梦蝶
“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也。自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与？胡蝶之梦为周与？”
译文：夜间庄周梦见自己变成蝴蝶，很生动逼真的一只蝴蝶，感到多么愉快和惬意啊！不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，惊惶不定之间方知原来我是庄周。不知是庄周梦中变成蝴蝶呢，还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢？
庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。 包含了诗人美好却又十分虚缈的感觉，体现了人生的恍惚和迷惘。
望帝是古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他禅位于人，自己隐居山中，后来国君昏庸、国家衰亡，他悲痛异常，死后灵魂化为杜鹃，暮春而鸣，泣血哀啼“不如归去”，哀痛春去国亡，啼声悲凄。
锦瑟繁弦，哀音怨曲，引起诗人无限的悲感，如闻杜鹃之凄音，送春归去。一个“托”字，不但写了杜宇之托春心于杜鹃，也写了佳人之托春心于锦瑟。转出一种凄凉悲慨的情调来，生而不能，死则续梦！这是怎样的悲哀啊。
望帝啼鹃
“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。”
　 曾经的感受，既如月光中带泪的珍珠，带着伤感；又如蓝田美玉的温润，引人怀恋。 “沧海月明珠有泪”把几个典故糅合在一起，珠生于蚌，蚌在于海，每当月明宵静，蚌则向月张开，以养其珠，珠得月华，始极光莹。这是美好的民间传统之说。泪以珠喻，自古为然，鲛人泣泪，颗颗成珠，亦是海中的奇情异景。如此，皎月落于沧海之间，明珠浴于泪波之界，在诗人笔下，已然形成一个难以分辨的妙境。用典，写才美不外现，或美好事物不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情 。
蓝田日暖玉生烟：
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但在日光煦照下它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。
蓝田美玉深埋地下，不为人所见，比喻人才被埋没。
良玉生烟，蓝田美玉的精气只能远观而得，这代表了一种美好的理想，只能远观，却不能把握也无法亲近。
“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”
直抒胸臆，从“追梦”中醒来，并知道那梦已远去，并且当时就不甚分明，流露出无可奈何的情怀。
采用反问递进句式加强语气，结束全诗。“此情”总揽所抒之情：“成追忆”则与“思华年”呼应。“可待”即“岂待”，说明这令人惆怅伤感的“此情”，早已迷惘难遣，此时当更令人难以承受。
内容 主要手法
（起）锦瑟牵情，回首往事 托物起兴
（承）庄周梦蝶，望帝啼鹃 用典
（转）鲛人泣珠，暖玉生烟 用典
（合）追忆此情，当时惘然 直抒胸臆
五、概括总结
锦瑟
含蓄深沉 情真意长
2.创作意旨
（1）众说纷纭：
写给一个叫“锦瑟”的女子的爱情诗
写给故去的妻子王氏的悼亡诗
描写音乐的咏物诗
爱国之篇，有影射政治之意
自伤身世、自比文才之论
自叙诗歌创作
大体而言，以“悼亡”和“自伤”说者为多。
（2）诗人一生经历，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句，往复低回。诗人追忆了自已的青春年华，伤感自已不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情，表达了往事如烟的独特感受。
六、李商隐名句积累
身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。《无题》
此情可待成追亿，只是当时已惘然。《锦瑟》
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》
夕阳无限好，只是近黄昏。《登乐游原》
天意怜幽草,人间重晚晴。《晚晴》
历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。 《咏史二首·其二》
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
桐花万里关山路，雏凤清于老凤声。
《韩冬郎即席为诗相送》
春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。
《无题六首(其六)》