江西美术版小学六年级美术上册《多样的立体造型》教学设计

《多样的立体造型》教学设计
教学目标
1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。
教学重、难点
教学重点：学习纸的立体造型方法。
教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。
课前准备：
教师：多媒体，教学课件，立体造型范作，剪刀，胶水，卡纸和绘画工具等。
学生：卡纸，剪刀，胶水和绘画工具。
教学过程：
一、引导欣赏：
这些简单的立体形状在我们的生活中运用非常广泛。他们的简易组合留给人们印象最深的那就是雕塑作品。
1、欣赏雕塑作品
思考：同样是雕塑作品，你们觉得下面这几幅和上面的三幅有什么不同？
学生各抒己见，教师小结：
上面三幅是普通的写实雕塑作品，而下面的这几幅都是抽象雕塑作品。就像刚才同学们发现的一样，抽象雕塑就是运用线、板、管等材料，通过卷折、组合、粘贴等技法进行表现。它所表现的简洁的立体造型却能给人们丰富的想象空间。
2、出示校园雕塑
比如说学校这个雕塑：
你们知道他它的含义吗？
看到它你想到了什么？
教师简介校园雕塑：它代表学校的一种育人理念，引领我们大家走进知识的大门。学校为什么不用写实的人物雕塑，那就是想给同学们一个丰富的想象空间。这也就是抽象雕塑的形式美感。
3、畅谈构思
同学们欣赏了这些完美的抽象雕塑作品，再来回顾一下我们上节课学会的这些简单的纸立体形状，你们有什么新的想法吗？
学生畅谈创作想法，引出本节课的创作主题：多样的立体造型。
二、学生创作
1、复习单个纸立体形状的构成练习
板书：折、卷、贴
2、尝试制作
有学生开始制作自己的作品，教师进行指导。
三、作品展示及评价。
1、制作完成后，学生们“就你觉得哪幅作品可以作为最有创意的作品？”学生们以小组的形式派出代表发言，评价主要围绕着创意思路和表现手法展开。
2、由学生选出优秀作品。优秀作品获得者，在班上与同学们交流自己的创作灵感和制作体验。最后，由教师进行整体的总结和评价。
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