一年级下册 语文园地六(字词句运用 日积月累）教案

《语文园地六》教学设计
（字词句运用 日积月累）
一、课前预热，活跃气氛
课前小游戏：你做——我说
师：据说我们班有许多身怀绝技的小朋友，谁愿意给大家表演呢？（请生表演）其他同学仔细看，一会来说说他在做什么，看谁说的清楚。师指导小朋友说清楚。
二、字词句运用，学会表达具体
1.课件出示：“小白兔割草。”
请生读句子？(学生读句子，教师相机强调“割”字的读音。)
2.课件出示：小白兔在山坡上割草。
导学：和第一句比较，你发现了什么？(多了地点：在山坡上)
3.课件出示：小白兔弯着腰在山坡上割草。
导学：读一读，你又发现了什么？(多了动作：弯着腰)
4.你们觉得更喜欢哪一句，为什么？
预设生：喜欢最后一句，因为说的清楚。
师：哪里清楚？
生：说清楚了小兔子在哪里怎样割草。
5.小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。（板书：具体）
6.你们能把句子说具体吗？我们来试试吧！
课件出示：小鸭子游泳。
请生回答，老师相机指导。
7. 拓展训练：你还能将“小蜜蜂采蜜” “小朋友做游戏”变一变吗？
你能自由发挥说一说吗？
三、标点引路，准确表达语气
1.句子不仅要具体还要准确呢，准确的难度有点高，要求很多，今天我们先来学习简单点的，学会用标点符号表达准确的语气。（板书：准确）我们学过的标点符号有哪些呢？
师田字格板书标点： ， 。 ！ ？并强调写法和格式。
2.这些标点符号都表达了一定的语气，你们会判断吗？帮它们找到各自的位置吧！
　　3.课件出示书中的句子，学生尝试填标点。
　　4.随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
5.指导学习第一个句子的标点。
师：你为什么要填感叹号呢？
（只要表示感叹等强烈语气就可以加感叹号。）
师：这句话感叹什么呢？（小鸟飞得真低！）
　　学生试着说几个感叹句。
　　6.用同样的方法指导学习剩余的句子。
问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。
表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
　　7.抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。老师范写：“高”，学生总结写句子注意事项：开头空两格，标点占一格。
四、日积月累，积累运用
1．我们班的小豆豆真了不起，已经学习了很多语文知识，我们中国的文化博大精深，需要学习的还有很多很多。还记得前一段时间学习的歇后语吗？
今天老师要加大难度，在生活中你遇到什么事就会想到我们学习过的歇后语？（生回答）
老师还清楚的记得大家学习歇后语时快乐的开怀大笑呢，今天我们再来学习一种新的语言形式，也是老祖先的智慧结晶哦。边说边板书：谚语
2.闲话休提，先看一句，来感受下谚语吧，出示谚语：朝霞不出门，晚霞行千里。
生读好的基础上，提问“朝霞”“晚霞”意思（出示图片感知）
为什么“朝霞”不出门呢？（下雨）
“晚霞”行千里什么意思？（指导学生理解）
总结：今天我们要学习的谚语属于：气象谚语（板书：气象）
3.古时候科技不发达，但我们的祖先非常智慧，他们通过自己的观察和总结经验，发现了一些可以预知天气的迹象，于是就有了气象谚语，太了不起了，我们要带着敬佩的心情学习哦，接下来的句子都是气象谚语，先自己读一读，理解理解。
4.引导学生理解词语，从而理解整句的意思。
如：出示“山戴帽”“半山腰”的图等。
5.你也当当气象播报员，说说你读了哪一句知道了天气情况。
生交流，老师指正，最后熟能成诵。
6.小结：气象谚语有很多种，有像我们今天学的关于动物的，还有观风测天、观云测天、观雷电测天的，等等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
师出示拓展的气象谚语生读一读说一说。
五、总结学习，埋下兴趣
今天的课堂同学们积极参与，笑声满堂。更重要的是我们知道了说话要具体，标点要准确，还积累了不少气象谚语。相信老师和小豆豆们一起努力，一定会掌握更多的语文知识，并运用到我们的生活中。谢谢大家，下课。
板书设计：
语文园地六
， 。 ！ ？ 具体 准确
高 气象谚语