7 操场上 教案 第2课时(表格式)

课堂教学设计
课 题 　 7 《操场上》 第二课时
学情分析 教学对象为三年级智力障碍学生8人，男生7人，女生1人。该班学生智力障碍类型挺多，但是经过三年的学习，学生的语言能力进步较大，部分学生有一定的学习能力。他们模仿能力，好奇心强，但注意力维持时间短，主动学习能力较弱。所以在教学中我会以游戏、视频、图文结合等多种丰富的教学手段来吸引学生的注意力，激发他们对学习语文的热爱。针对本节课的教学内容，大体将学生分为AB组：A组学生认知能力较好，与老师有较强的互动性，语言能力相对来说比较好，学习主动性较强，能够认读和书写已学过的汉字和词语，能说简单的句子，能听得明白老师问的问题，需要老师辅助来组织语言回答问题。B组学生理解能力一般，具有一定口语表达能力和模仿能力，部分学生口齿表达不清，认知能力偏弱，有的能开口表达但是不能自主书写，有的不爱开口说话，接受新知识较慢，需要老师有效的引导。
教材分析 《操场上》是人教五.四学制2011课标版（部编）语文教科书第二册中的识字课。首先我根据《培智语文新课程标准》2016年版中提出尊重学生个体差异，选择合适的教学内容，并且实施生活化语文。本课由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。儿歌内容简短、浅显、生动、有趣，节奏感强，通俗易懂。本课的设计始终围绕着以学生为主，教师为辅，积极参与课堂这一指导思想，培养学生的学习能力。
教学目标 知识与技能：A类学生：1、正确认读“投篮、踢毽子、跳羊角球”，并能根据图片说出什么时候谁在哪里做什么。正确书写生字“拍”，并给生字组词。能用上句型“有的......有的......还有的......”练习说话。熟读儿歌。B类学生：1、正确认读“投篮、踢毽子、跳羊角球”。2、正确书写生字“拍”。3、能用上句型“有的......有的......还有的......”练习说课本上的句型。4、能跟读儿歌。过程与方法：A类生：通过老师的引导，学会自主学习，学会本课词语和掌握句型“有的......有的......还有的......”。B类生：通过小组自主学习，完成学习任务，学会本课词语和正确朗读句型“有的......有的......还有的......”。情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生热爱运动的意识，要懂得生命在于运动，多参加体育活动活动，会使身体更健康、更强壮，并要学会安全运动。
教学重难点 教学重点: 认读“投篮、踢毽子、跳羊角球”，正确书写生字“拍”。 教学难点: 能用上句型“有的......有的......还有的......”练习说话。　
教学法 教法：根据培智生的学习特点， 1.注意力维持时间短。2.学习动机缺乏。3.容易遗忘，记忆短暂。本节课，采用多种教学方法，游戏化，利用视频等吸引学生注意力，调动学生学习积极性。学法：图文结合 自主学习
教学准备 多媒体课件 词语卡 实物 　
教学过程
教学环节 设计意图
观看视频，复习导入师生问好！分组比赛。直接揭题，板书，齐读。播放视频复习体育活动，齐读。学习新知，寓教于乐（一）识字辨析，指导书写1、读生字“拍”（指导拼读）2、播放视频理解字的组成。3、师范写，生书空，提醒学生观察辨析这个左窄右宽的字两边高矮差不多。4、生练习写生字，师巡视。5、展示学生写的字，评一评。6、组词。播放视频，巩固词语 “拍手”（二）多种方式，学习词语1、踢毽子（出示实物学习）（1）打开礼物盒拿出毽子，认读。（2）我们会怎么玩？看图片说词语。2、投篮（看视频猜词语）（1）播放视频，生说一说谁在干什么？（2）出示卡片：“投篮”，多种方式认读。3、跳羊角球（学生表演动作让学生猜词语）（1）出示实物：羊角球，请学生上来玩一玩。（2）同桌间互读词语。（二）、指导书写“拍”三、放松游戏，巩固新知1、游戏：排排队。根据课件上图片显示，把生字卡片按图片顺序认读排列。2、游戏：找朋友。（动词找名词）（1）自主连一连。（2）全班交流。 四、学习句子，学以致用师出示图片，我们再来读一读这些词语，所以这三幅图连起来，下课了，同学们在操场上做运动，有的做什么，有的做什么，还有的做什么？师引导学生说句子。出示句子：下课了，同学们在操场上做运动，有的 ，有的 ，还有的 。多种方式认读句子。 小朋友在操场上还做什么运动呢，生用句型自主说一说。 4.学以致用。劳动课，同学们在教室里打扫卫生，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。学生自主说。（两名学生说）回顾课文，德育教育过渡：本课还有一首好听的儿歌，我们先来听一听。1、播放视频。2、师教读。3、指名读。4、师生合作读，说一说读懂了什么？5、情感升华：天天锻炼身体好。 六、拓展延伸，深化认识 1.平时，下课了，同学们喜欢在操场上做运动。因为我们懂得了天天锻炼身体好！观看学生平时在操场上锻炼的图片。参加体育运动可以使我们更健康、更强壮，还会长高呢。2、运动的时候，我们还要注意安全，做到安全运动，享受运动带来的快乐。 七、课堂小结，布置作业 （一）小结 这节课我们收获可真多，我们学习了生字“拍”，认识了“投篮 踢毽子 跳羊角球”，学了这个句子，学习了课文，还懂得了：天天锻炼身体好。希望大家都能做个热爱锻炼的好孩子。 （二）作业抄写生字“拍”两行。回家后和爸爸妈妈用今天学的“有的......有的......还有的......”练习说一说。读一遍儿歌。试着玩一玩今天学的体育活动。 复习导入以视频的形式，即做到温故而知新，又能根据学生的特点激发学生学习的兴趣，提高学生学习的注意力。写字指导方法不宜单调。孩子已经有了一定的写字经验，“提手旁”的生字写过很多，在本文中巩固使用。视频讲解字的组成，让学生更容易识记。（3）“好记性不如烂笔头”，学完生字后设置写一写的环节，让学生初步知道构字笔顺，巩固印象。（4）给生字组词，并以歌曲的形式巩固，让学生学会在生活中识字。不同的形式学习词语，让课堂气氛活起来。设计的环节注意动静结合，学生参与度高。识字过程重在反复强化，借助轻松的排排序、找朋友游戏，反复强化生字词认记，反复运用，更有利于生字词的记忆。由词到句的教学，做到词不离句，教师先明确示范讲解，让学生对句子有了一个初步的掌握。说话练习，反复强化字词和句子的运用能力。（3）朗读训练，让学生加强读，理解句式的运用。（4）学以致用，授人以渔不如授人以渔。鼓励其大胆、自由表达，促进共同参与，培养学生表达和乐于观察能力，突破教学难点。把语文生活化。回顾学习内容，加深印象，并渗透德育教育。整合家庭教育资源来巩固强化句式在日常交流的使用，真正体现语文的工具性和实用性。
板书设计 7操场上 投篮 踢毽子 跳羊角球 下课了，同学们在操场上做运动，有的投篮，有的踢毽子，还有的跳羊角球。 天天锻炼身体好