人教版三年级音乐上册第六单元 童趣 唱歌《大树桩你有几岁》教案

唱歌《大树桩你有几岁》
教学目标：
情感态度与价值观1、通过自信、有表情的演唱，以歌曲的艺术形象来感染激发学生爱护树木、热爱大自然、保护大自然的情感。2、通过创作实践活动，进一步激发学生的音乐兴趣。引导学生主动参与音乐实践，发展学生的创新能力与实践能力，突出审美教育的新理念。
过程与方法1、通过聆听歌曲、律动，大树桩讲故事的方式，逐句推进。使用自制打击乐器打节奏边练习边演唱的方式，感受三拍子歌曲的特点，巩固学习效果，增强欢快的氛围。2、学生通过用葫芦丝练习、吹奏，更加熟悉旋律，巩固视奏、视唱能力。让乐器服务于课堂教学。2、在交流、合作、表演、创作活动中，丰富学生的体验，培养学生的创造力（三）知识与技能1、认识反复记号、延长记号、附点四分音符及顿音记号、强音记号 f、弱音记号 p，懂得其在歌曲中的表达作用，指导学生用优美欢快的声音进行演唱。2、通过学唱歌曲，引导学生积极参加各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识，初步体会成功的喜悦。
二、教学重难点
教学重点：自信有表情的演唱。
教学难点：认识并学会几个音乐记号。
三、教学过程
（一）导入，律动导入
师：今天，老师来做一名导游，带领大家去探索神秘的丛林世界，大家一起出发吧。看！丛林到了，一阵笛声飘来（老师吹奏笛子独奏《枣园春色》引子部分加几声鸟叫。早晨的丛林真美啊！请大家跟随音乐跳起来吧！（边听音乐边律动）同学们跳的都很好！（PPT播放丛林照片）
师：丛林的尽头出现了一个大树桩。今天咱们就来学习《大树桩你有几岁》这首歌。引出课题，板书：大树桩你有几岁
初听请大家听歌曲跟随老师画音乐图谱，看这首歌一共有几个乐句。
播放音乐，跟音乐画图谱，第二段引导学生一起画。师：那位同学通过画图谱知道有几个乐句？没有知道的吗？那么咱们再听一边歌曲，这次咱们用画彩虹的方式吧乐句画出来，大家数一数。（播放歌曲）老师引导学生一起用画彩虹的方式画出乐句。
师：哪位同学来说一说咱们共画了几个乐句？生：画了 9条。
师：前面四个乐句重复了一次，8个乐句其实是四个乐句，加上结束句，这首歌曲一共有 5个乐句。
树叶变成音符。咱们看到大树桩是不是有很多问题要问啊？那么就请大树桩爷爷给咱们讲故事，大树桩告诉咱们，在它年轻的时候也曾枝繁叶茂。一阵大风吹过，树叶哗啦哗啦的落下来就化成了美妙的音符，这些音符形成了两条清晰的旋律线，你认识他们吗？（展示图片）第一乐句 5 3 1 2 3 3 1 5 1 2 2第二乐句 5 3 1 2 3 3 1 3 1 6 1生：认识。
师：既然认识我们就来唱一下吧。老师边用柯尔文手势辅助，边引导学生一起唱出唱名。我们跟琴再唱一遍。（老师弹琴）
树叶有节奏的落下，（展示图片）你能打出这些的节奏吗？找学生尝试一起练习一下这两组旋律。第一句找 1-2位同学打节奏。老师引导练习 1-2遍。练习第二乐句后讲授知识点：乐曲中相邻的两句节奏完全相同，叫做重复。3/4X X X | X X X | X. X X X | X - - |3/4X X X | X X X | X. X X X | X - - |
当音符遇到了节奏就变成了动听的旋律出示图片： 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 5 12 | 2 - - | 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 3 16 | 1 - - |你们还认识他们吗？咱们看现在他们还一样吗？生：不一样了。师：知识点：变化重复。
对比这两句旋律，他们可以叫做重复吗？其实啊，音乐中的重复可以分为完全重复和变化重复两种。当我们听到两段旋律节奏完全相同，音符的音高、旋律又大部分相同，这种情况叫变化重复。老师：请同学们拿出葫芦丝，跟老师边唱音符的唱名，边用手比划出相对应吹奏的指法。先唱一边然后引导学生吹奏两句旋律，慢速一遍，正常速度一遍。
跟着琴一起学习来学习三四乐句。又一阵微风吹过，树叶变成了更复杂的旋律：老师引导学生先用葫芦丝边比划边唱出唱名，然后练习吹奏一边61 1 1 | 61 6 5 | 1 .3 35 | 3 - - |56 66 60 | 56 5 3 | 1 .3 16 | 1 - 10 |
将前四个乐句连起来吹奏一遍。师：咱们把四个乐句连起来吹奏。师边唱歌谱边引导学生吹奏四个乐句一遍。
让学生放好葫芦丝，跟琴唱歌谱。
处理结束句。大家看一下歌曲的结束句和前面四个乐句的那一句基本相似？找学生回答：第四句。结束句和第四句有什么不同？找学生回答：最后一小节多了个“2”;生：多了个不认识的记号。
师：这个记号叫自由延长记号。延长音记号：当一个音标注延长音记号，表示它演唱的时值要自由延长，一般延长一倍。还有双竖线加冒号的反复记号表示要从头反复。加上结束句跟琴唱简谱。
(8）学唱第一段歌词，唱一遍歌谱后让学生填歌词。
（四）处理歌曲力度记号。咱们看一下歌谱上与刚才有什么不同的地方？找学生回答：第 1、2小节、第 5、6小节、第 9小节都出现了倒立的三角号。
老师：这个三角号叫顿音记号，标注顿音记号的音符表示要唱的短促有弹性。歌曲中前面加顿音的地方要唱的欢快跳跃，后面要唱的连贯，▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼5 3 1 | 2 3 3 | 1. 5 12 | 2 - - |▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 5 3 1 | 2 3 3 | 1. 3 16 | 1 - - |知识点：顿音记号像小松鼠，站在哪个音符上，哪个音符就要唱的短促有弹性。还有弱音记号 P表示要唱的弱一些，强音记号 f 要唱的强一些。我们加上力度记号，加上力度用这种感觉来唱第一段吧。
师：带着这种感觉，我们加入歌词试一下。再加入旋律来试试吧。（根据具体情况决定唱几遍，如果歌曲有唱得不好的地方，教学，解决）
跟琴唱歌曲第二段和结束句。老师在延音记号处提示。（展示幻灯图片）下面请同学们跟老师指挥演唱歌曲，（1）、注意一下大树桩到底多少岁了？（2）、这首歌曲的情绪是怎样的？（3）、这首歌曲的节奏有什么特点？其强弱规律是怎样的？老师边指挥边带学生演唱歌曲。
师：怎样知道大树桩的年龄？师：咱们通过演唱歌曲，知道了大树桩年龄是。。。生：七十岁了。师：一年一岁算人龄，一年一轮算树龄，树桩的年龄真好算，数呀数呀数圈圈。数一数树桩上圆圈有多少？七十圈七十圈不多也不少。师：咱们看一下歌曲的情绪是柔和、舒缓的还是活泼欢快的？生：B、活泼欢快的。
师：这首歌曲的节奏有什么特点是。。。生：3/4拍的师：3/4拍以四分音符为一拍，每小节 3拍，强弱规律是：强弱弱。11老师边讲边引导学生跟着老师打节拍：可以强拍双手拍掌，2,3弱拍拍手心;也可以第一拍拍掌，2,3拍拍肩膀；师：拿起自制的打击乐器来，边念边引导学生打节拍。打几个小节示意停下来。
完整播放音乐，引导学生用打击乐器边唱边打节奏演唱歌曲。
师：咱们学会了演唱歌曲，是不是应该给歌曲编上些动作来表现一下？引导学生创编舞蹈动作。最后确定好舞蹈动作，老师带领学生一起完整跳一遍。
合作表现音乐找三排学生边演唱歌曲边做律动，两个同学到前面使用沙锤为大家打节拍，剩余的学生吹葫芦丝，老师引导大家一起跟葫芦丝伴奏表演歌曲。注意葫芦丝是降 B 调，歌曲为 F调，音高变化了，要唱准旋律。
1、大树爷爷曾非常的难过，大家看，由于滥砍滥伐，大山一片光秃秃的，造成了水土流失，山体滑坡，森林消失甚至沙漠化，小动物们都无家可归了，大家说说怎么来帮助大树爷爷？找学生出主意：给大树桩浇水，施肥，多植树造林，节约使用木浆制作的纸张、餐饮用具等等。2、大树爷爷笑了。师：经过大家的一致努力和几代人的不懈坚持，大树桩重新长出了枝丫，丛林恢复了原来的样子，多美啊！小动物们又回到了自己的家。来大家一起读：保护森林资源，共建绿色家园！师：树木和人类一样有着生命,在人类的生存环境中有着重要的作用,保护环境已经成为我们每个人的责任，同学们赶快行动起来吧！从身边点滴做起，爱护我们的环境。你们能做到吗？生：能！师：好！今天的课就上到这儿！