江西美术版小学二年级美术下册《造型多样的生活用品》教学设计

《造型多样的生活用品》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏活动，引导学生用绘画形式表现生活中的生活用品，体验生活用品造型的多样性。
2、通过观察各种生活用品的基本形体，能用线描的形式准确表现出来。
3、通过欣赏，让学生感官的体会生活用品的美观和实用性，激发学生创造美的兴趣。
教学重、难点：
教学重点：是否能把自己想象中的生活用品的造型、色彩与功能大胆表现出来。
教学难点：是否能把心中所想的生活用品的造型画出来，并有所创新。
课前准备：
教师：纸箱、文具盒、网球、玻璃杯、展示图片和课件等。
学生：画纸，、铅笔、橡皮和水彩笔等。
教学过程：
一、欣赏导入
1、教师播放课件，出示一张沃尔玛的图片。
教师提问：同学们，你们知道这是哪里吗？平时会和爸爸妈妈去里面逛超市吗？今天老师想和同学们一块去里面逛逛，看看到底有些什么东西，好不好？
生：答。
2、教师播放逛超市中物品图片，引出主题。
教师提问：你们都看到了一些什么东西啊？（生答）这些都是什么用品啊？（生：生活用品）它们的形状都是一样的吗？（生：不一样）师揭示课题——造型多样的生活用品。
二、讲授新课
1、玩猜物品的游戏。
教师准备一个纸箱，里面装上方体的文具盒、柱体的水杯、球体的网球，请学生上去摸，然后把摸到的感觉描述出来让下面的学生猜。再请学生把它们试着在黑板上画出来。
2、了解生活用品的基本形体。
点评学生画的文具盒、水杯、网球，引出它们的形体分别是方体、柱体、球体。
3、学生说柱体的生活用品有哪些。
师：生活中由柱体演变而来的生活用品除了杯子还有什么？
生：答。
4、欣赏教师收集的柱体生活用品。
课件出示由柱体组成的各种生活用品。（洗洁精、垃圾桶、热水瓶、六个核桃瓶子）
5、欣赏不同柱体组成的生活用品。
出示茶杯、保温杯、茶壶三件物品图片，提问：它们在形体上有什么相同和不同之处？
生：答。（相同之处：都是柱体。不同之处：第一个是上大下小的柱体，第二个是上下一样大的柱体，第三是上小下大的柱体）
总结：同样是柱体，还有这么多的变化，难怪我们的生活用品造型这么丰富多样。
6、学生说方体的生活用品有哪些。
师：生活中由方体演变而来的生活用品除了文具盒还有什么？
生：答。
7、欣赏教师收集的方体生活用品。
课件出示由方体组成的各种生活用品。（方体的包、医药箱等）
8、欣赏不同方体组成的生活用品。
出示魔方、冰箱图片，提问：它们在形体上又有什么相同和不同之处？
生：答。（相同之处：都是方体，不同之处：第一个是正方体，第二个是长方体）
总结：同样是方体，也有细微的变化，我们生活用品的造型真是太丰富多样了。
9、学生说球体的生活用品有哪些。
师：生活中由球体演变而来的生活用品除了网球还有什么？
生：答。
10、欣赏教师收集的球体生活用品。
课件出示球体的生活用品图片。（篮球、地球仪）
11、欣赏组合形体的生活用品。
出示课件图片饮水机，提问：它和我们前面看到的生活用品有什么不同？
生：答。（是由柱体和方体两个形体组合在一起）
12、学生说组合形体的生活用品有哪些。
生：答。
13、欣赏教师收集的组合形体生活用品。
课件出示组合形体的生活用品图片。
14、欣赏学生作品。
出示各种各样的学生生活用品线描作品，拓宽学生的眼界。
15、讲解组合形体生活用品的画法。
课件出示照相机图片，教师讲解画法：第一步，仔细观察，第二步，画大型，第三步，画细节。课件演示画法。
16、讲解多个物体组合物的画法。
课件出示一幅多个物体的组合物图片，课件演示画法。
总结：多个物体的组合物需要注意构图，物体的遮挡关系。
三、学生课堂作业练习
根据生活用品的基本形体特征，画一两件熟悉的生活用品。
四、学生作业展评
教师摆好一个货架，把学生画的生活用品粘贴在货架上，让学生自评，教师再总结。
五、课堂小结
我们的生活用品不仅种类繁多，而且造型多样，只要我们细心观察，发挥想象力，就能设计出更多造型独特的生活用品。
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