湘美 版二年级美术下册《18. 听听画画》教学设计

《听听画画》教案
一、教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相加的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、教学目标
1认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。
2能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。
三、教学重点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉、听觉的协调运动。
四、教学难点
听歌曲把自己的感受画下来。
五、教学准备
音乐、课件。
六、教学过程
（一）课前延伸
预习课文，搜集资料。
（二）课内探究
1引导阶段：
导语：同学们，今天上课前我们先来听一首歌，大家边听边用自己喜欢的方式把这首歌表现出来。
播放音乐《健康歌》，激发学生的学习兴趣。
2思考：
刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）
3导入新课：
好，今天老师就带大家一起来听听画画。
4讲授新课。
（1）欣赏两幅图画，请孩子们谈谈感受。出示康定斯基，蒙得里安的作品，引导学生谈感受：看到这画面让你想象到了什么？你觉得这样的画放在哪里最适合？为什么？
（2）简单介绍所展示的两幅抽象派画作
（3）听两段音乐，请学生分一分哪段音乐和哪副画最相配，为什么。
（4）听一段音乐，学生根据音乐挥舞手中的彩带。引导学生总结：当节奏快时彩带挥舞的幅度大，节奏慢时，挥舞幅度小。
引导学生发现彩带相当画画中的线条，从而总结如何用线条表现音乐。
小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。
（5）再听一遍音乐，请一个孩子和教师一起在黑板上示范如何用线条表现音乐
（6）除了线条还有哪些衣可以表现音乐。（点，面，图形，颜色）
（7）如何用颜色表现音乐？教师敲打腰鼓，联同的节奏请学生思考用哪种颜色搭配？小组合作，每组各一个乐器请学生自己敲打乐器并说出相搭配的色彩。
（8）再次欣赏康定斯基的画作，请学生根据画面猜测画这展现的是怎样的音乐，并说出理由。
5学生听一听，画一画。
（1）老师这还有一首好听的音乐，这回可要听仔细，怎么才能把它画下来呢？（放音乐）学生自由发言
（2）学生作画，教师巡视辅导。
（3）展示学生作品，学生互评，师点评。
（4）小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！