8.1《分数的初步认识》讲课稿 人教版数学三年级上册
文档属性
| 名称 | 8.1《分数的初步认识》讲课稿 人教版数学三年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-16 19:27:55 | ||
图片预览
文档简介
三上8.1分数的初步认识
《分数的初步认识》讲课稿
情境导入
上课同学们好，请坐。
今天淘气和笑笑去郊游，他们带了四个苹果，两瓶水，一个月饼，但他们在分享食物的时候遇到的困难，四个苹果每人可分两个，两瓶水一人可分一瓶，可是月饼只有一个，他们不知道如何分，你能帮帮他们吗？嗯，你想到办法了，分成两半，一人一半，思维真敏捷，请坐。
那么老师用一个原来代替月饼，我们一起来分。同学们想，如果老师这样随意的分可以吗？不可以，为什么？因为这样不公平。那么同学们说该怎么分？大家异口同声的说，平均分。真棒，能用我们之前学均分的知识来解决这个问题，那么我们就是要从这个圆的哪个位置分，对，中间分。那么问题来了，两个苹果可以用数字二表示，一瓶水可以用数字一表示，那么半个月饼我们用数字几来表示呢？
探究新知
我看大家眼里充满了困惑，不要紧，其实古人在面对这个问题的时候，和大家有同样的困惑，那么他们想出了一些办法来表示半个，我们一起来欣赏欣赏。3000多年前埃及人是这样表示半个的，2000多年前我国采用。算筹的形式这样来表示半个，后来印度人发明了数字，采用和我国相似的形式来表示半个，再后来阿拉伯人在印度人的基础上增加了一条横线来表示半个，这个形式逐渐被世界各国应用，也就成了现在我们表示半个的数字。这也是我们今天要学习认识的新朋友分数，接下来就让我们一同走进今天的课堂——分数的初步认识。一起去认识认识他吧。
同学们，看到这个数你最想知道什么？嗯，你最想知道这个数怎么读？你最想知道这个数如何写？你还想知道这个数各部分是什么含义？看来同学们对分数充满了好奇。那么接下来我们就以小组为单位，借助课本和做探究去找找答案吧。号，谁知道这个数怎么读？你来哦，你从小精灵的提示中发现了这个数，读作。真有一双善于发现的眼睛，请坐。好，我们一起来读一遍，读作二分之一，那么同学们看，刚才我们的这一半是他的，那这一半呢，也应该是他的。也就是说把一个月饼平均分成两半，每一半都是它的。
那么同学们想想这个该如何写呢？给大家一点提示，我们可以参照我们刚才分的顺序来写，嗯，你有思路了。哦，你说，因为我们是先将他平均分开，所以说先写一条横线表示平均分。思维真敏捷，请坐。
我们把这条横线取个名字叫对分数线。接下来我们该写哪个数字？你说对，该写二，因为我们是将它平均分成两份，所以说我们在分数线下面写数字二。我们给它取个名字叫做什么？对，分母。那么每人得到一份，所以说我们在分数线上写一。我们也给它取个名字叫分子。好了，那么我们认识了，这个分数如何写？我们一起来边书写边说，它是什么意思？将一个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2。那么同学们想一想，如果刚才我们分的不是月饼，而是一个苹果或者是一个蛋糕，还能用表示吗？嗯，能。
例题讲解
如果这些物体藏在我们熟悉的图形中，你还能认出它的吗？我看同学们信心满满，那么接下来我们就智勇大闯关。
第一关变一变，请同学们看大屏幕。图中哪些可以用来表示？说明你的理由，嗯，你说你认为第一个可以用表示，因为它是将一个正方形平均分成了两份，每一份是它的。看来你已经理解了的含义了，那么第二个图形谁来说，说可不可以？你来啊，第二个图形不可以，为什么？因为他没有平均分，上面小，下面大，所以说不可以观察的可真仔细。那么第三个图形呢？你说啊，也不行，为什么？因为它是将一个长方形平均分成了三份，另一部分是其中的一份。让同学们想一想。他可以用哪个分数来表示吗？嗯，全班异口同声说，可以用分数三分之一来表示。那么我们一起来描述一下的含义。就是加一个长方形，平均分成三份，每一份都是它的。看来同学们已经理解了分数的含义了。
课堂练习
第二关折一折，那么用手中的正方形纸片折出，看谁折得又快又好。好，你折好了，你想分享哦，你是这样折的，你也想分享，你是这样折的，还有不同的折法，你小手举最高，你来说你是这样折的，同学们折的都非常好，而且涂上了自己喜欢的颜色。请大家思考，刚才这三位同学折出来的图形都不一样，都能用表示吗？嗯，能，那么也就是说？不管折出来的图形是什么样，只要平均分成了四份，每一份都是它的，我们从不同的图形中发现了他们相同的本质。第二关，闯关成功。
第三关意义，请同学们回忆一下，我们生活中你见过哪些物体可以用分数来表示？嗯，你在电视上见过乌克兰的国旗，他是平均分成了两份，每一份可用二分之一来表示。你还去过比利时，发现比利时的国旗也可以用分数来表示，它平均分成了三份，每一份是三分之一。你还从音乐书上看到过分数，看来大家都是善于观察生活的孩子。第三关，闯关成功。
课堂小结
那么通过本堂课的学习，同学们有哪些收获呢？谁愿意来分享？分享，你愿意分享哦，你发现了像这样的数都是分数，你发现了只有平均分才能用分数表示，你还发现了将一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。看来同学们今天收获满满。那么除了这样的分数，你还想认识几分之一？那你还想认识？你还想认识，你还想认识？看来同学们想认识的分数还很多。
布置作业
那么今天给大家布置一个小任务，回到家用你自己喜欢的方式来表示这些分数，明天来和大家交流分享，下课。
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《分数的初步认识》讲课稿
情境导入
上课同学们好，请坐。
今天淘气和笑笑去郊游，他们带了四个苹果，两瓶水，一个月饼，但他们在分享食物的时候遇到的困难，四个苹果每人可分两个，两瓶水一人可分一瓶，可是月饼只有一个，他们不知道如何分，你能帮帮他们吗？嗯，你想到办法了，分成两半，一人一半，思维真敏捷，请坐。
那么老师用一个原来代替月饼，我们一起来分。同学们想，如果老师这样随意的分可以吗？不可以，为什么？因为这样不公平。那么同学们说该怎么分？大家异口同声的说，平均分。真棒，能用我们之前学均分的知识来解决这个问题，那么我们就是要从这个圆的哪个位置分，对，中间分。那么问题来了，两个苹果可以用数字二表示，一瓶水可以用数字一表示，那么半个月饼我们用数字几来表示呢？
探究新知
我看大家眼里充满了困惑，不要紧，其实古人在面对这个问题的时候，和大家有同样的困惑，那么他们想出了一些办法来表示半个，我们一起来欣赏欣赏。3000多年前埃及人是这样表示半个的，2000多年前我国采用。算筹的形式这样来表示半个，后来印度人发明了数字，采用和我国相似的形式来表示半个，再后来阿拉伯人在印度人的基础上增加了一条横线来表示半个，这个形式逐渐被世界各国应用，也就成了现在我们表示半个的数字。这也是我们今天要学习认识的新朋友分数，接下来就让我们一同走进今天的课堂——分数的初步认识。一起去认识认识他吧。
同学们，看到这个数你最想知道什么？嗯，你最想知道这个数怎么读？你最想知道这个数如何写？你还想知道这个数各部分是什么含义？看来同学们对分数充满了好奇。那么接下来我们就以小组为单位，借助课本和做探究去找找答案吧。号，谁知道这个数怎么读？你来哦，你从小精灵的提示中发现了这个数，读作。真有一双善于发现的眼睛，请坐。好，我们一起来读一遍，读作二分之一，那么同学们看，刚才我们的这一半是他的，那这一半呢，也应该是他的。也就是说把一个月饼平均分成两半，每一半都是它的。
那么同学们想想这个该如何写呢？给大家一点提示，我们可以参照我们刚才分的顺序来写，嗯，你有思路了。哦，你说，因为我们是先将他平均分开，所以说先写一条横线表示平均分。思维真敏捷，请坐。
我们把这条横线取个名字叫对分数线。接下来我们该写哪个数字？你说对，该写二，因为我们是将它平均分成两份，所以说我们在分数线下面写数字二。我们给它取个名字叫做什么？对，分母。那么每人得到一份，所以说我们在分数线上写一。我们也给它取个名字叫分子。好了，那么我们认识了，这个分数如何写？我们一起来边书写边说，它是什么意思？将一个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2。那么同学们想一想，如果刚才我们分的不是月饼，而是一个苹果或者是一个蛋糕，还能用表示吗？嗯，能。
例题讲解
如果这些物体藏在我们熟悉的图形中，你还能认出它的吗？我看同学们信心满满，那么接下来我们就智勇大闯关。
第一关变一变，请同学们看大屏幕。图中哪些可以用来表示？说明你的理由，嗯，你说你认为第一个可以用表示，因为它是将一个正方形平均分成了两份，每一份是它的。看来你已经理解了的含义了，那么第二个图形谁来说，说可不可以？你来啊，第二个图形不可以，为什么？因为他没有平均分，上面小，下面大，所以说不可以观察的可真仔细。那么第三个图形呢？你说啊，也不行，为什么？因为它是将一个长方形平均分成了三份，另一部分是其中的一份。让同学们想一想。他可以用哪个分数来表示吗？嗯，全班异口同声说，可以用分数三分之一来表示。那么我们一起来描述一下的含义。就是加一个长方形，平均分成三份，每一份都是它的。看来同学们已经理解了分数的含义了。
课堂练习
第二关折一折，那么用手中的正方形纸片折出，看谁折得又快又好。好，你折好了，你想分享哦，你是这样折的，你也想分享，你是这样折的，还有不同的折法，你小手举最高，你来说你是这样折的，同学们折的都非常好，而且涂上了自己喜欢的颜色。请大家思考，刚才这三位同学折出来的图形都不一样，都能用表示吗？嗯，能，那么也就是说？不管折出来的图形是什么样，只要平均分成了四份，每一份都是它的，我们从不同的图形中发现了他们相同的本质。第二关，闯关成功。
第三关意义，请同学们回忆一下，我们生活中你见过哪些物体可以用分数来表示？嗯，你在电视上见过乌克兰的国旗，他是平均分成了两份，每一份可用二分之一来表示。你还去过比利时，发现比利时的国旗也可以用分数来表示，它平均分成了三份，每一份是三分之一。你还从音乐书上看到过分数，看来大家都是善于观察生活的孩子。第三关，闯关成功。
课堂小结
那么通过本堂课的学习，同学们有哪些收获呢？谁愿意来分享？分享，你愿意分享哦，你发现了像这样的数都是分数，你发现了只有平均分才能用分数表示，你还发现了将一个物体平均分成几份，其中的一份就是几分之一。看来同学们今天收获满满。那么除了这样的分数，你还想认识几分之一？那你还想认识？你还想认识，你还想认识？看来同学们想认识的分数还很多。
布置作业
那么今天给大家布置一个小任务，回到家用你自己喜欢的方式来表示这些分数，明天来和大家交流分享，下课。
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