1、场景歌 第二学时教案

《场景歌》第二课时 教学设计
教材分析
《场景歌》是一组数量词归类识字，把数量词分类集中在四幅不同的场景图中，以歌谣的形式呈现，让学生在朗朗上口的诵读中，欣赏美丽景色、感受美好生活，同时认识事物，认识表示事物汉字，初步感知不同事物的数量词的表达方式。
教学目标
1.能够熟练运用“滩、艘”等12个生字，会写“孔、群、队、旗”四个生字。
2.朗读、背诵课文。感受场景展示的美丽景色，积累不同事物数量词的不同表达。
3.尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：背诵课文。积累不同事物数量词的不同表达。
教学难点：尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：
教学媒体资源、卡片
教学过程
激趣导入
同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）这节课，老师想邀请你们去旅游，再次去欣赏《场景歌》中的美景。书写课题。齐读课题。
设计意图：上课伊始，创设旅游情境，激发学生学习兴趣，调动课堂气氛。
二、回顾课文，导入数量词
1.复习词语（指名领读）
沙滩 一艘 军舰 帆船 队旗
稻田 一孔 花园 翠竹 铜号
再读词语：一艘 一孔。发现它们都是数量词。
2.课文中还有很多数量词，请同学们打开书，我们齐读文中数量词。
3.齐读课文。边读边回顾：《场景歌》中都写了哪些场景？
设计意图：学习并积累不同事物的数量词表达方式是本课的学习重点。通过读词，复习旧识，导入数量词，读好数量词，帮助学生巩固数量词。齐读课文，回顾课文三个场景，为后面的学习打好基础。
深入学习，积累数量词的不同表达
学习第一小节
出示图片（一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船），朗读短语。
海边的景色真美。谁能用“在海边，我看到了_____，______，______，______。”这句话介绍你看到的海边美景。
设计意图：提供句式，帮助学生梳理第一小节内容。让学生在情境中学习儿歌，积累数量词。
3.海边的景色美不美？谁愿意读给大家听，读出你的喜爱之情。学生指名读。（评价）
4.对比“艘”、“条”的不同用法：同样是写船，轮船用的量词是“艘”，帆船却用“条”，观察两种船的特点，说说为什么？练习填空：一（艘）轮船，一（条）小船。
设计意图：通过对比“一艘军舰”和“一条帆船”，了解量词在使用时，要考虑事物的不同特点，合理进行搭配，体会“量词”的准确。
5.连线练习，巩固第一小节学习内容。学生领读。
6.齐读第一小节。
设计意图：连线、领读、齐读，多种方式朗读巩固学习第一小节。
7.想不想看一看老师拍摄到的海边景物？出示图片：一棵椰子树，一颗海星。想一想，你们在海边还看到过什么？
提供句式：在海边，我还可以看到_____，_____，______。
设计意图：创设海边情境，结合生活经验，展开想象，练习用数量词表达。
（二）学习第二小节
1.图文对照，学习第二小节。
2.提供句式“在乡村，我看到了_____，______，______，______。”介绍乡村美景。
3.乡村风光真秀丽。我们一起来读读第二小节。（齐读）
4.师生接读。
5.补充量词，巩固第二小节学习内容。
6.你还能用“一块”、“一座”这两个数量词说说其他事物吗？
一块饼干、一块蛋糕、一块西瓜、一块石头
一座假山、一座石桥、一座房子、一座城堡
设计意图：“词语开花”游戏引导学生运用自己的积累，学习用同一数量词表达不同事物。
（三）学习第三小节
1.图文对照，学习第三小节。
2.提供句式“在公园，我看到了_____，______，______，______。”介绍公园美景。
3.男、女生分别读第三小节：用一个词夸夸公园的景色（美丽等）。带着赞美之情，男生美美地读一读。女生再读。
4.感受“一只”、“一群”的区别：你们的朗读真动听，把飞鸟都吸引来了（出示图片一只飞鸟），又飞来了很多只飞鸟，我们换一个量词怎么说？（一群飞鸟）。一群飞鸟就是说飞鸟的数量多，所以，我们可以这样说：
出示句式：我看到飞鸟是成群结队的样子，所以量词用“群”。
观察图片:一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹。
练习说话：我看到_____是__________的样子，所以量词用“_______”。
设计意图：观察事物特点，体会使用量词的准确性，学习不同事物的数量词表达方式。
6.齐读第三小节。
7.你能用其他量词补充这一小节吗？
一（ ）小溪，一（ ）石桥。
一（ ）翠竹，一（ ）飞鸟。
设计意图：引导学生利用已有经验，学习并积累同一事物的数量词不同表达方式。
学写生字“孔”、“群”。学生观察，总结书写要点。（左窄右宽，左低右高，笔画压线）教师范写。学生书写，教师巡视。展示互评。
设计意图：采用“一看，二说，三范写，四描，五练，六展评”的步骤重点指导，让学生初步掌握左右结构的字的书写规律，感受汉字的形体美。
（四）学习第四小节
1.创设情境，补充量词。（指名）
日记：今天，老师带着一队少先队员去旅游，他们高举一（ ）队旗，拿着一（ ）铜号，留下一（ ）欢笑。
2.巩固上节课学习，“红领巾”表示少先队员：日记：今天，老师带着一队“红领巾”去旅游，他们高举一面队旗，拿着一把铜号，留下一片欢笑。（齐读）
找出日记中含有的数量词短语。
设计意图：把课文改编成小日记，激发学生学习兴趣，巩固“红领巾”指的是少先队员的知识，积累数量词短语，引出第四小节的学习。
指名读，齐读第五小节。
学写生字“队”、“旗”。与“孔”、“群”两字进行对比观察。教师范写。学生课后书写。
设计意图：通过对比四个左右结构的字，指导学生学会观察、归类，写好结构相同的字。
多种方式，尝试背诵
拍手读、师生接读。
指名填空。
课中游戏，巩固数量词。（学生看到图片说出相应的数量词短语，看到文字则拍手）
抽取场景，展示背诵。
齐背诵。
设计意图：通过多种形式的反复朗读，感受场景图中展示的美丽景色。游戏环节营造轻松有趣的学习氛围，并巩固数量词短语，熟读成诵。
拓展创编，尝试用数量词表达熟悉事物。
我们的生活中也有很多美好的场景。出示图片（教室、卧室、公园）
练习要求：你能用上数量词说说图片里的事物吗？选择你最喜欢的一幅图，挑选出四个事物，说给你的同桌听。教师巡视指导。
交流展示，评价。
作业布置：做小诗人有趣吗？我们的生活中还有很多美丽的景色，请你们回家后，把自己最喜欢的景色画下来，再配上自己创编的场景歌，做成明信片，送给你的家人或者小伙伴，好吗？
设计意图：学生、家庭和公园是学生的日常活动场所。选取这三个地方的一角，引导学生仔细观察，学习正确运用数量词表达熟悉的事物。
五、情境结束
今天的旅游就要结束了，同学们开心吗？就让我们在音乐声中，背诵《场景歌》来赞美我们身边的美好景色吧！（配乐背诵）
六、板书设计
1.场景歌
海边
乡村
公园