23、 纸船和风筝 第二课时教学设计

23 纸船和风筝
教学目标：
知识与能力：
1．认识“但、愿、哭、取”四个生字，正确书写“但、哭”两个字。
2. 能运用多种方法自主识字，正确流利有感情地读文，读懂课文内容。
过程与方法：
1. 创设智慧课堂，有效运用信息技术及多媒体设备，为学生自主识字、自主阅读提供学习条件和学习环境。
2. 以生为主，通过自由读、默读、猜读、分组读等多种形式，在读与交流中自主学习，在学生的自主学习中阅读文本，学习生字，练习表达，体会情感。
情感态度价值观：
营造和谐、平等、自主的学习氛围，让学生对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教学重点难点：
随文运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文内容。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、直接导入，读题正音
今天，我们继续学习第23课——齐读课题，带读“风筝”（轻声）。
二、复习字词，回顾内容
1．课文中的生字宝宝你们还认识吗？出示一个齐读一个：
鼠 抓 幸 漂 折 扎
分组开火车读。
2. 把生字放到词语中，你们也能读好吗？
松鼠 抓住 幸福 漂哇漂 折纸船 扎风筝
【ipad】同桌互相当小老师，一个人点一个人读。想先读哪个生字组成的词语就点那个生字。
指生当小老师带全班读。（随机点人点字）
3. 《纸船和风筝》是一篇有趣的童话，讲的是谁和谁的故事呢？ （松鼠 小熊）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们俩是一对好朋友。
三、整体感知，自主选择
1. 通过上节课的学习，我们了解了故事的主要内容。（好朋友—吵架了—和好了）。你最喜欢哪个部分？
打开书，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。读完后选择你最喜欢的部分投票吧。
2.【ipad】学生选择最喜欢的部分点击投票。
A.好朋友1-6自然段
B.吵架了7-9自然
C.和好了10-11自然段
四、自主学习，随文识字
（根据数据选择学生最喜欢的部分依次学习。）
学习方法：紧扣语句 朗读表达
随文识字 猜字得法
预设一：第一部分 好朋友
（查看数据）这么多同学喜欢第一部分。（好朋友）
你为什么喜欢第一部分呢？生说。
纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了。
预设二：第三部分 和好了
（看数据）喜欢第三部分的同学也不少呢。（和好了）
你为什么喜欢这一部分呢？默读第10、11自然段。画出最打动你的句子。
随机引导：你为什么喜欢这一部分？哪句话打动了你？
“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”
读句子，谈感受。识字“愿”。
猜猜这个字读什么？
你们怎么认识这个字的？有什么识字的好方法？
组词（愿意、情愿、心愿、愿望……）
让我们再来读读这句话吧。齐读句子。
小熊看到松鼠在纸船上写的话，也写了一张卡片。他会写什么呢？请你替他写一写吧。
学生在“写话练习单”上写话：
小熊在一只扎好的风筝上写了一句话：“ ”
指生说，表达交流小熊的话。
②傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
读句子，谈感受。此时，小松鼠的心情？（高兴得哭了）识字写字“哭”。
猜猜这个字读——“哭”你们是怎么认识这个字的？学生交流识字方法。
【ipad】打开“识字写字学乐园”，点击“字音字形、字义字源”一边看一边读，自主学习“哭”字。
学生自主识字，自主交流。
通过自学，请你们说说写好这个字要注意什么？
师范写，生书空。
生在“写字练习单”上模写1个，练写2个。
拍照投屏，师生共同点评书写。
再读句子：傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。
猜猜这个字读什么？你是怎么认识这个字的？
请生组词。（取下、取得、拿取……）生活中我们就经常用到这个字，在生活中识字也是好办法。
松鼠和小熊终于和好了，多开心啊！
课间律动《幸福拍手歌》。
预设三：第二部分 吵架了
松鼠和小熊终于和好了，之前发生了什么事了？（吵架了）
默读第7-9自然段。说说你们的心情。（很难过）
随机引导：你从哪些语句读出了难过？说感受。
山顶上一再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。
指生上台（在一体机上）画句子。
读句子，说感受。
小熊还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来。
松鼠还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪。
指生上台（在一体机上）画句子。
读句子，说感受。
认识“但”字。猜猜这个字读什么？你是怎么认识的？
【ipad】打开“识字写字学乐园”，自主学习，进一步了解“但”字。一边看一边读，和同桌交流交流。（字音-字形-字源-字义）
学生自主识字，自主交流。
通过学习，请你们说说写好这个字要注意什么？
师范写，生书空。
生在“写字练习单”上模写1个，练写2个。
拍照投屏，师生共同点评书写。
再读句子：
男齐：小熊还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来。
女齐：松鼠还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪。
师：此时，小熊和松鼠都很难过——
小熊一边扎风筝，一边想……
松鼠一边折纸船，一边想……
指生说。交流体会情感。
五、梳理总结，交流收获
（根据板书，梳理课文）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。因为一点小事他们吵了一架，但后来他们俩还是和好了。故事读完了，你喜欢吗？通过这节课的学习，你有什么收获？
交流学习收获。
今天的收获真多呀！不仅学会了朗读写字，更让我们明白了友谊的珍贵。
板书：
23 纸船和风筝
松鼠 好朋友
吵架了
和好了 小熊
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