4.曹冲称象 第二课时教案

教学设计（第一学期）
设计者：姚伊雯
[单元]课文
[课题]4曹冲称象
[教学总目标]
1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字。会写“称、柱、杆、秤、底、做、岁、站、船、然”十个字。
2.能正确流利朗读课文，理解“到底”、“才”、“讨论”在句子中的意思。
3.借助关键词句排序，说清曹冲称象的过程。
4.通过阅读课文，能说出曹冲称象的办法好的原因。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
[教学重难点]
1.认识“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”14个生字。
2.借助关键词句排序，说清曹冲称象的过程。
3.通过阅读课文，能说出曹冲称象的办法好的原因。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
[教学技术与学习资源应用]
多媒体课件、词语卡片
[教学时间]两课时
第二课时
[教学目标]
1. 学习“砍、线”2个生字。会写“秤、底、做、岁、站、船、然”7个字。 能正确认读“一同”“柱子”“一边”“到底”“秤杆”“力气”“出来”“船身”“石头”“地方”“果然”等词语。
2. 借助关键词句排序，说清曹冲称象的过程。
3. 能正确流利朗读课文，理解“才”在句子中的意思，感受曹冲的聪明。
4. 通过阅读课文，能说出曹冲称象的办法好的原因。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
[教学重点]
1. 学习“砍、线”2个生字。会写“秤、底、做、岁、站、船、然”7个字。
[教学难点]
借助关键词句排序，说清曹冲称象的过程。
通过阅读课文，能说出曹冲称象的办法好的原因。感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。
[教学过程]
一、游戏复习，巩固旧知。
正确认读词语，将词语宝宝送上船。
师：瞧，为了称象，官员们运来了很多大石头，让我们把它们送到船上吧！
出示词语： 曹冲 称象 官员 四根 柱子
重量 秤杆 为止 画线 议论
开小火车读。
请小老师带领读。
照样子，填一填
师：石头称好了，让我们把大象也赶上船吧。谁能搭好这座词语桥？
出示短语：一（ )大象 一（ ）墙 四（ ）柱子
一（ ）大秤 一（ ）大树
借助片段，讲述曹冲称象过程。
看动画回忆曹冲称象过程。
师：搭好了词语桥，让我们再来看看曹冲称象的过程吧。
播放动画
师生合作读称象过程
师：是啊，曹冲就是这样，他先把（引读），再（ ），然后（ ），最后（ ）。
看图片说过程
师：看着图片，加上承接词（先、再、然后、最后），你能把曹冲称象的过程说清楚吗？和小组内的同学交流一下吧。
小组交流
个人交流
三、再读课文，了解官员们称象的办法
1. 上节课小朋友们了解了曹冲称象的办法，但文中还提到另一种称象的办法。请小朋友快速读课文，找一找在第几自然段。生交流：第三自然段。
2. 男女生合作读第三自然段，找到另一种办法。
3. 另一种办法是？生交流：1.造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
学习“砍”①做动作②用刀、斧等猛劈猛砸就是砍。
师概括官员们办法：“造杆大秤”。
了解秤：
秤是人们用来测定物体重量的工具。出示秤图片。
看图认：秤杆、秤钩、秤盘、秤砣、秤纽、称星：秤上的刻度。
实物演示秤的使用。
以前，人们是怎样利用秤称东西的呢？让我们一起来看一看：放东西在秤钩或秤盘上，秤砣挂在杆上，提起秤纽，开始移动秤砣，直到平衡，当秤杆保持平衡时，读数就可以了。
四、讨论交流，感受曹冲的聪慧
1. 官员们和曹冲称象的办法，到底谁好？和老师一起合作读课文第三第四自然段。
2. 交流办法的好与坏。
官员们的办法不好：造一杆秤很难，砍树费劲，造秤砣费劲，做秤纽费劲， 没有可以装大象的秤盘，没有人能提起来......
师总结：造大秤既费时又费力，就算造好了，也没人能提得起。看来，官员们的主意真是糟透了，难怪曹操听了----生：直摇头。
理解“直摇头”①做动作②抽生读并指导③齐读
曹冲办法好：不用费力去造大秤。不用费力去造杆大秤是因为已经有船来代替秤了。不用担心有没有人能提的起秤砣，也因为水能上升下沉，就好像人提着秤一样。
师小结：其实官员们和曹冲称象的办法有相似之处，官员们想到的是用树造秤，而曹冲想到的是用船代替秤，用石头代替大象的重量。
板书：以船代秤 以石代象
5. 曹冲想出了以船代称，以石代象的办法，这个办法可真是巧妙！连曹操听了也---生：微笑着点了点头。
6. 理解“才”，感受曹冲的聪明。出示句子：那时曹操的儿子曹冲才七岁。
“才”就是刚刚，一个7岁的孩子竟能想出这么巧妙的办法来称象，真聪明。
指导朗读。
7. 曹冲虽然年纪小小，但他乐于动脑，在百官面前也不害怕，我们要学习他善于观察、乐于动脑、大胆表达的品质。
五、写字练习。
1. 出示生字并正音：杆 秤 做 岁 站 船 然
这些生字，你能读准他们的字音吗？①个别读②男女生读
根据字形结构给字分类。
老师把这些字宝宝分成了4组，你能说说为什么这样分吗？
（1） 杆 秤 都是左右结构，左窄右宽。
（2） 站 船 都是左右结构，左右一样宽。
（3） 做 左中右结构 注意要靠紧一些。
（4） 岁 然 都是上下结构的字，岁上扁下宽。然，上宽下扁。
3. 师示范写。学生跟写。
4. 学生书上练习，师巡视。
六、布置作业
1. 完成课后小练习。
2. 回家给父母讲曹冲称象的过程。
3. 再去找一找曹冲的资料说说你了解的曹冲。
板书： 4.曹冲称象 官员
以船代秤 造杆大秤
以石代秤
曹操 微笑点头 直摇头