7.妈妈睡了 第一课时教案

《妈妈睡了》教学设计
教学目标：
1. 运用随文识字、归类识字、字理识字等方法，认识“哄、闭、紧、润、发、粘”等13个生字，感受识字的乐趣。
2. 观察左右结构字的特点，写好“哄、脸”两个字，体会传统文化中的礼让文化。
3. 正确、流利的朗读课文，读出轻柔的语气，积累并朗读“明亮的眼睛”、“乌黑的头发”等短语，初步感受文中妈妈爱我，我爱妈妈的情感。
教学重点：
运用随文识字、归类识字、字理识字等方法，认识“哄、闭、紧、润、发、粘”等13个生字，感受识字的乐趣。
教学难点：
通过积累朗读积累并朗读“明亮的眼睛”、“乌黑的头发”等短语，初步感受文中妈妈爱我，我爱妈妈的情感。
教学方法：启发谈话法、演示指导法、讲授法
教学用具：
多媒体、生字活动卡片、苹果字卡、课文插图
教学课时：第一课时
教学过程：
出示插图 导入课文
1.过渡：认真观察这幅图，你能够看到了什么？好像听到了什么？或是想到了什么？
2.瞧！这位大作家是张秋生爷爷，他也曾经认真观察过妈妈睡觉的样子，写了一个故事，今天老师就讲给你听。（教师配乐背诵）
3.板书课题：7 妈妈睡了。
边板书边讲述：“睡”的左边是个目，右边是个垂，眼帘慢慢垂下去，轻轻的、慢慢的，是不是快睡着了？瞧！汉字多有趣，我们在写它的时候，已经感觉到它的意思了。
4.指名读课题，齐读课题。（小声点，妈妈睡着了）
二、初读课文、随文识字
过渡：刚才老师在讲故事的时候，看到大家眼睛里面有温柔、有温暖、有温度，让我们带着这样的情感走进温馨的课堂。
自主阅读、自我识字
师：在你读课文的时候，也许会碰到一些不认识的字。我们可以先用铅笔把它圈出来，借助拼音多读几遍，争取把课文中每个字音都读准，每个句子都读通。
手里拿支铅笔，边读边画出文中有几个自然段。
出示含有生字的句子，指名认读。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟、好香。
妈妈都是怎么哄你睡觉的？（自由发言）
b.随文记忆生字“哄”，哄是一个形声字，找一找课文中还有没有口字旁的形声字？（课件演示：呼、吸、响、叶、嘴、唱）
（2）明亮的眼睛闭着，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
字理识字认识“闭”
猜一猜其它几个门字框的字，拓展识字
（3）是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
相机指导读“等会儿”的读音
三、重点指导 自主识字
过渡：这篇课文有一个最长的自然段，是第四段。要是你能读准、读通，就太厉害了！
指名读、推荐读、觉得自己能读好的站起来读。
指导读好：她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
给妈妈送苹果，出示生字：发、粘、汗、额、乏，你想给妈妈送哪个，为什么？
先跟同桌说一说，用手势表示你给同桌说了几个
发：指导读多音字
粘：猜猜为什么是米字旁
汗：偏旁组合记忆：干活的时候身上流出的水就是“汗”，出示另两个三点水的字“润、沙”，比较记忆
额：页和头有关，借助拼音认一认：颊、颌、颈、颜，并且摸一摸它们分别在哪。
乏：老师总记不住这个字，你能给我说一个好办法吗？
（学生送一个，将苹果贴在黑板上一个）
四、巩固识字、练读短语
活动字卡游戏
哄、呼、吸、叶、响、吃、听
汗、润、沙、海、法、活、溪、消、洒
等、笑、篮、管、算、简、筷、竿
连线短语
明亮的眼睛 弯弯的眉毛 红润的脸上
微微地笑着 乌黑的头发 沙沙的响声
小结：睡梦中的妈妈真（ ），睡梦中的妈妈好（ ），睡梦中的妈妈（ ）。
随机板书：美丽、温柔、好累
归类观察、练写生字
过渡：今天我们要学习写两个字，分别是：脸、沉。
1.观察两个字的相同点。
2.老师范写，学生描红，自己写一个，然后跟大屏幕上的对比，再写一个。（一看二写三对照，一个更比一个好）
3.同桌互相看看，指一指哪个写得最好看。
六、原创儿歌 运用识字
过渡：老师有一个礼物想要送给你们的妈妈，可是我看不到他们，请大家帮忙。把雷老师原创的儿歌朗读出来送给妈妈，好吗？
送给妈妈
作者：雷蕾 36岁
秋天到了，
树叶沙沙作响，
我紧紧闭上眼睛，
额头上的汗珠在流淌。
看着妈妈红润的脸，
呼吸均匀睡在我身旁，
我在想——
她每天哄我睡觉，
让我躺在她怀抱，
好幸福、好快乐，好美妙！
附：板书设计
7 妈妈睡了
美丽
温柔
好累