7.《回忆我的母亲》课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
我
的
母
亲
朱德
忆
回
部编版八年级语文上册
理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。
体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
教学目标
01：
通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹
02：
03：
第一课时
新课导入
壹
视频赏析
朱德，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一，中国人民解放军的主要缔造者之一 。
朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军、全国各族人民爱戴和崇敬。
毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。
作者简介
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。
本文是朱德同志在得知母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，原题是《母亲的回忆》，刊载在1944年4月5日延安《解放日报》上。
1983年中共中央文献编辑委员会出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。
背景简介
体裁特点：回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。
写作原则：“三亲”原则
亲闻
亲见
亲历
文体知识——回忆录
文体知识——回忆录
一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种。
概念
可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。
表现
形式
①真实，就是真实记录人物的经历和思想；
②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；
③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型
文体
特点
shǔ
红薯
ǎi
和蔼
zhóu li
妯娌
shēn
豪绅
衙门
chāi
差役
hènɡ
横蛮
shēnɡ
外甥
nuó
东挪西借
读读记记
zhà
榨油
yá
diàn
佃农
shú
私塾
chuò
不辍
sháo
韶关
词语解释
任劳任怨
做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
周济
对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁
剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。
支撑门户
勉强维持家庭。
慰勉
安慰勉励。
横蛮
即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。
不辍
不停。
初感形象
贰
初读感知
默读课文，圈点关键词句，整体感知课文内容。
1.讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。
2.以文中的母亲给“我”（ ）的印象的句式说话，初步感受母亲形象。
初读感知
1.讨论交流：全文可以分成几个部分，并概括每个部分的主要内容。
第一部分
（1）
痛悼母亲逝世，总领全文，引出对母亲的回忆。
第二部分
(2—13)
文章的主体部分，记叙了母亲勤劳的一生。
第三部分（14—17）
以抒情、议论的笔触来抒发对母亲的悼念之情。
品析品格
叁
精读品析
拿起笔来，精读课文，抓住典型事例和细节描写，为朱德母亲评选“最美母亲”拉票。
时间 母亲经历的事情 表现出的思想品格
作者小时候
“好劳动”“整日劳碌着”
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈
1895—1900年前后
遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心
坚强不屈的性格、朴素的阶级意识
1905年
节衣缩食，借债供作者读书
摆脱贫困和压迫的愿望
1919年
1924年—1927年
1937年
1943年
1908年
支持、慰勉作者参加革命
深明大义
离开土地就不舒服
独立支持一家人的生活
勤俭持家、深明大义
过着勤苦的农妇生活
理解党的困难，支持革命、期望革命成功
85岁高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动
热爱劳动、眷念土地
精读探究
教给“我”生产知识，以及与困难做斗争的经验。
第5段
培养“我”勤劳俭朴的习惯和宽厚仁慈的品格。
第7段
启发“我”反抗压迫，追求光明的思想，寻找新生活。
第8段
鼓励和支持“我”走革命道路。
第10、12段
母亲对朱德产生的巨大影响，才使朱德拥有了革命精神和革命意志。
文章除了表现了母亲“勤劳一生”外，还写了母亲对“我”的影响。浏览第2—13段，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益？
第二课时
肆
情感语言
品味语言，体会其中蕴含的情感
1.母亲这样地 整日劳碌着。
指上文中每天繁重的劳动。
从早到晚，没有一丝空闲，每日如此，没有一点例外。
敬重而又心疼
2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。
品味语言，体会其中蕴含的情感
3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
品味语言，体会其中蕴含的情感
5.母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞美。
品味语言，体会其中蕴含的情感
6.她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
儿子做了总司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。
作者不经意地道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲同情革命、了解革命的形象跃然纸上。
也体现出“我”对母亲深明大义的钦佩之情。
品味语言，体会其中蕴含的情感
7.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
8.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。体现出作者对母亲的怀念至深。
精读品析
细读第16自然段，探讨：朱德用什么方式报答母亲？为什么他会这样想？
尽忠于民族和人民，尽忠于共产党，使和母亲同样生活的人能够过快乐的生活。
因为在朱德心中，母亲是中国千百万劳动人民中的一员，这千百万人创造了和创造着中国的历史，因此，报答母亲就要尽忠于民族和人民，这已经超越了一个儿子对母亲的情感，由对母亲去世的哀痛上升为对民族、人民尽忠的情感，做到了这一点，母亲即可安息。
课堂小结
伍
主旨归纳
本文主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育及影响，抒发了作者对母亲的深深怀念和无限敬爱的感情，表达了作者要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
写作特色
1.事例典型，人物鲜活。
作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征——“勤劳”作为重点来写母亲的一生，所记事情看似平凡，实则非常典型，诸如煮饭，种田、挑水、喂猪等日常小事，体现出母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。
一个鲜活的人物形象由此呈现在我们面前。
2.语言朴素，情真意切。
本文没有运用很多修辞手法，没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的深厚感情。
作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆中，在平静的叙述中，流露出一种真挚、深沉的爱。
所谓父女母子一场，只不过意味着你和她的缘分，就是今生今世不断地目送她的背影，渐行渐远。父母在，人生尚有来处；父母去，人生就只剩归途，在这来去间，我们惟有珍惜，惟有铭记，将这珍惜和铭记化为实实在在的行动，报答父母恩情!
布置作业
六
布置作业
通过典型事例写人：《回忆我的母亲》选取了许多典型事件，为我们塑造了一个平凡而伟大的母亲形象。
请你选取几件典型实例写一个你熟悉的人。
通过典型事例写人时要注意：
①确定所要写的人物的特征；
②围绕要写的特征选取典型事件；
③记叙事件时要抓住典型细节，如外貌、神态、动作、语言等，突出人物特征。