综合性学习
成果展示
课时安排
1课时。
教学过程
汉字导入引话题。展示“朋”“友”二字的甲骨文字形，请学生猜读，并根据字形特点推测它们的本义。
明确：“朋”——古代以贝壳为货币，五贝为一串，两串为一朋；“友”——二人都伸出右手，紧紧相握，表示友谊。同门、同师为朋，同志为友。
过渡：这节课，让我们开展一次明交友之道、展个性自我、牵友谊之手的学习活动吧。
设计意图
从生活入手，结合语文学习资料，从中得到启发并概括归纳，是一个螺旋式上升的学习过程，有效结合了“听”“说”“读”。同时在小组合作的过程中，促进学生的信息筛选能力与合作能力。
【活动一】小组展示说“朋友”。
1.诗词名言大比拼
（1）分小组汇报、比拼搜集到的关于交友的古诗词、名言，谈谈名人交友的志趣与准则。（展示形式可以是诗歌朗诵，幻灯片展示等）
（2）其他同学认真聆听，从展示的内容、形式、过程等维度进行评价打分，评选出优秀小组。教师观察学生听讲时是否有礼貌，注意力是否集中。
小结：从同学们的分享中，我们明白了朋友志趣相投就可以“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”；也懂得了“不要靠馈赠去获得朋友，你须贡献你诚挚的爱，学会怎样用正当的方法来赢得一个人的心”。
设计意图
以辩论赛的形式，让学生在展示自我的同时进一步体会网络交友的利弊，同时检测了知识运用能力，锻炼了口头表达能力，提升了逻辑思维能力，培养了团队合作精神。此环节对学生要求较高，可根据学生实际情况选做。
2.交友故事我来演
请小组派代表上台表演自己搜集并整理的交友故事。表演结束后，可请1-2名观众发表观看后的感悟。
小结：大家在搜集故事时都能够做到紧扣主题，对故事有自己的解读，能生动地再现朋友交往的情景。
3.网络交友辩论赛
古时的交友受交通不便导致的空间限制，只能将情谊融进诗词文章中，留在成语故事里。今天，互联网为我们提供了一个崭新的交友平台，也带来了一场关于“网络交友的利与弊”大讨论，下面就请小组同学进行辩论展示。
（1）正反双方开篇立论。（正方观点：网络交友利大于弊。理由：网络交友可以超越时空界限；可以凭自己的喜好自主选择；可以扩大交往圈，拓展视野等。反方观点：网络交友弊大于利。理由：难以触摸生活中的真实，难以判断对方是否真诚；虚拟世界有安全隐患等）
（2）双方将搜集到的资料作为论据，展开自由辩论。
（3）观众投票决出胜负。
小结：辩论发言的同学能联系自己的经历，在独立思考网络交友的利弊后，坦诚地与同学交流看法，做到有理有据，对网络交友方式有了更为客观的认识和理解。
4.活动小结
在小组上台展示的过程中，同学们思考了择友的原则与待友的态度，并结合生活实际探讨了网络交友的利弊。请将你的收获和感悟写在彩色卡纸上，并粘贴在展板上。
【活动二】自我展示交朋友。
1.个性展示
学生代表展示设计好的个性名片，并结合个性名片做自我介绍，做到大方得体、声音清晰、表达流畅，尽可能生动有趣。
自我介绍要点提示：
①介绍有序，从上到下，整体局部，外貌性格
②抓住特点，适当选取，讲求真实，不能虚假
③态度自然，语言清晰，生动有趣，注意时间
小结：大家在介绍时充满自信，语言清晰，态度大方，清楚地介绍了自己的姓名、特长、爱好和性格等情况，有的事例典型，有的风趣幽默，令人印象深刻。
2.交友宣言
确定一个主题词，以此向同学展示自己的交友标准，用一分钟的时间发表交友宣言，最好说出你的真实经历和感受，选择志同道合的朋友。
小结：同学们根据活动一中对交友之道的了解，建立了自己的交友标准，并能大声清晰说出自己的交友宣言，对自己和同学有了更深入的了解。
3.交换名片
高举你的名片，寻找你觉得适合做朋友的同学，找到后就近坐下，并互换名片，开启友谊之旅。
小结：同学们在认真聆听他人发言的基础上对班级同学有了进一步了解，进行了慎重的名片交换仪式，收获了真挚的友谊。
4.活动总结
学生代表与嘉宾老师分别对此次活动做总结。
【活动三】完善自我悟朋友。
过渡：马克思说：“人生离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易；友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。”通过今天的活动，我们找到了志同道合的朋友，但还需要不断完善自我，用心经营呵护，方能“友谊天长地久”。接下来有三个任务留给同学们课后去完成。
1.与同学、老师一起完成综合性学习自我评价（附课本第36页的评价表）。
2.将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字，不少于400字。
3.将搜集到的资料整理成册，编辑一本具有班级特色的《交友修炼手册》，分小组自行设计封面，进行内容排版，全班展示。
设计意图
让学生从“听”和“说”转变成“写”的过程，体现了综合性学习的多层次递进性，学生的学习能力与目标由浅入深，由低到高，循序渐进，以过程性评价为主要评价方式，真实客观。
1 / 4综合性学习
有朋自远方来
教学重点
1.利用图书馆、网络等信息渠道检索、搜集恰当的资料，在研读中理解古人交友的文化内涵；分小组展示搜集到的资料，联系自己的经历坦诚地与同学交流看法。
2.与同学一起策划并组织实施“自我展示”班级活动，并能负责任地完成自己承担的任务；能在文明得体的口头和书面邀请中与他人建立良好关系。
3.能抓住自己的突出之处做自我介绍，态度大方，声音清晰；并运用写作课上学到的方法，抓住自己或朋友的特点来写介绍文字。
活动规划
明交友之道 展个性自我 牵友谊之手
第一阶段 第二阶段 第三阶段
参与活动 利用图书馆、网络等信息渠道检索，分门别类搜集有关交友的名言警句、诗词文章、成语典故和其他材料。 各小组利用课余时间，参考教材第35页相关内容，共同策划、组织、实施一次自我风采展示活动。 语文课代表会同各小组组长，讨论确定成果展示活动流程、时间安排、环节顺序等。
自我表达 结合材料阅读，能就感兴趣的交友内容进行整理，并初步形成自己的看法。 各小组根据任务分工，完成场地布置、主持稿撰写、邀请卡设计与制作等项目。 各小组派代表展示交友之道探究成果，结合生活实际，分享自己的心得体会，其他同学认真聆听并做客观评价。
小组内发言，进行自我介绍，每组选一到两位同学，向全班展示个人风采，其他同学结合评价表，对发言者进行打分。
交流分享 组长召集组织讨论，每位组员清楚表达自己的交友见解，其他组员认真聆听并对发言做客观评价。 各小组派代表邀请各个学科的任课老师参加此次活动，口头邀请时注意礼貌，口齿清楚，表意准确。每位同学参考教材第35页“自我介绍”知识卡片，拟写一份发言提纲，设计制作个性名片。 同学上台发表交友宣言，向志同道合者发出邀请，并交换个性名片。
总结提升 在充分讨论的基础上，理解交友之道的文化内涵，并自选角度，以手抄报、思维导图、PPT等形式，展示小组交流成果。 / 将活动中的自我介绍写成一篇文章，或为你的朋友写一段介绍文字；语文课代表会同各小组组长，将活动过程中呈现的相关资料分类整理，结集成册。
时间安排 1周（课内或课外进行） 1周（课内或课外进行） 1课时（课内进行）
活动过程
任务单一 搜集整理 交流分享
1、组建小组并进行组内讨论，按照活动主题要求，进行分工。
小组分工表
小组名称
组长 组员
小组主要
任务 1.
2.
3.
阶段 分工 工作说明 人员
第一阶段 搜集 利用图书馆检索搜集相关资料,并填写在《资料搜集整理表》上
利用网络检索搜集相关资料,并填写在《资料搜集整理表》上
采访 采访身边的人物，了解他们对交友之道的看法
记录 记录小组讨论要点,并填写《资料搜集整理表》思维导图
制作 整理小组讨论结果，设计制作展示作品
第二阶段
(根据小组
任务选填) 场地
布置 布置活动现场，张贴手抄报﹑思维导图等作品
装饰展示舞台,设置嘉宾席位
主持稿
撰写 撰写主持稿，形成初稿
修改润色初稿，交由主持人审核
邀请卡
制作 制作邀请卡，并美化设计
针对不同学科的老师,写上不同特色的邀请词
第三阶段 “交友之道”探究成果展示
“自我风采”展示
2、根据任务分工，搜集整理资料，研读后联系自己的交友经历，讨论交流各自对交友的看法。
《__________中的交友之道》材料搜集、整理表
3、综合资料搜集整理、交流讨论各个环节，对小组成员进行评价。
___________同学小组合作评价表
维度
评价方法 资料搜集 交流讨论 归纳整理 总评
资料
价值 资料
整理 交流
观点 认真
聆听 客观
评价 补充
发言
学生自评
组内互评
组外监督
教师评价
注：评价等级分A、B、C、D四级。
各等级指标分别为：A—优秀，B—良好，C—合格，D—不合格。
任务单二 策划活动 组织实施
根据活动主题及流程，为主持人撰写一篇主持稿。
制作精美的邀请卡，写上富有特色的邀请词，向任课老师发出得体、诚挚的邀请。
在人际交往中，名片对加深彼此的了解有着非常重要的意义。请确定好自我介绍的内容，为自己设计一张独一无二的名片（设计要素：姓名、昵称、爱好、性格、座右铭等）。
向同学展示自己的择友标准，发表交友宣言，选择志同道合的朋友。
任务单三 成果展示 活动总结
1、对各小组展示的内容、形式、过程等维度进行评价打分，评选出表现优秀的小组。
小组展示评价表
维度评价组名 展示内容 展示形式 展示过程 质疑解疑 总评
资料
价值 资料
解读 资料
呈现 分享
形式 口语
表达 合作
默契
注：评价等级分A、B、C、D四级。
各等级指标分别为：A—优秀，B—良好，C—合格，D—不合格。
2、以小组为单位，对组员在本次综合性学习活动中的表现进行评价。
综合性学习评价表
学习主题：_____________________________________
小组成员：_____________________________________
被评价者：班级_________姓名________日期________
评价项目 评价指标 评价
自我 同学 教师
听 有礼貌注意力集中能听清楚主要意思
说 态度大方吐字清晰内容有条理
信息搜索 能准确获取所需资料能对搜集到的资料进行归类整理能与同学分享资料
合作 能与同学合作能认真完成所分配的任务在团体中能够承担组员或组织者等各种角色
综合评语 自评:
自评:
注：评价等级分A、B、C、D四级。各等级指标分别为：
A——三项指标全部合格 B——达到两项指标
C——仅达到一项指标 D——未达标
材料搜集并简要摘录：
_______________________________________________
_______________________________________________
填写人：________
材料分类整理、归纳：
名言警句：_______________________________________________
成语典故：_______________________________________________
诗词文章：_______________________________________________
填写人：_______
通过以上材料的阅读和整理，我们对交友之道有了一些新的认识：
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