语文八年级上长春版6.20《上枢密韩太尉书》课件3

课件17张PPT。
上枢密韩太尉书
作者：（宋）苏辙
这是一篇干谒文章。作者在文中提出了写文章的独到见解，很有启迪作用。既要注意字词的学习，积累重点实词和虚词的用法与意义，又要注意多朗读，把握文章中的思想感情，特别注意作者所表达的写作观点。
释 题
枢shū密 汩gǔ没 慨kài然
恣zì观 仓廪lǐn 宫阙què
苑yuàn囿yòu 恃shì以无忧 注意以下字词的读音执事：供使令的人。不直接称呼对方，而指对方左右管事的人，表示恭敬。
浩气：博大刚正之气。
太史公：指司马迁。
燕赵间豪俊：根据近人高步瀛注说，当指田仁、董仲舒、徐乐等人。
疏荡：指文章的风格疏畅而又跌宕有势。
其气充乎……而不自知：这是因为他们的浩气充满在他们的胸中而流露在他们的形貌之外，体现在他们的言语间而表现在他们的文章中，而他们自己却并没有意识到。
第一段重点字词终南山华山嵩山黄河在这一段中，作者提出了一个什么观点?
思考一 明确：
提出了“养气为文”的观点，认为文章是气的自然表现；只有通过“养气”，内在充实，发为文辞，才可以达到文章的最高境界。
文章引用了孟子的话，并举了太史公的事例，是要说明什么问题? 思考二 明确：
以孟子和司马迁作为养气为文的典范，指出怎样“养气”的两个方面，即内在修养和外在阅历。
第二段重点字词十有九年：即十九岁，“有”通“又”。
无高山大野可登览以自广：自广，指开阔自己的胸襟；没有高山旷野可供登临观览以开阔自己的胸襟。
恐遂汩没：恐怕因此埋没了自己。
过秦汉之故都：经过了秦、汉的故都。
恣观终南、嵩、华之高：尽情观赏了终南山、嵩山、华山的高峻。
北顾黄河之奔流：北望黄河的奔腾巨流。
而辙也未之见焉：否定句中代词做宾语，宾语前置。然而我苏辙至今还未曾见到您。 思考三 作者叙述这一段经历，目的是要说明什么?
明确：
这是承第1段进一步阐述自己的观点。在内在修养和外在阅历之间，作者更重视外在阅历的作用，强调了山川形胜、奇闻壮观的激发和人物交游的影响对作文的意义。这为后文写自己想求见韩琦打下基础。
第三、四段重点字词且夫人之学也，不志其大：且夫，句首发语词，可以理解为“况且”；志，有志于。
虽：即使。
光耀：指人的风采。
然后可以尽天下之大观：这样就可以说是饱览了天下的壮观。
向之来：指先前来京城应试。向，以前。
斗升之禄：指很微薄的俸禄。
待选：等待朝廷选拔。作者当时已经进士及第，取得做官的资格，还须参加吏部考试，考中后才能授官。
优游：悠闲。
治：研究。
幸：幸运。
思考四请概括这两段的中心意思 明确：
这两段点明了自己求见韩琦的目的。 思考五作者是如何解释自己求见韩琦的目的的? 明确：
在这里，作者点明自己求见的目的，与他出仕一样，是想丰富自己的阅历，“益治为文，且学为政”。这样说，就巧妙地说明了自己想拜访韩太尉的目的，又不致于落入俗套。 思考六在文中，作者提出的最主要的观点是什么?对这个观点你有过什么体会吗? 明确：
提出了“养气为文”的观点，并通篇围绕这个观点行文，既列举了孟子和司马迁这两个例子，又有自己的亲身经历为证，使文章观点得到了充分的支持。
写法上的巧妙之处 作者很巧妙地从自己作文下笔，在论文中表现出自己的识见，以赢得对方的称赏。全文从论文开始，又在论文中结束，一以贯之，纡徐曲折。在提出了“养气为文”的观点后，作者顺势而下，点明“养气”的方法，这样，后文的求见自然也成为了“养气”的一个目的所在了，避免了直接求官的尴尬。