2022-2023学年人教版八年级生物下册7.2.5 生物的变异 课件(共20张PPT)
文档属性
| 名称 | 2022-2023学年人教版八年级生物下册7.2.5 生物的变异 课件(共20张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-17 14:24:52 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
学生平板课堂使用规范：
平板居中不靠边，价格高昂防掉落；
课前打开待登录，规定时间末尾扣；
不用之时需趴下，要用之时再拿起；
看不清者需申请，平板虽好不滥用。
新冠肺炎病毒
艾滋病疫苗研究为何如此困难？
第五节 生物的变异
自主学习
1、什么是生物的变异？举例说明。
2、如何区分可遗传变异和不可遗传变异？
3、尝试说说P46-47中人类应用遗传变异培育
新品种的科学道理？
一、生物性状的变异是普遍存在的
生物的变异：
是指亲子间和子代个体间的差异
保证生物的多样性
红白球
玉顶红白
红顶水泡
蓝猫狮
五花龙睛
黑白蝶尾
金鲫鱼
合作探究：1、选择花生时要注意什么？
2、根据下面统计图比较大小两种花生的平均长度，你能得出什么
结论？为什么会有这种差异？
3、把大花生种在贫瘠的土壤，把小花生种在肥沃的土壤，结果会
怎样？推测的依据是什么？
4、把大花生种下去，收获的种子一定是大的么？
随机取样，样本充足
大＞小
基因不同
环境的变化影响生物性状的表现
不一定，生物的变异
二、变异的类型
原因 能够遗传给后代
可遗传变异
不可遗传变异
由遗传物质的变化引起的
（内因）
由环境引起的，遗传物质未改变（外因）
√
×
×
①单眼皮孩子长大后，单眼皮性状能否遗传给后代？
②单眼皮孩子长大后，通过整形手术变成双眼皮，双眼皮性状能否遗传给后代？
√
×
二、变异的类型
21三体综合征
可遗传变异
不可遗传变异
不可遗传变异
不可遗传变异
可遗传变异
不可遗传变异
关键是看遗传物质是否发生改变
二、变异的类型
有利变异：对自身生存有利
不利变异：对自身生存不利
白化苗：
没有叶绿素，无法进行光合作用
三、变异的意义
变异能产生新的性状、新的生物类型，没有变异就没有生物的进化。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选育：
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会出现高产奶牛，并且保持高产奶量。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
杂交育种：
低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。利用原理是基因重组。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
诱变育种：
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可以得到新品种。利用原理是基因突变。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
①禾下乘凉梦
②杂交水稻覆盖全球梦
杂交育种
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
诱导染色体变异：
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
转基因育种：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
可遗传边变异
本章小结
生物的变异
生物性状的变异普遍存在
可遗传变异和
不可遗传变异
关键是看遗传物质是否发生改变
有利变异和
不利变异
关键是看对自身生存是否有利
应用
人工选育：
高产奶牛
杂交育种：
高产抗倒伏小麦
诱变育种：
太空椒
诱导染色体变异：
甜菜
转基因育种：
转基因棉花
1、在以下各项中，说法正确的是（ ）
①用射线处理农作物的种子培育新品种从根本上上改变了
农作物的遗传物质。
②一对黄黑相间的老虎生了一只白色的幼虎，肯定是基因
突变的结果。
③生物的遗传和变异是生物进化的基础。
④变种家鸡易饲养，抗瘟疫，但不适合野外生长，属于有
利变异。
⑤可以引导水稻向适合盐碱地生长的方向发生变异。
A.①③ B. ②④ C. ③④ D.①④
头 脑 风 暴
×
×
×
A
可能是杂交育种
变异具有不定向性
不利变异
学生平板课堂使用规范：
平板居中不靠边，价格高昂防掉落；
课前打开待登录，规定时间末尾扣；
不用之时需趴下，要用之时再拿起；
看不清者需申请，平板虽好不滥用。
新冠肺炎病毒
艾滋病疫苗研究为何如此困难？
第五节 生物的变异
自主学习
1、什么是生物的变异？举例说明。
2、如何区分可遗传变异和不可遗传变异？
3、尝试说说P46-47中人类应用遗传变异培育
新品种的科学道理？
一、生物性状的变异是普遍存在的
生物的变异：
是指亲子间和子代个体间的差异
保证生物的多样性
红白球
玉顶红白
红顶水泡
蓝猫狮
五花龙睛
黑白蝶尾
金鲫鱼
合作探究：1、选择花生时要注意什么？
2、根据下面统计图比较大小两种花生的平均长度，你能得出什么
结论？为什么会有这种差异？
3、把大花生种在贫瘠的土壤，把小花生种在肥沃的土壤，结果会
怎样？推测的依据是什么？
4、把大花生种下去，收获的种子一定是大的么？
随机取样，样本充足
大＞小
基因不同
环境的变化影响生物性状的表现
不一定，生物的变异
二、变异的类型
原因 能够遗传给后代
可遗传变异
不可遗传变异
由遗传物质的变化引起的
（内因）
由环境引起的，遗传物质未改变（外因）
√
×
×
①单眼皮孩子长大后，单眼皮性状能否遗传给后代？
②单眼皮孩子长大后，通过整形手术变成双眼皮，双眼皮性状能否遗传给后代？
√
×
二、变异的类型
21三体综合征
可遗传变异
不可遗传变异
不可遗传变异
不可遗传变异
可遗传变异
不可遗传变异
关键是看遗传物质是否发生改变
二、变异的类型
有利变异：对自身生存有利
不利变异：对自身生存不利
白化苗：
没有叶绿素，无法进行光合作用
三、变异的意义
变异能产生新的性状、新的生物类型，没有变异就没有生物的进化。
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
人工选育：
由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选择繁育，经过数代，就会出现高产奶牛，并且保持高产奶量。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
杂交育种：
低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒伏基因与高产基因组合到一起，可以产生高产抗倒伏小麦。利用原理是基因重组。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
诱变育种：
太空中的射线引起普通甜椒种子的基因发生改变，种子播种后经人工选育可以得到新品种。利用原理是基因突变。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
①禾下乘凉梦
②杂交水稻覆盖全球梦
杂交育种
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
诱导染色体变异：
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，甜菜含糖量提高。
可遗传边变异
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
转基因育种：
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
可遗传边变异
本章小结
生物的变异
生物性状的变异普遍存在
可遗传变异和
不可遗传变异
关键是看遗传物质是否发生改变
有利变异和
不利变异
关键是看对自身生存是否有利
应用
人工选育：
高产奶牛
杂交育种：
高产抗倒伏小麦
诱变育种：
太空椒
诱导染色体变异：
甜菜
转基因育种：
转基因棉花
1、在以下各项中，说法正确的是（ ）
①用射线处理农作物的种子培育新品种从根本上上改变了
农作物的遗传物质。
②一对黄黑相间的老虎生了一只白色的幼虎，肯定是基因
突变的结果。
③生物的遗传和变异是生物进化的基础。
④变种家鸡易饲养，抗瘟疫，但不适合野外生长，属于有
利变异。
⑤可以引导水稻向适合盐碱地生长的方向发生变异。
A.①③ B. ②④ C. ③④ D.①④
头 脑 风 暴
×
×
×
A
可能是杂交育种
变异具有不定向性
不利变异