苏教版生物八年级上册 5.14.2 千姿百态的动物世界教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版生物八年级上册 5.14.2 千姿百态的动物世界教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 102.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-17 15:03:22 | ||
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文档简介
第十四章 第二节 千姿百态的动物世界 第一学时学习目标：知识目标：了解动物的分类概述各无脊椎动物的主要特征说出无脊椎动物和人类生活的关系能力目标
通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标：
认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
理解结构与功能相适应的生物学观点。
学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。
学习重点：各无脊椎动物类群的主要特征学习难点：各无脊椎动物类群的主要特征课堂导入： “同学们，你们认得所有的动物吗？”你们也许会说，“不认得，我们只认得一些动物”。你们知道这些动物的生活吗？你们知道它们怎么出生的吗？它们怎样生活？它们如何保护自己？它们如何找到食物？就让我们一起来走进千姿百态的动物世界吧！ 学习过程：自主学习：认真阅读P11---24正文部分内容，完成1－6题1． 动物根据有无脊柱骨可以分成 和 两大类。地球上已知动物 种，无脊椎动物约占 。无脊椎动物的主要类群有: 原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、 、 、 等。脊椎动物的主要类群有: 、 、 、 、 动物。2. 环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的 组成，如 、 、 等。多分布于 、 、 中。3. 大多数软体动物在身体腹面有块状 ，体外披覆坚硬的 ，如 、 、 等。广泛分布于 、 、 。4. 动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是 ，其主要特征是 ，体表有坚硬的 和分节的 ，头部有 、 、 等器官。5.节肢动物主要包括： 动物、 动物、 动物和 动物。6.无论是种类还是数量， 动物在整个动物界都占绝对优势。合作探究：二、知识拓展（了解）节肢动物分类及主要特征甲壳纲 身体可分为头胸部和腹部，2对触角，1对复眼，有步足，有的有游泳足，用鳃呼吸。 如蟹、虾等。蛛形纲身体可分为头胸部和腹部，无触角，有触肢，只有单眼，4对步足，用肺或气管呼吸。蜘蛛等。多足纲身体可分为头部和躯干部，1对触角，只有单眼或无眼，多对步足，用气管呼吸。蜈蚣等。昆虫纲身体可分为头、胸、腹三部分，一般有1对触角，复眼1对，单眼2—3个，3对足，2对翅，用气管呼吸。蝴蝶，蝗虫，蜻蜓，螳螂等。讨论：在不同环境中的无脊椎动物的种类是否相同？为什么？ 深入讨论：无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？对照 P15---16的图，结合实际，试着描述昆虫的结构及其运动情况。讨论：昆虫都有哪些器官？分别有什么功能？昆虫有哪些运动方式？分别与哪些器官有关？总结：动物结构与功能的关系，说明节肢动物对环境的适应性。探究3：再认真阅读P11---17最后一段文字，结合生活实际，说说无脊椎动物与人类生活的关系。达标检测1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（ ）A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境2.下述动物中，身体分节的是（ ）A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓3.节肢动物与环节动物的共同特征是（ ）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（ ）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、对虾5.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ）A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95% B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊柱D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱6.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）A.昆虫体表有外骨骼 B.昆虫身体分节C.昆虫有翅，能飞行D.昆虫适于陆地生活思维拓展1.有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗？说明理由。
第十四章 第二节 千姿百态的动物世界 第二学时学习目标：知识目标：了解动物的分类概述各脊椎动物类群的重要特征说出脊椎动物和人类生活的关系能力目标
通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标：
认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
理解结构与功能相适应的生物学观点。
学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
学习重点：各脊椎动物类群的主要特征学习难点：各脊椎动物类群的主要特征课堂导入：由复习动物的分类导入新课。 自主学习 ： 阅读教材P17—24脊椎动物的相关知识。完成表格：动物类群主要特征代表鱼类鱼类身体多呈 ，体表被被覆 ，用 呼吸，身体两侧大多有 ，能感知 的方向。鱼运动时，掌握方向为前进提供动力的鳍是 。掌握平衡的是 。有能感知方向的 。把红墨水滴在鲫鱼口的前部，会看到 。（5）鲫鱼的口一张一合是在 。常见淡水鱼类主要有 等；海洋鱼类主要有 等。两栖类两栖类是脊椎动物由 向 过渡的类型。两栖类的幼体生活在 中，用 呼吸；大多数成体生活在 上，用 呼吸。皮肤 ，具有 作用。如：爬行类爬行类由于能 和 而成为真正生活在陆地上的动物。它们的共同特征是：体表一般 ，在 产卵，卵的表面具有 。如：鸟类类与其生活相适应的特征：身体大多呈 ，前肢变成 ，体表被覆 等。鸟的卵一般比较大，胚胎发育在 完成。现存 种，常见的有 哺乳类生物界中最高等的类群是。其特征是：体表一般有 ，胚胎发育在 内进行，幼体以 作为营养物质约有 种，常见的有 合作探究：探究1.按照P18的步骤观察鲫鱼的外形，体表，运动、以及呼吸，讨论：鲫鱼有哪些特点与它的水生生活相适应？探究2：阅读教材并结合生活实际说说脊椎动物与人类的关系。探究3. P24关注我国珍稀的动物：你知道的有哪些是我国珍稀动物呢？达标检测1.鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（ ） A.嗅觉在起作用 B.侧线在起作用C.听觉在起作用 D.视觉在起作用2.下列动物中属于鱼类的是（ ）A.章鱼 B.鲨鱼 C.娃娃鱼 D.鲸鱼3.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（ ）A.趾端具爪 B.披覆羽毛 C.翅膀一对 D.身体呈流线型4.下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是（ ）A.褐马鸡 B.扬子鳄 C.娃娃鱼 D.大熊猫5.被称为“活化石”的爬行动物是（ ）A.蜥蜴 B.马门溪龙 C.扬子鳄 D.蛇6.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（ ）A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类7.现代更为先进的雷达，是人们通过研究模仿什么动物的超声波定位机理研制出（ ） A．猫头鹰 B．蝙蝠 C．丹顶鹤 D．海燕 8.依据动物的形态结构和生理特征，下列的哪一组动物分类比较科学（ ） A．蜜蜂 蜂鸟 蝙蝠 B 青蛙 扬子鳄 龟 C．鳄鱼 娃娃鱼 鲫鱼 D 蝙蝠 鲸鱼 猫思维拓展：9.白鳍豚是我国一级保护动物。你知道白鳍豚属于哪一类动物吗？它有哪些特点？
通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标：
认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
理解结构与功能相适应的生物学观点。
学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，体验与人交流合作的快乐。
学习重点：各无脊椎动物类群的主要特征学习难点：各无脊椎动物类群的主要特征课堂导入： “同学们，你们认得所有的动物吗？”你们也许会说，“不认得，我们只认得一些动物”。你们知道这些动物的生活吗？你们知道它们怎么出生的吗？它们怎样生活？它们如何保护自己？它们如何找到食物？就让我们一起来走进千姿百态的动物世界吧！ 学习过程：自主学习：认真阅读P11---24正文部分内容，完成1－6题1． 动物根据有无脊柱骨可以分成 和 两大类。地球上已知动物 种，无脊椎动物约占 。无脊椎动物的主要类群有: 原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、 、 、 等。脊椎动物的主要类群有: 、 、 、 、 动物。2. 环节动物的主要特征是身体由许多形态相似的 组成，如 、 、 等。多分布于 、 、 中。3. 大多数软体动物在身体腹面有块状 ，体外披覆坚硬的 ，如 、 、 等。广泛分布于 、 、 。4. 动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是 ，其主要特征是 ，体表有坚硬的 和分节的 ，头部有 、 、 等器官。5.节肢动物主要包括： 动物、 动物、 动物和 动物。6.无论是种类还是数量， 动物在整个动物界都占绝对优势。合作探究：二、知识拓展（了解）节肢动物分类及主要特征甲壳纲 身体可分为头胸部和腹部，2对触角，1对复眼，有步足，有的有游泳足，用鳃呼吸。 如蟹、虾等。蛛形纲身体可分为头胸部和腹部，无触角，有触肢，只有单眼，4对步足，用肺或气管呼吸。蜘蛛等。多足纲身体可分为头部和躯干部，1对触角，只有单眼或无眼，多对步足，用气管呼吸。蜈蚣等。昆虫纲身体可分为头、胸、腹三部分，一般有1对触角，复眼1对，单眼2—3个，3对足，2对翅，用气管呼吸。蝴蝶，蝗虫，蜻蜓，螳螂等。讨论：在不同环境中的无脊椎动物的种类是否相同？为什么？ 深入讨论：无脊椎动物与其生活环境是如何相互适应、相互影响的？对照 P15---16的图，结合实际，试着描述昆虫的结构及其运动情况。讨论：昆虫都有哪些器官？分别有什么功能？昆虫有哪些运动方式？分别与哪些器官有关？总结：动物结构与功能的关系，说明节肢动物对环境的适应性。探究3：再认真阅读P11---17最后一段文字，结合生活实际，说说无脊椎动物与人类生活的关系。达标检测1.雨后，常见地面上有蚯蚓，是因为（ ）A.蚯蚓爬出地面呼吸 B.蚯蚓爬出地面饮水C.蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D.借助潮湿的地面，蚯蚓可迅速改变生存环境2.下述动物中，身体分节的是（ ）A.蛔虫 B.水螅 C.蜜蜂 D.蚯蚓3.节肢动物与环节动物的共同特征是（ ）A.具有外骨骼 B.具有贝壳 C.身体分节 D.足分节4.下列四组动物中，都属于昆虫纲的是（ ）A.蝴蝶、蝗虫、蚂蚁 B.螃蟹、蜘蛛、蜈蚣C.蜘蛛、蝴蝶、螳螂 D.蝎子、蜈蚣、对虾5.无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于（ ）A.无脊椎动物的种数约占动物种数的95% B.无脊椎动物的种数约占动物种数的5%C.无脊椎动物身体里面没有由脊椎骨组成的脊柱D.无脊椎动物身体里面有由脊椎骨组成的脊柱6.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（ ）A.昆虫体表有外骨骼 B.昆虫身体分节C.昆虫有翅，能飞行D.昆虫适于陆地生活思维拓展1.有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好。你有不同的意见吗？说明理由。
第十四章 第二节 千姿百态的动物世界 第二学时学习目标：知识目标：了解动物的分类概述各脊椎动物类群的重要特征说出脊椎动物和人类生活的关系能力目标
通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。
培养学生收集资料、信息处理、概述总结和表达交流能力。
辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标：
认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
理解结构与功能相适应的生物学观点。
学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。
学习重点：各脊椎动物类群的主要特征学习难点：各脊椎动物类群的主要特征课堂导入：由复习动物的分类导入新课。 自主学习 ： 阅读教材P17—24脊椎动物的相关知识。完成表格：动物类群主要特征代表鱼类鱼类身体多呈 ，体表被被覆 ，用 呼吸，身体两侧大多有 ，能感知 的方向。鱼运动时，掌握方向为前进提供动力的鳍是 。掌握平衡的是 。有能感知方向的 。把红墨水滴在鲫鱼口的前部，会看到 。（5）鲫鱼的口一张一合是在 。常见淡水鱼类主要有 等；海洋鱼类主要有 等。两栖类两栖类是脊椎动物由 向 过渡的类型。两栖类的幼体生活在 中，用 呼吸；大多数成体生活在 上，用 呼吸。皮肤 ，具有 作用。如：爬行类爬行类由于能 和 而成为真正生活在陆地上的动物。它们的共同特征是：体表一般 ，在 产卵，卵的表面具有 。如：鸟类类与其生活相适应的特征：身体大多呈 ，前肢变成 ，体表被覆 等。鸟的卵一般比较大，胚胎发育在 完成。现存 种，常见的有 哺乳类生物界中最高等的类群是。其特征是：体表一般有 ，胚胎发育在 内进行，幼体以 作为营养物质约有 种，常见的有 合作探究：探究1.按照P18的步骤观察鲫鱼的外形，体表，运动、以及呼吸，讨论：鲫鱼有哪些特点与它的水生生活相适应？探究2：阅读教材并结合生活实际说说脊椎动物与人类的关系。探究3. P24关注我国珍稀的动物：你知道的有哪些是我国珍稀动物呢？达标检测1.鱼在水中游泳时，即使视线不好，也能顺利躲开礁石，这是因为（ ） A.嗅觉在起作用 B.侧线在起作用C.听觉在起作用 D.视觉在起作用2.下列动物中属于鱼类的是（ ）A.章鱼 B.鲨鱼 C.娃娃鱼 D.鲸鱼3.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是（ ）A.趾端具爪 B.披覆羽毛 C.翅膀一对 D.身体呈流线型4.下列动物中，属于我国特产的珍稀哺乳动物的是（ ）A.褐马鸡 B.扬子鳄 C.娃娃鱼 D.大熊猫5.被称为“活化石”的爬行动物是（ ）A.蜥蜴 B.马门溪龙 C.扬子鳄 D.蛇6.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是（ ）A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类7.现代更为先进的雷达，是人们通过研究模仿什么动物的超声波定位机理研制出（ ） A．猫头鹰 B．蝙蝠 C．丹顶鹤 D．海燕 8.依据动物的形态结构和生理特征，下列的哪一组动物分类比较科学（ ） A．蜜蜂 蜂鸟 蝙蝠 B 青蛙 扬子鳄 龟 C．鳄鱼 娃娃鱼 鲫鱼 D 蝙蝠 鲸鱼 猫思维拓展：9.白鳍豚是我国一级保护动物。你知道白鳍豚属于哪一类动物吗？它有哪些特点？