冀美版八年级美术上册第十二课 音画交融（课件）(共20张PPT)

(共20张PPT)
冀教版 八年级上
“色彩是琴键，眼睛是和声，灵魂是具有许多琴弦的钢琴。画家是弹钢琴的手，弹某个琴键，引发灵魂的震颤。”
　
－－－康定斯基
画家谈音乐
康定斯基以纯理论化的方法把色调和音色、色度和高度、饱和度和音量联系起来。
一、线条的音乐感 用线条来描绘音乐
线的宽度、浓淡、锐度可以表示音乐的高度、强弱、节奏、韵律
俄罗斯画家康定斯基说：
一般乐器都具有线的性质，各种乐器固有的音的高度，可以用线的宽度来表示，小提琴，长笛等发出的音形成极细的线条，中提琴、单簧管则发出略粗的线条。
黄色好比一支发出尖锐声音的喇叭，浅蓝色犹如长笛般的声音，绿色接近小提琴纤弱中间音调，红色用得当时，给人强有力的击鼓印象。
请欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，感受线性特质。
《大海啊 ，故乡》
淡蓝色犹如一支长笛发出的声音
蓝色像是一把大提琴，
深蓝色好似低音大提琴，
纯绿色非常接近小提琴纤弱的中间音调。
白色如同音乐中倏然打断旋律的停顿，
鲜明的红色就像乐队中小号的音响，响亮、清脆，而且高昂，
橙色的音调浑厚的女低音，或像一把古老的小提琴所奏出的舒缓、宽广的声音。
黄色具有不断向上“超越”，从而达到使眼睛和神经均无法承受的高度的能力，所发出的声音犹如刺耳的喇叭。
康定斯基作品
二、色彩的音乐感 用色彩来描绘音乐
请欣赏
《命运》
《命运》这个主题是指当时德国的封建势力，贝多芬号召人们起来和命运抗争，激发人们同封建势力搏斗。我们可以看到乐曲一开始那种令人窒息的封建势力用了黑色来表现，到后面有了一段比较抒情的旋律，仿佛人们战胜了命运，从黑暗走向了光明，色彩也变的明亮起来。
三、听音乐联想画面
播放《美国科罗拉多大峡谷组曲》中的《日出》
联想画面
四、音乐绘画的基本语言与情感表达
音乐的基本语言是用音响、旋律、节奏、音色力求用美妙的声音 描写出来，以激起听众情感的涟漪，又发出丰富的想像和广阔的联想。
抽象绘画艺术形式有独立的审美价值，由点、线、面、形、色彩作为符号，不必受具体物象的约束；表现主观世界也不必以物象为媒介。以无具体形象和内容的含混性为特征。
二者艺术表现语言上更为接近，是抽象的带有普范性的情感表达
五 欣赏绘画作品联想音乐
《两个犹太人》
观看视频
一开始在低音区富人出现了，作曲家用间歇的节奏 ，出人不意的重音表现了自满、狂妄的富人。紧接着，在高音区可怜的穷人走来了，描写穷人的音乐很快，表现了他看到富人后的紧张、不安和害怕。两个主题同时出现了，似乎他们在喋喋不休地谈论什么。低音区富人粗暴的音调始终占有音响上的优势，而高音区穷人的细弱的音调则显得战战兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音响将穷人的音响打断，仿佛可怜的穷人被蛮横无理的富人赶跑
假如你是作曲家 你会用什么音乐表达
六、总结绘画中的哪些因素让你觉的有音乐存在？
构图
人物形象
线条
色彩
请欣赏一组抽象绘画
抽象艺术是无主题 、无逻辑、无故事的艺术，是经验之外的生命感受。
抽象绘画还特别强调绘画语言的单纯性，不模仿任何已有的创造，以鲜明的个性及艺术符号来完成画家对艺术的生命体验 。
抽象艺术的世界是缥缈的世界，是游离的捉摸不定的世界。
有时候，抽象画家表现了一种如同梦幻般的效果，而笔触有时轻盈和快乐的，有时是严谨思考的，有时是浓郁抒情的，一切都没有规则性，似乎是在精神世界中一闪而过的东西却又无法清晰地辨认出来，下面我们来体会一下好吗？
低沉的、浓郁的、忧伤的情怀
快乐的、阳光的、散射的情怀
用抽象的线、色、形的动感、力感、韵律感和节奏感来表述情绪和精神。
在几何形的结构与造型中，配以光和色，既充满幻想、节奏，也具有神秘色彩。是时光的交错音乐？还是命运的交响音乐？这种深刻的带有哲理性的音乐你可以试着体会吗？
七、总结
这节课我们了解了音乐与绘画的关系，音乐与绘画是相互渗透，相互影响的。用音乐可以表现绘画，我们通过音乐中旋律的起伏、音量、节奏、音色、力度、速度、音乐所表达的情绪，联想到一幅美丽的画面；用绘画也可以表现音乐，我们可以从画面中的色彩、线条、构图中感受到音乐存在。希望同学们在以后的学习中能够把音乐与绘画联系起来，让自己的生活更加丰富、更加多姿多彩。
作业：
请根据刚才欣赏的内容 将《雪绒花》这首歌创作两幅作品
谢谢大家