三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》 人音版 （五线谱）

《捉迷藏》教案
教学目标：
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。
2、熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。
教学重点：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、多种形式的表现歌曲。
教学难点：
附点节奏的感知、掌握及准确表现
教学过程：
1、组织教学
师生问好
课堂常规训练
发声训练
提出演唱要求
模唱训练
2、歌曲学习
（1）创设情境，导入新课：教师播放春夏秋冬四季的课件，引领学生四种参与方式。（通过四种不同的音乐表现形式感受、激发学生的学习兴趣）
（2）聆听感悟：（体现音乐学科特点从听入手感受歌曲）
初听：感受作品情绪。
次听：感受作品节拍。
附听：随音乐拍节拍，感受歌曲内容。
再听：听老师演唱，找一找四个娃娃藏到哪里去了？（3）歌词学习：
（3）歌词学习
问答式熟悉歌词。
（4）体验感悟突破难点：
教师提出三拍长音处。
教师提出附点节奏。
引领学生感受：布谷鸟和知了的叫声（均分节奏和附点节奏），体会带附点与不带附点的区别。学生分辨两者的区别，加深附点的印象。
听琴演奏：请学生说说感受，哪一种更能表现出歌曲的情绪。
随琴加入歌词（不同的力度），发挥学生的主体参与度。
请学生提出跟不上的地方
请学生跟随琴声完整演唱。
3、再创作：升华表现再创作
（1）教师提问：歌曲从哪句开始做游戏的？应该怎样突出？力度应有怎样的变化？
（2）加入自制伴奏乐器为歌曲伴奏。
（3）多形式的演唱作品，例如分组演唱、分角色演唱。
4、预设环节：我想对你说……（说出自己最喜欢的季节并向它说出最想说的话）